Michèle Monte - Ml - Analyse de discours - examen de janvier 2020

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Michèle Monte - Ml - Analyse de discours - examen de janvier 2020

Dictionnairefrançais ou bilingue pour les étrangers autorisé Dictionnaire unilinguefrançais autorisé pour les francophones

L'examen comprend deux parties : une étude de texte sur 40 (durée 3h), des questions de cours sur 20 (durée 4h). Les étudiants en CC ne font que la

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partie sauf s'ils veulent améliorer leur note de CC.

Etude de texte

Vœux de François Hollande le 31 décembre 2016

Élu en 2012, François Hollande a annoncé le Ier décembre 2016 qu'il ne se présenterait pas aux élections présidentielles de 2017. La raison en est que les sondages le donnent grand perdant et qu'il renonceàdéfendre son bilan. C'est dans ce contexte inhabituel (tous les prédécesseurs ont brigué un second mandat) qu'il prononce le traditionnel discours de veux du 31 décembre.

Mes chers compatriotes,

Ce soir, c'est la dernière fois que je vous présente mes vœux comme Président de la République.

C'est pour moi un moment d'émotion et de gravité. Je veux le partager avec vous, Françaises et Français de toutes origines, de toutes convictions, de toutes confessions, de métropole et d'autre-mer.

5 Je veux d'abord vous parler de ce que vous avez enduré cette dernière année lorsque notre pays a été frappé par de terribles attentats : celui de Nice le 14 juillet dernier mais aussi de Magnanville, de Saint- Etienne-du-Rouvray. Je pense en cet instant aux victimes, à leur famille, aux blessés qui souffrent dans leur cœur et dans leur chair.

[Je sais aussi l'inquiétude qui est toujours la vôtre face à cette menace terroriste qui ne faiblit pas], IO comme hélas en témoigne ce qui s'est produit à Berlin ces derniers jours. Il me revient donc avec le gouvernement de Bernard Cazeneuve d'assurer votre protection. J'y consacre tous les moyens nécessaires et je veux rendre hommage à nos policiers, à nos gendarmes, à nos militaires qui se dévouent jusqu'au sacrifice

pour assurer notre sécurité.

Face aux attaques, vous avez tenu bon. Les terroristes voulaient vous diviser, vous séparer, vous 15 effrayer, vous avez montré que vous étiez plus forts, rassemblés, solidaires et unis. [Vous n'avez pas cédé aux amalgames, aux stigmatisations, aux vaines querelles]. Vous avez continué à vivre, à travailler, à sortir, à circuler, à chérir la liberté. Vous pouvez être fiers de vous.

Mais nous n'en avons pas terminé avec le fléau du terrorisme. Il nous faudra continuer à le combattre- à l'extérieur, c'est le sens de nos opérations militaires au Mali, en Syrie, en Irak - Irak où je me rendrai après- 20 demain pour saluer nos soldats. Le combattre aussi à l'intérieur pour déjouer des attentats, mettre hors d'état

de nuire les individus dangereux et prévenir la radicalisation djihadiste.

Soyez certains d'une chose : que de cette lutte contre la barbarie, notre démocratie sortira victorieuse.

Mes chers compatriotes, cinq années de présidence m'ont forgé une expérience que je veux vous livrer ce soir : la France est un pays admiré, attendu et même espéré partout dans le monde. [C'est sans doute 25 l'héritage de notre Histoire, de notre langue, de notre culture mais c'est surtout le respect qu'inspirent nos valeurs, notre mode de vie, notre attachement pour la liberté. C'est ce qui explique que lorsque nous sommes attaqués, le monde entier est à nos côtés.] C'est ce qui donne du crédit à la parole de la France pour porter de grandes causes- je pense à la lutte contre le réchauffement climatique, rappelez-vous, c'est à Paris qu'un accord historique a été conclu ; vous voyez avec les pics de pollution l'impérieuse nécessité de le mettre en 30 œuvre. Alors je vous l'affirme : la France ne laissera personne ni aucun Etat, fût-il le plus grand, remettre en

cause cet acquis majeur de la communauté internationale.

Face aux puissances, les anciennes comme les nouvelles, la France doit réaffirmer son indépendance.

Dans un environnement international plein d'incertitudes, avec un climat de guerre froide, peu de pays ont par leur défense, c'est-à-dire leur armée et la politique étrangère, la capacité de décider souverainement.

35 Nous l'avons. [Et nous devons tout faire pour préserver cette liberté stratégique parce que la France a un rang et un message à défendre]. Elle n'accepte pas les violations des droits humains les plus élémentaires

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l'utilisation des armes chimiques, les massacres de populations civiles comme à Alep, les persécutions des minorités religieuses, la soumission de la femme. La France n'admet jamais le fait accompli, la mise en cause des frontières. Elle cherche partout par le dialogue, des solutions, y compris au Proche et au Moyen-Orient.

40 La France se bat pour le développement de l'Afrique et la réduction des inégalités car elle sait que là se situe

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le règlement des migrations. Voilà ce que signifie être Français aujourd'hui et je voudrais que vous puissiez, là encore, en être fiers.

Mes chers compatriotes, tout au long de mon mandat, je n'ai eu qu'une priorité : redresser notre économie pour faire baisser le chômage. Je revendique les choix que j'ai faits - les résultats arrivent, plus 45 tard que je ne les avais prévus, j'en conviens mais ils sont là - les comptes publics ont été rétablis, la Sécurité sociale est à l'équilibre, la compétitivité de nos entreprises a été retrouvée, la construction de logements atteint un niveau record, l'investissement repart et, surtout le nombre de demandeurs d'emploi baisse enfin depuis un an. Parallèlement, je l'ai voulu ainsi, le progrès social n'a pas arrêté sa course ; de nouveaux droits ont été ouverts pour les salariés, pour la formation tout au long de leur vie, pour l'insertion des jeunes, pour 50 l'accès de tous à la santé. Il reste encore à faire mais le socle est là, les bases sont solides.

