DEVENIR COACH EN P.N.L

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DEVENIR COACH EN P.N.L

OBJECTIFS

 Apprendre ce qu’est la PNL et le coaching

 Apprendre à utiliser les outils de la PNL pour faire du bon coaching

 Apprendre une nouvelle approche pour faire du coaching écologique, complet et intégral

 Faire des exercices pratiques pour apprendre à utiliser ce nouveau modèle

LES POINTS PEDAGOGIQUES

 Apprendre le Coaching Intégral/Holistique associé à la PNL Le coaching est plus efficace si tous les éléments Esprit, Corps, Cœur et Travail sont organisés dans une dynamique de cohérence harmonieuse et systémique.

Pour que le coaching soit efficace, on doit être capable de créer des modes d'emploi avec des expériences structurées, faire découvrir au client ses propres compréhensions, et créer des tests pour valider les nouvelles compétences en cherchant des preuves auprès de son équipe, de son entreprise et du monde extérieur.

 Les trois grands axes du coaching à la mode PNL

Le coach détient un mandat de son client pour le conduire à l’excellence.

Une vision intégrale/holistique du coaching traite les vérités subjectives, intersubjectives et objectives de la dynamique qui existe entre l'individu et son travail.

Les trois positions de la PNL présupposent ces éléments :

 Le “je” du client,

 Le “nous” de l'équipe,

 Le “cela” du travail : les tâches, les efforts, les compétences et la réussite de ces trois perspectives.

Les trois grands axes du coaching comprennent :

‒ Le pluralisme de tous les points de vues, des “je” (le client) et “moi”

(le coach)

‒ Le relativisme des “nous” qui représentent les perspectives de communication et les valeurs du travail en commun, et en particulier client/coach, personne/équipe, équipe/entreprise et entreprise/clients

Public : Consultant formateur souhaitant se former au

coaching

Durée : 21 journées de 7 heures

Date de session : Session individuelle ou collective ouverte à partir de 3

participants Programme disponible en anglais et en français

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 Le contextualisme du “cela” qui donne aux individus et aux groupes une vision globale et une mission dans leur cadre professionnel.

Il y a aussi des valeurs comprises dans ces axes : l’art, l’éthique, et la science du travail.

Si l'on n'aborde pas les trois axes comme un tout, on risque de créer des pathologies du travail.

En prenant en compte ces axes, on peut être sûr d'atteindre un plaisir esthétique, une satisfaction personnelle, une compréhension mutuelle et une légitimité dans ses efforts professionnels.

 L’inscription corporelle de l'esprit : la différenciation versus la dissociation

L’art du coaching est souvent d'identifier à quel niveau logique situer ses interventions.

Comment faire les distinctions nécessaires pour cibler les interventions qui vont inclure et incorporer, dans une dynamique globale, tous les éléments de l'être dans la “gestalt” du travail, au lieu de les fragmenter, de les dissocier ou de les refouler, source de nombreuses souffrances et de sérieuses difficultés dans le travail.

 La question émotionnelle

Un bon coach est capable de savoir quand et comment aborder les aspects émotionnels d’un client ou d'une situation.

Les techniques de PNL peuvent être appliquées avec discrétion et élégance pour savoir quoi faire, pour conseiller éventuellement des références ou des ressources extérieures appropriées, pour traiter les problèmes émotionnels.

 La modélisation dans le Coaching

Il s'agit de savoir quand et comment utiliser les enregistrements audio, vidéo et les jeux de rôles pour une vérification sensorielle des apprentissages.

 Les états de conscience dans le Coaching

Comment utiliser les techniques de la PNL pour créer et maintenir les attitudes de compréhension, de soutien et respect chez le coach et chez le client.

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PROGRAMME Première Séquence

1^ère Session : C pour COMPETENCES

« Qu'est-ce que le coaching ? » 1^ère journée

 Le Coaching trouve son origine dans le monde des sports : comment utiliser les métaphores opérantes du sport ?

