Niveau : 2ème A.B
Module : III Le père Goriot Activité : Langue
Intitulé du cours : Les niveaux de langue.
I-Observation.
1-J’ai pas d’oseille, c’est pour ça qu’j’crèche dans cette baraque pourrie. Avec un peu d’pot, j’trouv’ rai p têt une bicoque moins dégueulasse.→ Niveau familier
2-Je n’ai pas d’argent, c’est pour cela que j’habite dans cette vieille maison. Avec un peu de chance, je trouverai peut- être un logement moins sale.→ Niveau courant
3-L’argent me fait défaut, c’est pour cette raison que je réside dans cette vétuste demeure. Si la chance me sourit, je trouverai peut-être un logement moins sordide.→ Niveau soutenu
II-A Retenir
On distingue trois principaux niveaux de langue en français.
-Le niveau familier qui se caractérise par le non-respect des règles syntaxiques, morphologiques et phonétiques, ainsi que par son lexique qui se nourrit sans cesse de nouveaux termes prosaïques. On l’utilise dans les conversations entre amis et même en famille.
-Le niveau courant appelé aussi usuel, médian, standard, qui se caractérise par le respect des règles syntaxiques, morphologiques et phonétiques ainsi que par son vocabulaire couramment utilisé dans la communication ordinaire. C’est le niveau qu’on utilise dans l’enseignement du français au Maroc par exemple.
-Le niveau soutenu appelé aussi recherché ou littéraire qui se caractérise par l’application rigoureuse des règles linguistiques et par son lexique rare et éloquent. Ce niveau est utilisé par les poètes et les écrivains ; il est également employé dans les discours officiels, notamment les discours politiques.
III-Exercices d’application.
1-Classe les mots de chaque liste dans le tableau ci-dessous : A-voler - s’emparer de - chaparder
B-pleurer - chialer - être en larmes
C-avoir la trouille - appréhender - avoir peur D-bagnole - voiture - automobile
E-tumulte - barouf - bruit F-plumard - pieu - lit
G-se fier une peignée - avoir une altercation - se battre H-admonester - gronder - engueuler
I-livre - bouquin - ouvrage
J- se pâmer - s’évanouir- tomber dans les pommes.
Niveau familier Niveau courant Niveau soutenu
2-Trouvez le sens des mots soulignés d’après le contexte.
A- Venez vous baigner. La flotte n’est pas froide.
B- Allons au cinoche ; y a un bon film à l’affiche.
B- Je vais voir si le mécano a réparé ma bagnole.
C- Le bahut où j’étudie se trouve près de chez moi.
D- Mon frangin et moi sommes jumeaux.
E- Il est en taule parce qu’il a commis un meurtre.
3-Les mots soulignés appartiennent au niveau soutenu. Trouvez les termes courants qui leur correspondent d’après le contexte.
A- Le bateau glisse sur l’onde bleue.
B- Les oiseaux volent dans l’azur clair.
C- Je vais écrire une missive à mon ami.
D- Il a très faim ; il a besoin de se sustenter.
Niveau : 2ème A.B
Module : III Le père Goriot Activité : Production écrite
Intitulé du cours : Rédiger un texte argumentatif.
I-Sujet.
« En vous référant à la sentimentalité de Goriot et en prenant compte l’indifférence de ses filles à son égard, démontrez dans un texte argumentatif l’impossibilité pour une famille marocaine de négliger le pôle paternel. »
II-Plan de rédaction.
-Introduction : Amener le sujet (le présenter d’une manière générale) + problématique.
-Développement : prendre position par rapport au sujet tout en s’appuyant sur des arguments.
-Conclusion : Bilan + ouverture.
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