Ces succès, ce sont les vôtres. Vous devez vous en emparer, non pour nier les difficultés - elles demeurent - occulter les souffrances - elles sont là- ou repousser les choix - il y en aura à faire - mais pour prendre conscience de vos atouts, de vos talents, de vos capacités, de vos réussites. Notre principal adversaire, c'est le doute. Vous devez avoir confiance en vous, surtout face aux défis qui nous attendent. En 55 cette fin d'année, ce que nous croyions acquis parfois pour toujours - la démocratie, la liberté, les droits sociaux, l'Europe et même la paix - tout cela devient vulnérable, réversible. On l'a vu au Royaume-Uni avec le Brexit et aux Etats-Unis lors de l'élection du mois de novembre, on le voit sur notre continent à travers la montée des extrémismes. Il y a dans !'Histoire des périodes où tout peut basculer. Nous en vivons une.

Dans à peine cinq mois, vous aurez, mes chers compatriotes, à faire un choix. Il sera décisif pour la 60 France, il y va de son modèle social auquel vous êtes attachés car il garantit l'égalité de tous face aux aléas de la vie et notamment la santé. Il y va de ses services publics, essentiels, et notamment l'école de la République, là où beaucoup se joue et notamment pour la jeunesse qui est notre espérance. Il y va aussi de la capacité de notre pays à saisir les grandes mutations que sont la révolution numérique et la transition énergétique pour en faire des facteurs de croissance, de bien-être, d'emplois et non des éléments 65 supplémentaires de précarité et d'instabilité. Il y va enfin de nos valeurs. La France est ouverte au monde, elle est européenne, elle est fraternelle. Comment imaginer notre pays recroquevillé derrière des murs, réduit à son seul marché intérieur, revenant à sa monnaie nationale et en plus en discriminant ses enfants selon leurs origines !' Mais ce ne serait plus la France !

Voilà les enjeux majeurs. Les débats qui s'ouvrent les éclaireront mais dans ces circonstances, le rôle 70 des forces et des personnalités politiques est immense. Elles doivent être à la hauteur de la situation, faire preuve de lucidité, éviter de brutaliser la société et puis aussi écarter la dispersion pour certaines de nos forces politiques qui entraînerait d'ailleurs leur élimination. Mais c'est vous, quoi qu'il arrive, qui aurez le dernier mot. C'est pourquoi votre responsabilité est aussi grande et la France compte sur vous.

Pour ma part, jusqu'au dernier jour de mon mandat, je serai pleinement à ma tâche pour servir notre 75 pays ; agir pour la France, se battre pour la justice et le progrès, c'est l'engagement de toute ma vie. Je n'y renoncerai jamais. J'ai partagé avec vous des épreuves et des souffrances mais aussi des joies et des bonheurs.

J'ai eu l'immense fierté d'avoir été à la tête d'un peuple debout, fidèle à lui-même et à sa vocation universelle. C'est un lien indéfectible qui nous unit et que rien n'altèrera. C'est fort de cette conviction que je 80 vous adresse du fond du cœur mes vœux les plus chaleureux pour cette nouvelle année. Vive la République !

Vive la France !

1François Hollande fait ici allusion au programme de Marine Le Pen.

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Questions sur le discours :

I - Présentez rapidement le plan de ce discours et étudiez la place de la PI dans les différentes parties que vous aurez dégagées. (5 pts)

2- En vous basant sur l'étude des pronoms personnels et des actes de langage, précisez quelle relation François Hollande établit avec ses auditeurs. Vous veillerez à présenter une analyse exhaustive de l'emploi des pronoms personnels et des actes de langage non assertifs et une étude plus globale des actes assertifs (opinions et informations) (15 pts)

3- Quand F. Hollande utilise-t-il le syntagme«la France» et dans quel but? quelle autre désignation est utilisée pour le référent de ce syntagme ? quelles autres auraient pu figurer ? Commentez vos résultats. (4 pts)

4- Dans les phrases entre crochets, analysez la répartition entre posé et présupposé : commentez cet usage des présupposés pour créer une doxa partagée. (6 pts)

5- Repérez et commentez Ia polyphonie avec d'autres points de vue : quelles formes prend-elle (allusions, négations, clivées, etc.)? quel rôlejoue-t-elle dans l'argumentation? (10 pts)

6- Repérez 2 ou 3 sous-entendus intéressants: précisez l'enjeu de ce recours au sous-entendu. (4 pts)

Questions sur les livres au programme du cours d'analyse de discours

Barème : 5 points par question

I- En reprenant l'analyse de Dominique Maingueneau, analysez la polyphonie dans le texte ci- dessous en précisant quels fragments représentent le point de vue du journaliste et quels autres le point de vue d'autres énonciateurs, que vous préciserez (pour vous faciliter Ia tâche, j'ai numéroté les fragments) :

(1) Qu'est-ce qu'un vieux ? À partir de quel âge est-on considéré comme vieux? (2) Écoutons cette charmante jeune fille, 19 ans à peine, qui vient tout juste de se faire chirurgicalement enlever une ride disgracieuse, insupportable marque des outrages du temps. (3) «Pour moi, dit-elle après une intense réflexion, un vieux, c'est quelqu'un qui a 30, 35 ans. » (4) Un frisson parcourt les gradins de Ce qui fait débat, Ia nouvelle émission de Michel Field. (5) Si elle était là, physiquement, sur le plateau, et pas interviewée dans un reportage, j'aime autant vous dire qu'elle se prendrait une paire de baffes, la charmante jeune fille, de quoi retourner en chirurgie esthétique. (6) Vieux à 30 ans! (6) Alors qu'ils sont tous là, autour de Michel Field, à entonner le même couplet: (7) la vie commence à 50 ans (variante, selon les invités : à 60 ans, à 70 ans ... ) (Alain Rémond, Télérama, 1/11/2000)

2- Donnez un exemple de genre très contraint et un exemple de genre plus libre, en expliquant précisément ce qui les différencie du point de vue de leur scène d'énonciation.