 Un modèle intégral/holistique de la PNL pour le Coaching.

 Présentation des modèles de coaching : Whitmore

 Une présentation de la PNL humoristique en utilisant des métaphores et le vécu personnel.

Ce qu'est la PNL?

Une introduction et histoire de la PNL, couvrant les contributions des domaines de neurologie, linguistique, science, anthropologie et cybernétique cognitive, les origines et applications de la PNL.

Les modèles du Monde

La PNL modèle et crée des cartes d'expérience humaine. Le modèle essentiel de la PNL est introduit comme une voie pour étudier la structure de communication et expérience subjective: nos croyances, comportements, pensées et émotions.

 Bonne formulation des objectifs : Comment définir ce que vous voulez accomplir dans la communication pour que vous poussiez atteindre vos buts, exercices et modèles.

Comment démontrer un objectif en utilisant le rapport, les systèmes de représentation, les conditions de bonne formulation des objectifs

Une modélisation naïve du processus

 Formulation des objectifs: une série d'expériences pour développer une série d'objectifs concernant l'atelier

 Une démonstration dramatique du coaching

 Modélisation naïve du schéma observé, par exemple

Quels étaient les événements majeurs qui se sont produits (énumération en désordre)?

Dans quelle séquence les événements se sont produits?

Quelles étaient des conséquences de cette séquence?

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2^ème journée

 La première utilisation - le travail de coach est d'éviter le jargon et essayer d'enseigner les concepts dans un cadre de découverte et de la co-modélisation = l’animateur co-crée les modèles de la PNL et coaching avec les participants

Démontrer les différences entre le modèle du monde du client avant et après l'intervention, c'est-à-dire État Présent - État Désiré,

Le cadre d'extension (stretching) pour le formateur = résister à la tentation d'utiliser le jargon de la PNL, commencer à établir une liste de jargon PNL que les stagiaires découvrent et qu'on va compléter au fur et à mesure de la formation.

Le cadre d'extension (stretching) pour les stagiaires = utiliser les conflits et les différences qui vont se produire spontanément dans le groupe comme des exemples de différence des cartes du monde.

Le rapport et les critères

La première condition pour l'excellence de communication est l'aptitude à créer une condition de respect et de compréhension mutuelle entre un modèle du monde et un autre, incluant leurs critères, valeurs, et croyances.

Exercice et théorie.

Le Rapport comportemental, sur le contenu culturel

Les techniques pour apprendre comment répondre symétriquement au modèle du monde de l'autre pour assurer les préalables d'une bonne communication avec l'autre, le respect et l'attention mutuelle.

Les caractéristiques des excellents Communicateurs

Les cinq qualités nécessaires pour accomplir la communication efficace:

Créer des objectifs spécifiques, l'acuité sensorielle, la flexibilité de comportement, le rapport et la congruence.

 Deuxième transition de la démonstration expliquant la nécessité d'augmenter constamment ses qualités de calibrage.

Le formateur raconte quelques métaphores concernant les récompenses de l'acuité sensorielle

 Établir un cadre pour se rappeler ses rêves

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2^ème Session : O pour OBJECTIFS

Comment faire émerger les compétences chez le client et dans la relation coach/client ?

3^ème journée

 Le Manager comme coach : la nouvelle révolution dans le monde des affaires

 Prendre le feed-back des participants au sujet des rêves : apprécier les productions artistiques de l'inconscient et guider les participants dans leurs interactions avec le contenu de leurs rêves pour qu'ils apprennent à répondre d'une manière appropriée à leurs rêves.

Les niveaux Logiques-Whitehead et Russell

La démonstration d'un outil important de la PNL : l'aptitude à sélectionner cognitivement le niveau approprié d'intervention dans un problème.

Les niveaux logiques, Bateson et Dilts, avec transition vers le paradoxe Russellien et nominalisations comme un exemple premier--simple exercice de morcellement, regroupement ("chunking").

 Le bilan sensoriel

Une série d'auto-évaluations et exercices pour améliorer votre aptitude à détecter et entretenir haute qualité d'information VAKOG à propos d'autres personnes.

