Séquence 2 : Un peu de révision CORRIGÉ

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Français 5ème

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■ Objectif : Revoir les étapes d’une analyse de texte – Méthodologie

« Adopter une démarche rigoureuse et organisée de lecture te permettra d’apporter des réponses claires et précises aux questions qui te seront posées. Pour t’aider, voici un rappel des différentes étapes à suivre pour lire et comprendre un texte de manière méthodique. »

► Je m’exerce. Exercice 1 - Lis ce texte et réponds aux questions suivantes dans ton cahier en faisant des phrases claires.

1. Quel est le titre de l’ouvrage ? Le titre de l’ouvrage est L’homme et le loup et les autres nouvelles.

2. Quel est le nom de l’auteur ? Le nom de l’auteur est Jack London.

3. Quelle est la date de publication ? La date de publication est 2010.

4. À quel genre appartient cet extrait ? Cette histoire est une nouvelle.

► Je m’exerce. Exercice 2 - En t’appuyant du texte de Jack London (texte ci-dessus), réponds aux questions suivantes dans ton cahier en faisant des phrases claires.

A. Le narrateur est-il un personnage de l’histoire ? Pourquoi ?

Non, le narrateur n’est pas un personnage de l’histoire car le texte est écrit à la 3^ème personne du singulier.

B. Par quels mots le personnage est-il désigné ? D’après toi, qui est-il ?

Les mots employés pour désigner le personnage sont « l’homme ». Il s’agit d’un habitant d’Alaska.

C. Où et quand se déroule la scène ? Justifie ta réponse en relevant les compléments circonstanciels de temps et de lieu ?

La scène se déroule près du « Yukon », au sommet « d’un talus » durant la journée.(« Le jour s’était levé »)

Séquence 2 : Un peu de révision …

Séance 1/4 : Lire et comprendre un texte

Besoin d’aide ? Appelle au

87 260 224 - Mme RERE 87 240 184 -Mme Baron

Le jour s’était levé, froid et gris, excessivement froid et gris, quand l’homme s’écarta de la piste principale du Yukon¹ pour escalader le haut talus en terre où un chemin mal tracé et peu fréquenté menait vers l’est à travers la grande forêt d’épicéas. Le talus était raide et il fit une pause pour souffler quand il fut au sommet, en se donnant à lui-même l’excuse de regarder sa montre. Il était neuf heures. […] Le Yukon avait un kilomètre et demi de large et disparaissait sous trois pieds de glace. Sur la glace, il y avait la même épaisseur de neige.

Jack London, « Bâtir un feu », L’homme et le loup et les autres nouvelles, 2010 1. Yukon : fleuve d’Alaska.

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► Je m’exerce. Exercice 3 – Lis le texte suivant et réponds aux questions dans ton cahier en faisant des phrases claires.

A. Quel est le comportement de Ziyara ? Réponds en citant les expressions du texte.

Ziyara est distante, elle semble vouloir être seule. « Ziyara m’évitait » ; « Elle nageait plus longuement que d’habitude ».

B. Quelle est la figure de style employée dans la phrase en gras ? Quelle émotion dévoile-t-elle ? La figure de style est la métaphore. Elle dévoile un sentiment d’enfermement.

C. Quel est la classe grammaticale du mot « vainement » ? Que signifie-t-il ? Il s’agit d’un adverbe. « Vainement » signifie inutilement, en vain.

D. D’après vos réponses, comment le narrateur réagit-il au comportement de Ziyara ? À ton avis, que ressent-il pour elle ? Le narrateur est inquiet. Il semble soucieux d’elle.

► Je m’exerce. Exercice 4 – Dans ton cahier, résume les informations importantes du texte de l’exercice 3. Tu dois pouvoir répondre aux questions : qui ? quand ? où ? de quoi ? comment ?

A la recherche de la montagne bleue, le narrateur fait face à un problème. Son amie, Ziyara, disparait un matin dans les

profondeurs de l’océan après avoir suivit un dauphin.

Le narrateur traverse les océans à la recherche de la montagne bleue. Il est accompagné par la mystérieuse Ziyara, mais celle-ci s’apprête à le quitter alors qu’ils approchent du but.

Les jours suivants, je tournai en rond comme un lion en cage. Ziyara m’évitait. Elle nageait plus longuement que d’habitude. Un matin, alors que je l’accompagnais, elle attrapa la nageoire d’un dauphin et plongea vers les grands fonds, où elle resta hors de ma vue. Plongeant à sa suite, je tentai vainement de la rejoindre, mais elle était descendue si loin que je ne vis plus que des ombres. La panique me gagna.

François Place, « Le voyage de Cornélieus », Le s=Scret d’Orboe, Casterman, 2011.

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■ Objectif : Revoir l’emploi du passé simple et de l’imparfait.

◊ Exercice 1 – Ces phrases expriment-elles une action de premier plan ou d’arrière-plan ? Précise le dans ton cahier.

A) Un soir, une dispute éclata entre les deux frères. Premier plan B) La jeune fille se promenait seule dans les bois. Arrière plan

C) La nuit tombée, les amis coururent se mettre à l’abri. Premier plan D) À minuit, son livre se mit à lui parler. Premier plan

E) Chaque matin, il attendait son valet. Arrière plan

F) L’écureuil regardait cette noisette avec gourmandise. Arrière plan

◊ Exercice 2 – Réécriture. Imparfait et passé simple se sont mélangés dans ce texte. Réécris-le texte dans ton cahier et rétablis la conjugaison attendue des verbes soulignés.

◊ Exercice 3 – Lis le texte et réponds aux questions suivantes dans ton cahier en faisant des phrases claires.