3- En vous appuyant sur les réflexions d'Alice Krieg-Planque et sur ses exemples (ethniquement pur /purification ethnique, francité, immigration),expliquez pourquoi la nature grammaticale d'un mot et sa composition en morphèmes sont importantes pour le sens qu'il peut jouer en discours, puis donnez des exemples illustrant les enjeux socio-politiques du lexique.

4- Qu'est-ce que le figement et quelles sont ses conséquences? dans quels cas est-on amené à défiger une expression? votre réponse devra s'appuyer sur des exemples.

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UNIVERSITE DE TOULON

MASTER CIVILISATIONS, CULTURES ET SOCIETES

Parcours Études politiques internationales : monde euro-méditerranéen Séminaire sur le monde hispanophone

Masters 1 et 2 E. Rolet. Session 1 janvier 2020

Vendredi 10 janvier 2020 Aucun document autorisé

Vous traiterez

l'un des 3 sujets proposés (

en indiquant clairement sur votre copie celui que vous avez choisi). Soyez concis (la longueur ne fait pas la qualité du devoir) et pertinents dans vos arguments !

Sujet

1_:

«

Actuellement le rêve indépendantiste est gratuit. Dès lors qu'il s'accompagnera d'une facture, il virera au cauchemar en Catalogne et pour les Catalans eux-mêmes.

» Benoît

Pellistrandi, Le Figaro, 28 septembre 2015

Vous comm enterez et discuterez cette affirmation sous la forme d'une réponse organisée.

Sujet2:

La stratégie indépendantiste est-elle antidémocratique?

Vous répondrezà cette question sous la forme d'une réponse organisée.

Sujet3:

En quoi le projet indépendantiste génère-t-il une crise majeure de l'identité de l'Espagne?

Vous répondrez à cette question sous la forme d'une réponse organisée.

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UNIVERSITE DE TOULON

MASTER CIVILISATIONS, CULTURES ET SOCIETES

PARCOURS Études politiques internationales : monde euro-méditerranéen

Master 1-Semestre 1

UE 142. Cultures et sociétés monde euro-méditerranéen.

Séminaire sur le monde hispanophone

Séminaire 1 : S. Demange/ E. Rolet Exame terminal. Session 1

10 janvier 2020. 13h30-16h30. W. 300

g«e

^?

Francisco de Goya, Desastres de la guerra, 181 0-1814, Eau-forte, lavis et pointe sèche, 154 x 207 mm.

Nº 32: "Por que?" (Pourquoi?")

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UNIVERSITE DE TOULON

U.F.R. LETTRES, LANGUES & SCIENCES HUMAINES

SESSION / SEMESTRE : 2/1 DIPLÔME: Master 1

ANNÉE : 1ers

CODE Ue - Ecue MATIÈRE: Communication et rédaction DURÉE de L'ÉPREUVE : 2h

SALLE: Amphi Y002 DATE: 3/9/2020

HEURE EXAMEN/ 9h00- l 0h30 ENSEIGNANT : Loredana Ruccella DOCUMENTS AUTORISÉS : aucun

LO SPETTRO DI MATTEO S.

Il governo Pd-Cinguestelle è ostaggio del cuore immacolato di Salvini

L'ex ministro dell'Interno influenza l'agenda politica giallorossa, mentre la maggioranza ha abbandonato lo ius culturae, la revisione della Legge Sicurezza e la prospettiva di una rimodulazione dell'Iva

Miguel MEDINA/ AFP

L'Iva doveva essere rimodulata, invece non si tocca. L'idea dello

ius culturae

è riaffiorata nel dibattito pubblico, e subito è stata accantonata. La revisione dei decreti sicurezza è prontamente scomparsa dall'agenda politica. Sono le tre marce indietro più notevoli compiute dalla nuova maggioranza di governo. Tutt'e tre accomunate da un unico motore immobile: il terrore di regalare a Matteo Salvini un'arma da puntare contro il governo.

Per non scoprire il fianco agli attacchi scomposti della destra sovranista, i partiti della maggioranza sono tornati sui propri passi. Senza però evitare gli attacchi degli avversari. I quali, incuranti dei loro tentennamenti, si sono portati avanti con il lavoro, scatenando preventivamente una guerra alle intenzioni, con gli stessi slogan che avrebbero urlato se i provvedimenti fossero stati approvati. "Ci mettono le mani in tasca". "Minano l'italianità".

"Riaprono i porti".

Così, sebbene rispedito formalmente all'opposizione, Matteo Salvini continua a governare l'Italia, condizionandone le priorità. Il capo della Lega è rimasto nella plancia di comando del Paese, sotto forma di fantasma che agita il sonno di chi l'ha spinto ai margini del Palazzo. È nella testa di Matteo Renzi, il protagonista dello scacco matto che l'ha messo all'angolo. Tanto è vero che alla telefonata del presidente del consiglio Conte che, domenica, gli chiedeva conto

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di quale diavolo fosse il problema sull'Iva, egli ha risposto: «Io un regalo a Salvini non lo faccio, Giuseppe: l'Iva non si tocca».