 Langage Sensoriel et Non-Sensoriel

Les exercices pour déterminer la qualité d'information linguistique dans la communication interpersonnelle.

Conditions de bonne formulation d'apprentissage

Un survol des qualités qui différencient des personnes qui apprennent facilement des autres, comment s'orienter soi-même pour effectuer des apprentissages sans efforts et efficaces.

4^ème journée

 Démonstration de congruence et d'incongruence. Exercices d'auto-calibrage (pour préparer les signaux Oui-Non de l'inconscient), par exemple : quel était le moment quand vous étiez entièrement congruent avec vous-même ? Complètement motivé?

Les Cadres comportementaux de la PNL

Cinq manières essentielles d'être dans le monde qui conduit à la

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compétence dans la PNL

 Le calibrage

Une série d'exercices sur détecter les informations sur les états émotionnels et la pensée dans le modèle du monde de l'autres en fonction de leurs comportement et langage.

 Transition de la démonstration sur les objectifs vers un exercice de groupe sur le calibrage au cours duquel les participants découvrent les mouvements oculaires

Exercice en groupes de 2 à 3 pour explorer les mouvements oculaires, Les feed-back, répondre aux questions et généraliser les schémas pour les applications dans la vie.

Exercice de calibrage auditif.

 L'interruption de schéma

Créer des points-charnières pour préparer et tester le changement.

La mémoire

Une présentation des éléments fondamentaux et approches classiques comment développer une mémoire efficace.

Établir un cadre pour se rappeler ses rêves.

3^ème Session A pour ACTION

Développement des relations grâce au Coaching : aucun client ne travaille dans le vide.

5^ème journée

 TOTE du C. O. A. C. H, Formats de session, Modèles, Objectifs, Action, Combinaison

 Présentation des modèles de coaching : Flemming et Taylor

 L’animateur fait une démonstration d'emploi de synesthésie le groupe découvre les modèles et les rapporte en l'utilisant L'association et la dissociation.

La démonstration et les exercices pour vivre deux états internes plus intensément, et savoir comment produire plus de distance face aux émotions négatives.

 La stratégie de mémoire

Une auto-évaluation, les exercices sur les bases de mémoire - exercice en 4 colonnes.

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 Les systèmes des ordonnancements internes

La structure fondamentale de pensée, qui est composée de trois systèmes de représentation, démonstration et exercices :

‒ Le système conducteur

‒ Le système de représentation primaire

‒ Le système de référence

 Prédicats

6^ème journée

 La troisième manière de calibrer les schémas cognitifs, démonstration et exercices.

 Les sous-modalités sensorielles

Les plus petits éléments de l'expérience subjective, exercices et techniques pour travailler avec les plus petits éléments discrets de pensées et d’émotions.

 Le chevauchement Sous-Modalités

Les exercices pour connecter les sous-modalités entre elles et l'expérience-guidant la technique:

‒ Une modélisation naïve en utilisant les noms des schémas déjà présentés,

‒ Exercice pour apprendre à utiliser le schéma de chevauchement de systèmes de représentation pour amener leurs collègues d'un système à un autre

 Le Zoom

La technique de base pour apprendre à diriger votre cerveau vers les objectifs désirés.

Exercice et démonstration

 L'accès comportemental

Détecter et installer les états internes à l'aide de votre comportement, démonstration et exercice.

Cadre pour les rêves - Rappeler les consignes pour enregistrer les rêves

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4^ème Session : C pour COMBINAISON

Développement des motivations grâce au Coaching 7^ème journée

 Générer la motivation par le Coaching. Comment aborder les valeurs et les critères pour le Beau, le Bien et le Vrai dans le travail

Exercice : Création de motivation pour le client

 L'ancrage

Le premier niveau d'apprentissage associatif. Une série d'exercices et démonstrations pour apprendre les techniques de créer des réponses spécifiques émotionnelles et cognitives avec des stimulis appropriés

 Démontrer l'ancrage artificiel et naturel. COMMENT ASSOCIER EST DISSOCIER ?