A. De quelle « bande » s’agit-il ici ? Il s’agit d’une bande de renards.

B. Dans cet extrait, relève les verbes conjugués à l’imparfait. Expriment-ils une description ou une habitude ? « Fondait » ; « marchait » ; « pataugeait » ; « étaient » ; « se permettaient » ;

« cernaient » - Ils expriment une habitude.

C. Quelle est l’action de premier plan dans cet extrait ? Recopie le verbe conjugué qui te permet de justifier ta réponse. L’action de premier plan est le cri de la pie. « Une pie (…) cria ».

◊ Exercice 4 – Dans ton cahier, recopie chaque phrase et conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple ou à l’imparfait.

A. Lorsque le directeur arriva, les employés déjeunaient.

B. Un étrange accident survint le jour de son départ.

C. Hier, il portait une chemise à carreaux.

D. Le prince escalada la falaise, força les portes du château et libéra son cheval.

E. Le Titanic sombra en avril 1912 dans l’océan Atlantique.

Séquence 2 : Un peu de révision …

Séance 2/4 : Employer le passé simple et l’imparfait

Ce jour-là, il faisait un temps glacial et brumeux. Vers les trois heures de l’après-midi, je me tenais sur le pas de la porte, en train de songer tristement à mon père, lorsque je vis un homme s’avancer lentement sur la route. À n’en pas douter, c’était un aveugle, car il frappait le sol devant lui avec son bâton, et portait une visière verte qui lui protégeait les yeux et le nez.

D’après R.L.Stevenson, L’Île au trésor [1883], trad. De Papy, Gallimard, 1974.

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■ Objectif : Revoir l’accord du verbe avec son sujet.

◊ Exercice 1 – Recopie chaque phrase dans ton cahier, en soulignant pour chaque forme verbale en gras, l’accord qui convient.

1. Ma sœur et moi (allons / vont) à la librairie. 2. C’est lui qui (a trouvé / as trouvé) la réponse.

3. Elle et lui (préparent / prépare) un exposé. 4. Elle et vous (êtes / sont) invités.

5. C’est toi qui (est / es) le plus chanceux. 6. Mon oncle et Thomas ( êtes / sont) allongés.

◊ Exercice 2 – Complète les phrases suivantes à l’aide des mots entre parenthèses, en suivant l’exemple donné.

1. C’est toi qui as réussi l’examen. 2. C’est lui qui a présenté un exposé sur les héros polynésiens.

3. C’est nous qui devons rester à la maison). 4. C’est vous qui devenez les nouveaux champions.

5. Ce sont eux qui partent en premier. B. C’est toi qui dois travailler pour réussir.

◊ Exercice 3 – De la lecture … Lis l’extrait suivant et réponds aux questions suivantes dans ton cahier en faisant des phrases claires.

1. Relève en rouge les verbes conjugués et en vert leur sujet.

« Didon et Énée s’abandonnent » , « se font » ; « ils … se quitteront »

« la Renommée … a vus » ; « elle s’envole » ; « les amants regagnent » ; « elle annonce » ; « Énée est arrivée » ; « Didon veux ».

2. Parmi les mots que tu as relevés, relève un groupe nominal sujet, un pronom personnel sujet et un nom propre sujet.

Un groupe nominal : les amants.

Un pronom personnel sujet : elle.

Un nom propre sujet : Didon.

◊ Exercice 4 – Réécriture. Réécris ce texte en remplaçant « il » ou « Jason » par « ils ». Fais les modifications nécessaires.

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Séance 3/4 : Maîtriser l’orthographe Les accords Sujet - Verbe

Ils viennent d’apprendre l’exploit qu’ils doivent accomplir pour le roi Pélias.

Redescendus de l’acropole¹, portés par les pas légers de sa jument, ils errent encore […], loin des festivités, abattus. Certes, ils avaient envisagé que Pélias lui causerait quelques

difficultés : un rébus à déchiffrer, une proie inattendue à capturer… Mais de là à imaginer la quête de la légendaire Toison d’or, cachée aux yeux profanes au fin fond d’une contrée lointaine. La vérité est qu’ils n’avaient jamais voyagé.

Nadia Porcar, Jason et la Toison d’or, Nathan, 2014.

1. l’acropole : ville haute des anciennes cités grecques

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Le narrateur traverse les océans à la recherche de la montagne bleue. Il est accompagné par la mystérieuse Ziyara, mais celle-ci s’apprête à le quitter alors qu’ils approchent du but.

Les jours suivants, je tournai en rond comme un lion en cage. Ziyara m’évitait. Elle nageait plus longuement que d’habitude. Un matin, alors que je l’accompagnais, elle attrapa la nageoire d’un dauphin et plongea vers les grands fonds, où elle resta hors de ma vue. Plongeant à sa suite, je tentai vainement de la rejoindre, mais elle était descendue si loin qu je ne vis plus que des ombres. La panique me gagna.

François Place, « Le voyage de Cornélieus », Les Secret d’Orboe, Casterman, 2011.

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■ Objectif : Rédiger un extrait de texte.

Invente la suite du texte ci-dessous en t’appuyant sur ton analyse.

Imagine que le narrateur soit secouru par un dauphin qui le guide dans les profondeurs.

→ Utilise la 1

^ère

personne et les temps du récit (passé simple et imparfait).

→ Décris le monde marin. (Voir la séance 1/4)

Tu peux envoyer ton texte à ton professeur de français, il le lira et t'apportera des éléments de correction !

Séquence 2 : Un peu de révision …

Séance 4/4 : Expression écrite

SUJET 1

Pour tout renseignement complémentaire, tu peux nous contacter par téléphone ou par mail.

→ Mme Baron – Tél : 87 240 184 / Mail : maelisb.rivia@gmail.com

→ Mme RERE – Tél : 87 260 224 / Mail : jeanne1322@hotmail.fr