È nella testa di Luigi Di Maio, allineato con Renzi sull'idea di dare alla manovra il titolo:

«Noi le tasse non le alziamo». Nonostante il fatto che l'idea di rimodulare l'aliquota su alcuni beni non sia estranea alla cultura del Movimento Cinque Stelle.

«Dalla rimodulazione dell'Iva alla revisione dei decreti sicurezza: l'agenda delgoverno

è

condizionata dallo spettro di Salvini, entrato

di

fatto nella strategia di ogni ministero»

Lo spettro di Salvini è apparso addirittura nella motivazione con cuí l'arcivescovo di Monreale Michele Pennisi ha preso posizione contro l'idea del ministro Fíoramontí dí togliere il crocefisso dalle aule scolastiche: «Servirebbe solo ad aiutare il leader della Lega, Matteo Salvini», ha detto. Nonché nell'editoriale dí ieri del giornale che più ha sostenuto la nascita dí questo governo,fl

Fatto Quotidiano:

«I diritti - ha scritto Marco Travaglio, polemizzando con la proposta di Giuliano Písapía dí abolire i decreti sicurezza e votare subito lo

ius culturae-

sono cruciali, ma nel 2019, con le destre al 45%, un governo d'emergenza dovrebbe prima rassicurare la maggioranza degli italiani su troppe tasse, poco lavoro, immigrazione clandestina incontrollata ecc. e poi dedicarsi alle minoranze».

Sbattuto fuori dal ministero degli interni, Salvini è entrato nella strategia dí ogni ministero.

Per prevenire il trionfo delle sue parole d'ordine, si architettano strategie che le realizzino, negandogli però la possibilità dí rivendicarne l'applicazione. Un po' come succedeva negli anni Sessanta, quando i partiti della sinistra erano fortissimi nell'opinione pubblica e i governi, per arginarli, sí premuravano di fare al posto loro le riforme che essi proponevano dí comp1ere.

Attività:

I. Rispondere alle seguenti domande in modo dettagliato:

1. Cosa sí intendeperPd-Cinquestelle?

2. Chisono Matteo Salvini, LuigiDíMaio e Matteo Renzi?

3. Cosa sono lo

ius culturae

e la Legge Sicurezza?

4. Cosa si intende per "destra sovranista"?

5. Cosa sono la Lega e il Movimento Cinque Stelle?

6. Perché il giornalista Marco Travaglio parla dí "governo d'emergenza"?

II. Spiegare con un sinonimo o una frase le parole o espressioni sottolineate III. Completare la seguente tabella indicando i verbi al:

Presente Imperfetto Passato Trapassato Passato Condizionale Condizionale Gerundio prossimo prossimo remoto presente passato

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IV. Riassumere la situazione politica italiana dalle elezioni politiche del 2018 alla crisi del governo Conte I (minimo 30 righe).

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EL SILENCIO

Abres un periódico cualquiera para decidir a qué cine vas y resulta que ponen a parir una película a coda página mientras que califican de obra maestra otra a la que apenas dedican un suelto. Lo mismo pasa cuando intentas resolver qué libro lees o con qué realidad te conmueves. ¿Cómo no preguntarse si estas tensiones se dan también en uno.

es decir. si dedicamos más tiempo y energias a los asuntos que no nos interesan que a los que nos atañen? Del mismo modo que el periódico está compuesto de un número equis de páginas. nuestra vida tiene un número limitado de años. Si cada año fuera una página y analizáramos cuántos de los vividos hemos dedicado a la publicidad. cuántos a la política nacional o internacional. cuántos a los anuncios por palabras, cuántos a la cultura. a la economía. la opinión. los deportes. los pasatiempos, los sucesos, etcétera, el saldo sería probablemente desatinado también. El gusto por la desproporción forma parte de nuestra naturaleza. constituye una necesidad contra la que nada podemos hacer.

Si repasas los suplementos literarios de los últimos 30 años, comprobarás que cada año se aplicó el calificativo de "obra maestra" a siete u ocho novelas de las publicadas. lo que arrojaría un saldo de más de 200 libros de lectura obligatoria. Quiere decirse que en tres décadas. y en un solo país. habríamos producido dos centenares de eneidas. de iliadas. de divinas comedias. de paraísos perdidos. de madames bovarys. de crímenes y

castigos. de comedias humanas. de anas kareninas. de regentas... Quizá cuando uno llega al final del periódico (o al final de la vida) e incurre una vez más en los ecos de sociedad (habiéndose saltado a lo mejor las páginas de Cultura). quizá. decíamos. se pregunte si es preferible una necrológica corta y elogiosa o larga y reprobatoria. ¿Pero qué tal un poco de silencio?

Juan José Millás. E!Pais. 5 de marzo de 2010

Poner a parir: critiquer dire du mal de quelque chose Suelto: article d o pinion abordant des thèmes plus légers

\ tañer: concerner

Anuncios por palabras: petits annonces Incurrir: se tromper

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« Communication et rédaction espagnol » M1 DPM 112b, M1 LCP 152, M1 TILT 113b/141 b

1. Comentario de texto. Destaca el tema, hipótesis, partes y técnicas

periodísticas utilizadas por J.J. Millas en el articulo "El silencio"

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TUL0- 43 _Português Nome do aluno:

1) Complete o diálogo utilizando o verbo SER no presente do indicativo (3 pontos):

Primeiro dia nafaculdade.

- Rita: Oi, eu (a)a Rita.

- Marta : Oi, meu nome (b) Marta . - Rita: Prazer... Você (c)nova aquí, né?

- Marta : Sim! Esse (d) Omeu primeiro semestre.

- Rita: De que curso você (e)?

- Marta : Matemática. E você, de que curso você (f)?

- Rita: Eu (g)da História.