 Démonstration de chevauchement d'ancres

Souligner l'accès au revécu d'une série des états de ressources

 Première transition de la démonstration vers une modélisation naïve et la découverte de formulation de bonnes conditions d'ancrage.

 Pont vers le futur

La structure du Pont vers le futur explicite, son emploi et variations.

Une technique fondamentale - comment garantir les changements faits dans le présent seront entretenus et disponibles comme ressources dans le futur.

 L'interruption de schéma, démonstrations et exercices

 Exercice en groupes de 3

Exercice formel sur les 3 positions perceptuelles. Enseigner les responsabilités de Méta.

 Démonstration et exercice de dissociation des expériences et des états internes non-voulus: établir une méta-position de sécurité.

 Le cercle d'excellence

Une technique simple pour organiser et rendre accessible un état de ressources dans un contexte désigné.

Démonstration et exercices.

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 L'aptitude à développer à partir de la méta-position une représentation de quelques expériences prévisibles et la capacité d'utiliser les étapes et de les revivre, tout en découvrant toutes les quadruples - essentiellement c'est un passage de la position dissocié à la position associée.

 Les croyances - les Valeurs - les Critères

Le modèle PNL donne le sens, évalue et créé les croyances.

 LA MEMOIRE

Une seconde transition de la démonstration (seconde modélisation) des stratégies spécifiques de la mémoire qui développe la compétence à accéder et à revivre les états éprouvés auparavant (les quadruples)

8^ème journée Les stratégies

 Le modèle TOTE

La démonstration et exercices sur le modèle PNL concernant les fonctionnements cognitifs.

 La détection de stratégies

Comment employer le calibrage pour déterminer les modèles des pensés.

 Les Cinq (micro) Stratégies Fondamentales

En quoi les modèles fondamentaux sont des pensés humaines.

 Les stratégies de mémoire

Comment les gens emploient leur mémoire?

Quels sont les modèles appropriés et pour quelle tâche?

Démonstration et exercices

 Les stratégies de décision.

Une stratégie de décision est fondamentale, comme la mémoire, pour produire des résultats de penser des procédés.

Conditions de bonne formulation des décisions

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Certains parmi nous, prennent des décisions meilleures que d'autres.

Quelles sont les qualités qui produisent des décisions efficaces, propres?

 Les stratégies de motivation Démonstration et exercices

 Conditions de bonne formulation des motivations Est-ce que vous remettez ce que vous devez faire plus tard ?

Qu’est-ce qui différencient certaines personnes motivées que d’autres ? C’est leur stratégie de planification et de récompenses

5^ème Session : H pour HABILITATION

Identifier, négocier et créer des résultats intersubjectifs et interjectifs est le but

 Modélisation du Coach

 Exercice : Application avec son partenaire (coaching pour chacun sur objectif défini le premier jour)

9^ème journée

 Le Méta Modèle

La première information rassemblant les outils linguistiques de la PNL.

Pratiquer : comment séparer l'expérience de l'abstraction et relier avec le monde des autres dans les termes de l'expérience.

 Exercice de langage

L’animateur démontre des questions de modèle de précision avec des noms, verbes, et des opérateurs modaux

Ce recueil d'informations est fait dans le but de préciser la différence entre l'état présent et l'état désiré.

10^ème journée

L'exercice emploie trois modèles de précision en questionnant avec des règles de circulation:

‒ Le nom

‒ Les verbes

‒ Les opérateurs Modaux

 Les Pointeurs

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Une méthode pour appliquer le Méta Modèle dans la conversation courante, dans quelle séquence poser des questions pour obtenir l'information de la plus haute qualité.

 Les Présupposés

Une catégorie de langage qui soutient toute sorte de communication et croyances.

DEUXIEME SEQUENCE

11^ème journée

1^ère Session : C pour COMPETENCES Qu’est-ce que le coaching

 Exercice : Présentation du client

 Comparaison entre conseil en PNL et Coaching : que peut-on faire et ne pas faire ? Les limites, l'éthique et le contrat de Coaching.

 Les qualités d'un bon coach : entraîneur, leader, muse, mentor ou fan ?

 Exercice : Bilan des qualités requises

 Le Modèle Milton

Le modèle linguistique de la PNL pour aider à évoquer une expérience et y accéder par l'intermédiaire de la communication verbale.

Les modèles d'influence indirects

Comment s'adresser à différents niveaux d'attention, de concentration, ou aux différents états de conscience chez soi et chez les autres.

Les exercices et démonstrations pour utiliser les modèles de communications: hypnotique, méditatif, ou sophrologie.

 Les inductions pour les états de ressources simples avec la séquence suivante

 Calibrage des états de la conscience

Des participants qui ont des facilités pour entrer dans les états altérés donnent une démonstration pour les petits groupes.

Les participants calibrent les signaux inconscients spécifiques disponibles au cours de l'entrée et de la sortie qui leur sont offerts par le participant

"expert".

 Exercice

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Signal de la Congruence: obtenir un Oui et un Non congruent

L'Objectif Spécifique: un entraînement de la pratique à volonté et d'éprouver un grand nombre d'états modifiés différents.

 L'instruction de processus

Les techniques et cadres comportementaux pour conduire la communication, l'apprentissage et les protocoles personnels de changement.

 Le rapport avec soi

Exercice de changement physiologique

 L'autohypnose

Les techniques de Betty Erickson (cycles de système de représentations 3, 2, et 1) avec mouvements psychomotricité, établissent et testent la réinduction « ancres ».

12^ème journée

2^ème Session : O pour OBJECTIFS

Comment faire émerger les compétences chez le client et dans la relation coach/client ?

 Histoire des valeurs

 Le Méta Objectif

Comment rassembler les informations concernant les motivations profondes et les fonctions d'habituelles et les comportements chroniques.

Démonstration et exercice.

 Recadrages en une seule phrase : du contexte et du Contenu Deux techniques qui forment la structure de créativité humaine, pour à développer flexibilité de penser et modèles verbaux d'influence.

 La Clôture Conditionnelle

Comment rassembler les informations qui concernent les objections, résistance, et autre semblant des barrières aux négociations fructueuses et changement personnel.

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 Recadrage de Six Etapes

Une des techniques les plus utiles pour le changement personnel.

13^ème journée

3^ème Session : A pour ACTION

Développement des équipes grâce au Coaching : Aucun client ne travaille dans le vide

 Intervention de processus de changement et apprentissage dans l’entreprise : la différence entre consultant, mentor, formateur, coach.

 Exercice : Poser les bonnes questions.

 Des Objectifs Multiples en Conflit

Adressant des questions d'écologie: comment s'assurer que les changements sont appropriés, sains et productifs pour l'individu et les systèmes dans lesquels il vit.

 La Congruence et L'Incongruence

Comment détecter les conflits et les motifs qui peuvent soutenir le changement productif.

 La "Squash" Visuelle : La Négociation entre croyances en conflit

Un modèle complémentaire pour la négociation en utilisant les sous- modalités.

 Les cadres de La négociation Coopérative Une habileté fondamentale de négociation

L’aptitude à créer des cadres gagnant / gagnant pour résoudre des impasses et obstructions dans des procédés de communication.

 Recadrage : Négocier entre des parties Les techniques pour la résolution de conflit.

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14^ème journée

4^ème Session : C pour COMBINAISON

Développement des motivations grâce au Coaching

 Stratégies d'évaluation et d'adhésion.

 Exercice : former une équipe grâce au coaching et les distinctions et les techniques de la PNL.

 La Stratégie d'objectif

- Le modèle fondamental de la PNL : comment rassembler les informations pertinentes et essentielles pour des états présent et désiré.

- Le Cadre Comme-Si : Quatre techniques pour rassembler les informations dans le cas des sujets "résistants" ou incohérents.