- Marta : Você (h) daqui da cidade?

- Rita: Nao, (ú) de Camp os. Nao conheço nada ainda.

- Marta: Você (i) _

cidade.

- Rita: Legal! A gente pode combinar!

Adaptado de: https://oportuguesdobrasil.files.wordpress.corn/2013/05/portuguc3aaspara- estrangeiros-iniciante-versc3a3o-2015.pdf Acesso em 01 nov. 2018

2) Complete com o verbo ESTAR (3 pontos):

a) Eu no aeroporto.

b) Luísa em Säo Paulo.

c) Os engenheiros no escritório.

d) O médico no consultório.

e) O dinheiro na carteira.

f) Vocês na fábrica.

g) Você na rua.

h) O livra no armári o.

i) Nós na praia e eles na montanha.

j) Helena em Nova !orque, mas Tereza e Ana em Paris.

k) Tu aqu1.

1) A chave na porta.

m) Nós nao no Brasil.

de longe... Eu posso sair com você para mostrar a

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VII?I1£

M

TJL0KIA _Português Nome do aluno:

Adaptado de: https://oportuguesdobrasil.files.wordpress.com/20 I 3/05/portuguc3aaspara- estrangeiros-iniciante-versc3a3o-2015 .pdf Acesso em 01 nov. 2018

3) Complete o texto com os verbos SER ou ESTAR (3 pontos):

(a) duas horas da tarde. Lúcia e sua colega Tânia

piscina: (c)veráoe d) muito quente. Elas

(e) apaixonadas por nataçäo. Lúcia (t) muito rápida, apesar de ter apenas dez anos. Tania (g) mais medrosa. Elas (h)com fome. Sua mäe (i) preparando o almoço. Lúcia G) feliz hoje porque (k) seu aniversário.

Adaptado de: https://oportuguesdobrasil.files.wordpress.com/2013/05/portuguc3aaspara- estrangeiros-iniciante-versc3a3o-20 I 5 .pdf Acesso em 01 nov. 2018

4) DESCRIÇÄO - Escolha alguém da sua familia e faça urna descriçäo fisica e psicológica dessa pessoa. Você deve explicar o grau de parentesco que vocês possuem (Vocês säo irmäos? Pai e filho? Tia e sobrinho?) e também a profissäo que essa pessoa exerce (Ela é médica? Professora? Advogada?).

Além disso, näo se esqueça de utilizar o vocabulário do corpo humano e os adjetivos qualificativos aprendidos ao longo do curso (160-220 palavras) (6 pontos)

(b) na

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UMI1ITÉ

M

T0WV0NIA? _Português Nome do aluno:

5) Complete com a forma correta dos ADJETIVOS entre parênteses (3 pontos) a) Onde estao as roupas? (novo)

b) Parabéns! O texto está !(excelente) c) Minha mäe gosta de músicas . (lento) d) A cadeira é . (confortável)

e) Todos comemoram os resultados das pravas. (born)

f) A equipe francesa vence a seleçào daquele país. (forte/ fraco) g) A garota é muito bonita. (jovem)

h) Marta comprou umasaia. (belo / azul) i) Você gasta do casaca ? (amarelo)

j) Os aviöes sao muito' (rápido) k) Eu tenho urna blusa . (vermelho) 1) Os sapatos do meu pai säo . (branco) m) A moça é muito . (elegante)

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VMV511£

M

10JL0E-V41 _Português Nome do aluno:

Adaptado de: https://oportuguesdobrasil.files.wordpress.com/2013/05/portuguc3aaspara- estrangeiros-iniciante-versc3a30-2015.pdfAcesso em 01 nov. 2018

6) Complete as frases com o verbo TER no Presente do Indicativo. (2 pontos)

a)

Maria e Julia quatro filhos.

b)

Você muito dinheiro?

e)

Ele nao cabelo.

d)

Nós um amigo na Fran.ça.

e)

Você azar.

f}

Eles um tio e duas tías.

Adaptado de < http://sites.middlebury.edu/port3201/files/2014/06/Exerc%C3%ADcios-semana- lpdf> Acesso em 20 fev. 2019

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UNIVERSITE DE TOULON

U.F.R. LETTRES, LANGUES & SCIENCES HUMAINES

SESSION / SEMESTRE : 2/2 DIPLÔME: Master 1

ANNÉ E : 1

CODE Ue - Ecue MATIÈRE: Communication et rédaction DURÉ E de L'ÉPREUVE : 2h

SALLE : Amphi Y002 DA TE : 3/9/2020

HEURE EXAMEN/ 11 h00- l 2h30 ENSEIGNANT : Loredana Ruccella DOCUME NTS AUTORISÉS : aucun

L'arcipelago del Cane

Tutto ebbe inizio un lunedì mattina di settembre, sulla spiaggia. La chiamano spiaggia in mancanza di meglio, anche se nessuno ci va mai a fare il bagno a causa degli scogli e delle correnti, e nemm eno a sdraiarsi al sole, dato che è fatta di ciottoli vulcanici, rugosi e taglienti.

Ogni giorno, dunque, la Vecchia andava a spasso lì. La Vecchia è l'ex maestra. Tutti gli abitanti dell'isola sono stati suoi scolari. Conosce tutte le famiglie.

È

nata qui e qui morirà.

Nessuno l'ha mai vista sorridere. Non si sa bene quanti anni abbia. Probabilmente un' ottantina. Cinque anni prima, a malincuore, aveva dovuto lasciare la scuola.

In

quel periodo dell'anno faceva una passeggiata ogni mattina, alle prime ore del giorno, con il cane, un bastardo dagli occhi malinconici, il cui piacere più grande era correre dietro ai gabbiani.