- La formulation Positive. Comment cibler les changements valables.

Démonstration et exercices - Déconstruction des Cause-Effets.

- La modélisation des états présent et désiré

- Comment détecter, comprendre, et changer les rapports cause- effet.

Démonstration et exercices - La vérification d'objectif

- Les techniques pour assurer que les résultats dans la vie personnelle ou professionnelle sont accessibles et vérifiables.

15^ème journée

 Modélisation du coach

 Exercice : Application avec son partenaire (coaching pour chacun sur objectif défini le premier jour)

 Présentation du coaching devant le groupe (pour les volontaires)

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 Préparer son argumentaire de vente avec votre coach : entraînement avec le coach à présenter et vendre le coaching.

 La stratégie d’Objectif - Les critères

- La structure de valeurs et des croyances. Comment s'assurer que la motivation est suffisante pour créer et entretenir le changement existant.

- Les Hiérarchies des Critère

- Quels niveaux hiérarchiques de motivation guident leurs vies.

- L'écologie Le concept que tout changement créera des conséquences pour l'individu, sa famille, son rapport et systèmes culturels.

- Comment prévoir les conséquences pour la santé et le fonctionnement approprié dans les systèmes humains.

Démonstration et exercices TROISIEME SEQUENCE

16^ème journée

1^ère Session : C pour COMPETENCES Qu’est-ce que le coaching ?

 Les qualités d'un bon coach : entraîneur, leader, muse, mentor ou fan ?

 Exercice : Bilan des qualités requises.

Nouveau Code : Distinction entre le code classique et nouveau code dans PNL :

- La présentation de jeu d'alphabet, modelage et exercice de groupe.

- La présentation du jeu "NASA processus parallèle" traitant le jeu avec le premier et deuxième ensemble de conditions, exercices et modelage de groupe.

- Premier défi à découvrir un certain changement.

- La pratique de "montage personnel" comme une discipline personnelle.

- La distinction entre premier et deuxième ordre de changement - La construction d'endroit sauf (ligne de vie) et l'essayer.

- La description triple avec des exercices extensifs.

- La primatie d'état comme un déterminant d'expériences et accès

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aux états de ressources avec l'épistémologie de : La respiration > physiologie > état > performance - Défi aux participants à concevoir leur propre format.

17^ème journée

2^ème Session : O pour Objectifs

Comment faire émerger les compétences chez le client et dans la relation coach / client ?

 Le manager comme coach : la nouvelle révolution dans le monde des affaires.

 Présentation des modèles de coaching : ASTD

 Exercice : Histoire des valeurs

 L’art du développement professionnel : création d'une prise de conscience et de responsabilité du client.

 Exercice : Création de formats pour les sessions de coaching.

 Définition des objectifs pour le coaching : la question de l'expertise, de l'expérience, et le pragmatisme.

 Exercice : Coaching entre les participants au stage.

18^ème journée

3^ème Session : A pour ACTION

Développement des équipes grâce au Coaching : Aucun client ne travaille dans le vide

 TOTE du C.O.A.C.H. ; Formats de session, Modèles ; Objectifs, Action, Combinaison

 Présentation des modèles de coaching

 Intervention de processus de changement et apprentissage dans l’entreprise : la différence entre consultant, mentor, formateur, coach.

 Exercice : Poser les bonnes questions.

 Exercice : Le questionnement et le recueil d'information. Préciser la demande du client (objectifs, étapes)

 Le coaching pour la haute performance : établissement des buts pour l’Esprit, le Cœur, et le Corps.

 Exercice : Définition des objectifs ultimes et des objectifs de la session.

‒ La communication avec le corps-symptômes, pratique proactive de santé-balayant, démonstrations et exercices.

‒ La sélection par le groupe

‒ La revue de toute précédente schématisation.

‒ Tester tous modèles précédents avec des portillons.

‒ Deuxième défi à découvrir un certain changement.

‒ Tester plus, incluant portillons pour la congruence.

‒ Traquer, Démonstrations et exercices

‒ Cadrage,

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Démonstrations et exercices : les conséquences pour la clarification.

L'application de description triple à modeler.

La détection de schéma explicite avec la revue de toutes expériences précédentes dans le cours. Exercices dans la détection de schémas.

Vérification sur Les Rêves

19^ème journée

4^ème Session : C pour Combinaison

Développement des motivations grâce au Coaching

 Générer la motivation par le coaching. Comment aborder les valeurs et les critères pour le Beau, le Bien et le Vrai dans le travail.

 Stratégies d'évaluation et d'adhésion.

 Exercice : Former une équipe grâce au coaching et les techniques de la PNL.

 Exercice : Le Coaching pour les équipes : modèles et pratiques

 Le coaching Intégral : Ken Wilber

1. Modélisation des états de ressources : "shaping"

2. Le changement d'histoire. La technique essentielle PNL pour traiter les états émotionnels (limitant) et chroniques en les transformant en ressources.

3. Visuel/ Kinesthésique Dissociation. La technique classique PNL pour traiter de états émotionnels traumatiques ou submergeantes.

4. Un ensemble de modèles, démonstrations et exercices du contenu (choix de formateur : on demande seulement que vous distinguiez proprement entre ces formats du contenu et les modèles réel.

5. Le changement Génératif Modèle. Un modèle pour intégrer les techniques et approches du premier niveau praticien.

6. Les Cinq Aspects Fonctionnels de Changement. Les aspects fonctionnels de changement humain, aspects de dessein de toute intervention de communication d'une perspective méta.

7. Les exercices d'intégration. Les exercices pour intégrer les techniques apprises dans le cadre de l'objectif.

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20^ème journée

Modélisation du coach

Exercice : Application avec son partenaire (coaching pour chacun sur objectif défini le premier jour)

Présentation du coaching devant le groupe (pour les volontaires)

Préparer son argumentaire de vente avec votre coach ; entraînement avec le coach à présenter et vendre le coaching.

Exercice : Installer et maintenir une culture de coaching aux entreprises.

Études de cas apportés par les participants.

 Les Métaphores

L’installation et rassemblement d'information

Les démonstrations et exercices pour apprendre comment créer et livrer des métaphores qui sont pertinentes et irrésistibles pour les individus visés, les groupes, et les événements.

21^ème journée

Certification exam et exercices

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INTERVENANT

Accompagnement conduit par Brian VAN DER HORST

Parcours : Américain, consultant et coach exécutif depuis 1978, Brian VAN DER HORST a fondé une école de coaching et a formé plus de 300 coachs. Il est répertorié comme coach, consultant et éducateur dans le Who’s Who in the World depuis 1994, et dans le Who’s Who in America depuis 2007. Brian VAN DER HORST a enseigné à l’Université John F.

Kennedy en Californie, à Paris XIV et Paris XIII puis à l’Université Apple en France. Il a d’autre part animé des séminaires consacrés à la PNL et à la communication interculturelle auprès des étudiants en MBA de la Sorbonne, l’International Management Institute, à Paris et à l’IAE d’Aix- en-Provence. Brian VAN DER HORST a été directeur du « Neuro- Linguistic Programming Center for Advanced Studies » à San Francisco et conultant au Stanford Research Institute pour le « Values and Lifestyles Program of the Strategic Environments Group ». Il a également travaillé comme journaliste comme rédacteur pour New Realities, Practical Psychology et The Village Voice. Auteur de plusieurs livres « Folk Music in América, Rock Music et the Outcome Strategy » et de plus d’un millier d’articles parus dans divers journaux et magazines, il a aussi été rédacteur pour J.P. Tarcher Books, Houghton-Mifflin et a animé des émissions de télévision à San Francisco y compris le « Three Entrances Vidéo Séries » avec le Dalai Lama. Il collabore actuellement à « Intelligence » une newsletter sur les neurosciences et Integral Leadership Review, dans il est le Bureau Chief, France.