Sulla spiaggia era sempre sola. Per niente al mondo, qualunque tempo facesse, avrebbe rinunciato a quella camm inata in riva al mare, in quel luogo di desolazione che si direbbe strappato a un paese nordico, la Scandinavia o l'Islanda, e buttato lì come per far male all'anima. Quel giorno, il cane correva come al solito intorno a lei. Saltava in aria verso i grandi uccelli che lo schernivano. II tempo era piovoso. Una pioggia ancora sottile, leggera e fredda, e il mare spingeva onde cattive, corte ma tese, che si frangevano sulla spiaggia in schium a sporca. D'un tratto il cane si fermò, abbaiò e si lanciò in una corsa folle che lo portò un po' più avanti di una cinquantina di metri, verso tre forme lunghe che il mare aveva buttato sulla riva ma continuava a sballottare come se gli dispiacesse abbandonarle del tutto. Il cane le annusò, si volse verso la Vecchia e lanciò un lunghissimo guaito. Nello stesso istante, anche due uomini scorgevano le forme sulla battigia: America, uno scapolo in parte vignaiolo e in parte tuttofare, che ogni tanto andava lì a vedere cos'avevano portato le correnti, bidoni caduti fuoribordo, tavole da surf perse, reti, cordami, pezzi di legno. Vide le forme strane da lontano. Scese dal carretto, accarezzò i fianchi del suo asino, gli disse di non muoversi, di starsene buono lì sulla strada. E ci fu anche lo Spada, così chiamato perché, pur non essendo molto sveglio, è di sicuro uno dei più abili pescatori di pescespada dell' isola; conoscitore delle abitudini del grosso pesce, delle profondità in cui si rintana, dei suoi umori e cicli: ne

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indovina i percorsi e le astuzie. Quel giorno le barche non erano uscite. Il tempo era proprio brutto. Lo Spada lavorava per il Sindaco, che era il più importante armatore dell'isola, possedendo tre barche a motore e gli impianti frigoriferi in cui conserva il pescato suo e degli altri dieci proprietari di barche troppo poveri per dotarsene. Due giorni prima, mentre tutti erano in mare, una raffica di vento aveva strappato tre gavitelli ai quali erano fissate delle nasse da aragoste che lo Spada aveva piazzato al largo, per proprio conto, prendendo a prestito la barca per un giorno intero e una notte, con il consenso del Sindaco. Quel lunedì mattina era andato sulla spiaggia per vedere se la corrente li aveva portati lì. Fu il lungo guaito del cane a metterlo in allarme. L'uomo camm inava lontano dalla Vecchia, che non lo aveva sentito. D'un tratto la vide accelerare il passo e inciampare sui sassi, rischiare di cadere, riprendere l'equilibrio. Capì che succedeva qualcosa. Scorse America che aveva appena lasciato il carretto e si dirigeva a sua volta verso il cane. Tutti e tre, la Vecchia, lo Spada e America, arrivarono nello stesso momento accanto alle forme fradice animate dalle onde. II cane guardò la padrona, lanciò un altro piccolo guaito, poi annusò ciò che il mare aveva restituito: tre cadaveri di uomini neri, con indosso soltanto una maglietta e dei jeans, scalzi, che sembravano addormentati, il volto contro i ciottoli. La Vecchia fu la prima a parlare:

«Cosa aspettate? Tirateli in secco!»

I

due uomini si guardarono e poi fecero ciò che Ia Vecchia ordinava. Non sapevano bene come prendere i cadaveri ed esitavano. Alla fine, li afferrarono sotto le ascelle e li trascinarono all'indietro, per stenderli l'uno a fianco dell'altro sui sassi scuri. «Non potete lasciarli cosi! Girateli!» Di nuovo loro esitarono, ma poi finirono col far ruotare i corpi di lato così che di colpo apparvero i visi dei morti. Non avevano vent'anni. Le loro palpebre erano chiuse. Pareva che dormissero di un sonno di piombo che aveva torto loro le labbra e marmorizzato la pelle di grandi chiazze violacee, dando ai tre una fisionomia impenetrabile che somigliava a un rimprovero. La Vecchia, America e lo Spada si fecero il segno della croce nello stesso momento. II cane abbaiò. Tre volte. Si sentì di nuovo la voce della Vecchia: «America, hai un telo nel tuo carretto?» America annuì. Si allontanò.

«Tu, Spada, va' ad avvisare il Sindaco. Non parlare con nessun altro. Torna con lui. Fa' alla svelta». Lo Spada non fece obiezioni e partì di corsa. La morte gli aveva sempre fatto paura.

Si sentì il rumore del mare, dopo la burrasca che aveva spazzato l'isola durante la notte e che si era avvertita anche nelle case perché aveva lanciato il suo sputo salso sulle porte, fra le pietre sconnesse e nei comignoli. Tutti avevano dormito male, d'altronde, rigirandosi senza posa nel letto, alzandosi per pisciare o bere un bicchier d'acqua. La Vecchia e il cane rimasero accanto ai cadaveri. Sembrava un quadro da museo, edificante, ma di cui ci si chiede quale morale possa mai illustrare: il mare infinito, tre corpi di uomini neri e giovani, una vecchia e un cane ritti al loro fianco. Si capiva benissimo che doveva esserci un senso, ma era difficile dire quale fosse. America tornò con un telo di plastica azzurra. «Coprili» gli disse la Vecchia.

I cadaveri scomparvero sotto il sudario sintetico. America dispose dei grossi sassi sui suoi bordi perché il vento non lo portasse via, il vento che cercò comunque di infilarcisi sotto. Ciò dette origine a una musica insistente, irritante, di tendone da circo. «Da dove pensa che vengano, Maestra?» America, nonostante i suoi quarant'anni, i ditoni d'uomo, la faccia screpolata da vecchi pezzi di sapone, ritrovò l'inquietudine e la voce di quand'era bambino.

Accese una sigaretta. «Secondo te?» domandò con asprezza la Vecchia. America si strinse nelle spalle, dette una tirata alla sigaretta, aspettando che la donna formulasse in sua vece una verità che lui non osava pronunciare. Poiché però la Vecchia taceva, mormorò, esitando come uno scolaro poco sicuro della risposta, indicando col mento il lontano pallore verso sud. «Da là ...2» «Certamente! Da là! Non sono piovuti dal cielo! È vero che non sei mai stato un'aquila, però guardi la televisione come tutti, no?»

Claudel, Philippe. L'arcipelago del Cane

(17)

Attività

I. Indicare un sinonimo o spiegare le parole/frasi sottolineate:

1. Andava a spasso 2. Scolari

3. Schernivano 4. Scapolo 5. Fradice 6. Ann uì

7. Sei mai stato un' aquila

II. Riassumere

il

testo con parole proprie

III. Inventare un seguito (minimo 30 righe)

(18)

JUGANDO

Jugar en la calle. Jugar en grupo. Esa es la actividad extraescolar que un grupo de educadores y psicólogos americanos han señalado como la asignatura pendiente en la educación actual de un niño. Parecería simple remediarlo. No lo es. La calle ya no es un sitio seguro en casi ninguna gran ciudad. La media que un niño americano pasa ante las numerosas pantallas que la vida le ofrece es hoy de siete horas y media. La de los niños españoles estaba en tres. Cualquiera de las dos cifras es una barbaridad. Cuando los expertos hablan de juego no se refieren a un juego de ordenador o una playstation ni tampoco al juego organizado por los padres, que en ocasiones se ven forzados a remediar la ausencia de otros niños. El juego más educativo sigue siendo aquel en que los niños han de luchar por el liderazgo o la colaboración, rivalizar o apoyarse, pelearse y hacer las paces para sobrevivir. Esto no significa que el ordenador sea una presencia nociva en sus vidas. Al contrario, es una insustituible herramienta de trabajo, pero en cuanto a ocio se refiere, el juego a la antigua sigue siendo el gran educador social.

Leía ayer a Rodríguez Ibarra hablar de esa gente que teme a los ordenadores y relacionaba ese miedo con los derechos de propiedad intelectual. No comprendí muy bien la relación, porque es precisamente entre los trabajadores de la cultura (el técnico de sonido, el músico, el montador, el diseñador o el escritor) donde el ordenador se ha convertido en un instrumento fundamental. Pero conviene no convertir a las máquinas en objetos sagrados y, de momento, no hay nada comparable en la vida de un niño a un partido de fútbol en la calle, a las casitas o al churro-media- manga. Y esto nada tiene que ver con un terror a las pantallas sino con la defensa de un tipo de juego necesario para hacer de los niños seres sociales.

E. Lindo, enero 2011 en El País.

asignatura pendiente: problème à résoudre Nocivo/a: nocif casitas

churro-media-manga: jeux d'enfants

1.- Comentario de texto: Realiza un comentario del artículo de Elvira Lindo abordando el tema, la tesis sostenida por la periodista, las partes del escrito, el tipo de vocabulario, el estilo y las técnicas periodísticas utilizadas. Introduce en la conclusión referencias a las ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías en la vida actual, tema que ha servido de hilo conductor durante el semestre.

(19)

· a roo( le ? ^e,

¡( E P tsi A@n a.

M

TV!OF-HA

_Português

Nome do aluno:

1) Complete o texto abaixo conjugando, no PRESENTE, os verbos entre parênteses (1,5 pontos):

Fabiana: Born dia! Meu nome (A) (ser) Fabiana e (B) (estar) aqui hoje para lhes apresentar nossa nova colega de

trabalho, Mariana. Ela (C) (ter) 25 anos e

(D)

(morar) em Sao Bernardo, Sao Paulo. Seus pais (E) (ser) alemáes, mas (F) (estar) no Brasil há mais de 30 anos, e eles (G) (ter) um restaurante aqui no centro da cidade. A familia toda (H) (trabalhar) muito de segunda a sexta e muito mais aos sábados e domingos, pois o restaurante (I) (estar) sempre cheio.

Mariana (J) (estudar)

à

noite e (K) (fazer) um

curso de inglês aos sábados. Você gostaria de dizer alguma coisa, Mariana?

Mariana: Muito prazer!

poesias e (M) (fazer) trabalhos escolares: digitaçâo, pesquisa...

Eu (N) (ter) dois irmäos. Eu (O) (gostar) muito de Ier, de ir ao cinema e de assistir a shows de música.

Adaptado de: <https://oportuguesdobrasil.files.wordpress.com/2013/05/portuguc3aas-para- estrangeiros-iniciante-versc3a30-2015.pdf> Acesso em 02 nov. 2018

2) Leia o texto e complete os espaços com verbos no imperativo afirmativo (2 pontos).

Como arrumar sua casa sem perder muito tempo. Você tem uma visita inesperada ou simplesmente nao teve tempo para arrumar sua casa antes do jantar com os amigos? Siga os passos a seguir para que a tarefa seja mais rápida.

a) Se sua casa tiver andar superior, (começar) pela parte de cima e depois (limpar) a de baixo.

b) (selecionar) os produtos que irá utilizar em cada cômodo. Isso ajudará você a ganhar mais tempo.

Bern, eu também (L)

_---

(escrever)

(20)

VII&RIT

■

T0/L0NV4? _Português Nome do aluno:

c) Nos quartos, (arrumar) primeiro as camas. Se houver sapatos no chao e roupas espalhadas, (guardar) tudo no lugar certo.

d) A sala é o lugar mais visto por todos, por isso a limpeza deve ser caprichada.

(jogar) fora revistas e jornais velhos. (guardar) os papeis importantes.

e) Em seguida, (retirar) o pó dos móveis com urna flanela úmida para evitar que ele se espalhe. Depois, (passar) um pano úmido no chao e, para finalizar, (secar) o chao com um pano seco.

f)

A limpeza do banheiro requer cuidado especial. (reservar) escovas e panos para uso exclusivo nessa parte

da

casa. Antes de tudo, (varer) o chao e (retirar) o cesto de lixo. Na pia, (utilizar) esponja com sabao para retirar as manchas de pasta de dente. (Es-fregar) o vaso sanitário com um escovao e cloro. Para finalizar, (lavar) o chao com sabao e produtos desinfetantes.

Adaptado de: < https://www.terra.combr/vida-e-estilo/casa-e-decoracao/vapt-vupt-como-deixar- a-casa-nos-trinques-em-7-passos,5df65222fdb38410V^gnVCM20000099cceb0aRCRD.html>

Acesso em29 nov. 2018.

3) Complete as respostas com perguntas corretas (3 pontos)

a)

Eu moro em Sao Paulo.

b)

Eu tenho 23 anos.

c)

Eu vou

à

universidade de ônibus.

d)

Eu vou ao médico amanhä de manhà.

e)

Eu estou em casa.

f)

Meu esporte preferido é o futebol.

(21)

UMVEITé

■

TUL0F-VA

_Português

Nome do aluno:

4) Complete com os verbos SER ou ESTAR no Presente do Indicativo (2 pontos)

a) Liana na praia hoje porque veräo.

b) Denise, Mauricio e você no estádio de futebol c) Ronaldo especialista em informática.

d) Tiago feliz hoje porque seu aniversário

e) Aline muito bonita.

f) Elane e eu com sede porque hoje muito quente.

g) Bruno na universidade porque ele estudante.

h) Débora minha chefe. Ela muito pontual.

i) Marcos com fome e frio.

j) Vocês com seus amigos no bar.

k) Marcelo de Curitiba e Carlade Vitória. Eles brasileiros.

1) André meu irmäo.

m) Gloria, Joâo e eu brasileiros IlaFrança.

Adaptado de <http://novocursoportuguescun.blogspot.comp/exercicios-ser-e-estar_130 I .html>.

Acesso em20 fev. 2019.

5) Complete as frases com o verbo TER no Presente do Indicativo. (1,5 pontos)

a)

Luis e Teresa quatro filhos.

b)

Você tempo para praticar esportes?

c)

Eu nao cabelo.

d)

Nós um amigo em Recife.

e)

Você Sorte.

f)

Vocês li vros novos no armário

Adaptado de < http://sites.middlebury.edu/port320l/files/2014/06/Exerc%C3 %ADcios-semana- 1.pdf> Acesso em20 fev. 2019

6) Leia o texto abaixo sobre a rotina diária de Maria e depois faça o que se pede:

Maria acorda todos os <lias às sete e meia. Levanta-se, toma urna ducha, seca-se, penteia-se e veste-se. Depois, vai até à cozinha e prepara o café da manha.

Normalmente, come focos de aveia com leite e, em seguida, bebe um café e

come urna torrada com manteiga. Quando tern muita fome, come também um

iogurte. Antes de sair, escova os dentes e olha-se de novo no espelho, para ver se

está tudo bem.

(22)

VIII

M

T0V10¥-V4? _Português Nome do aluno:

As nove horas sai de casa para pegar o ônibus. Caminha até o ponto e, normalmente, espera cerca de cinco minutos. O ônibus leva mais ou menos quinze minutos até chegar no metrô. Ela chega na Universidade por volta das dez horas e as aulas começam às dez e quinze. De manhà, as aulas acabam à urna. Maria e os colegas vào, normalmente, almoçar na cantina da Universidade.

Maria come, quase sempre, arroz, feijäo e carne. As vezes também toma urna sopa.

As quatorze horas, Maria vai à Biblioteca da Universidade para estudar e revisar as aulas que teve pela manhà. Às dezesseis horas, ela toma seu café da tarde na lanchonete e depois volta para casa, coloca sua roupa de esporte e vai para academia de ginástica do seu bairro se exercitar um pouco. Maria adora fazer musculaçäo!

Depois, ela volta para casa, janta com seus pais, toma urna ducha e vai se deitar.

Adaptado de: https://oportuguesdobrasil.files.wordpress.com/2013/05/portuguc3aaspara- estrangeiros-iniciante-versc3a30-2015.pdf Acesso em 01 nov. 2018

A) (QCM) Com base no que você leu, escolha a opçäo certa para a definiçäo de Rotina Diária (1 ponto):

a) Conjunto de atividades que se realizam de vez em quando.

b) Conjunto de atividades que só se realizam na parte da manhà de um dia.

e) Conjunto de atividades habituais que se realizam todos os días.

B) Agora, escreva sobre a rotina diária de urna pessoa da sua familia. Näo se

esqueça de utilizar o vocabulário da alimentaçäo (o que essa pessoa come de

manhä? E no almoço? E no jantar?), dos esportes (o que eia gosta de fazer

como atividade física?) e dos meios de transporte (quais meios de transporte

eia utiliza no dia-a-dia?). O tempo verbal deve ser o PRESENTE DO

INDICATIVO (6,5 pontos)

(23)

VIEA5IT

■

T0ULAN-IA? _Português Nome do aluno:

7)

Michèle Monte - Ml - Analyse de discours - examen de janvier 2020