Procès verbal du conseil d’école du 02/02/2021 Conseil réalisé à distance.
Représentants de parents :
Mme Germain, Mme Lehy- Meira, Mme Miloti Représentants de la municipalité :
Mme Lauzanne , Mme Beaufremez, Mr Grébert Inspecteur de l’éducation Nationale : Mr Chleq DDEN : Mme Gogibus
Equipe enseignante :
Mme Ammouche, Mr Belle Yoko, Mme DA Cunha, Mr Delaby, Mme Hallier, Mme Jallais, Mme Khélifa, Mme Msalmani, Mme Pizeine.
Directrice : Mme Jock Ordre du jour :
• Point sur les travaux
• Nouveaux horaires et organisation
• Plan académique, description des axes, incidences sur la rédaction d’un nouveau projet d’école
• Remise des carnets de réussite
• Présentation détaillée du projet : faire naître des poussins à l’école
• Bilan de la coopérative Point sur les travaux :
Des paravents mobiles installés dans les toilettes afin de veiller à l’intimité des enfants lorsqu’ils se rendent aux toilettes.
La totalité du lieu n’est pas protégée, notamment vers le fond des toilettes.
Le système est plutôt apprécié.
Il n’y a pas eu d’accident, de panneaux renversés.
Ce système est jugé plus agréable qu’un muret en béton, cependant des panneaux un peu plus bas (50cm en moins) nous permettraient de surveiller à distance sans avoir à entrer trop dans les toilettes.
Il serait souhaitable de fixer ces panneaux au sol une fois la hauteur décidée, un panneau supplémentaire permettrait de protéger l’ensemble du lieu depuis le couloir.
Nous avons échangé à ce sujet avec Mr Grébert et Mme Lauzanne, en réponse à Mme Miloti le projet définitif n’est pas encore tout à fait arrêté.
Les gouttières ont été réparées, nous serons en mesure de préciser les effets après quelques jours de fortes pluie.
Le problème étant double, à savoir l’inondation dans la classe n°10 et des enfants qui par temps de pluie mettent la tête sous les gouttières.
Pas d’incident récent à signaler.
Le toit de la cabane à vélos a été recouvert pendant les vacances de Noël, il s’agissait de protéger de l’humidité l’ensemble du matériel.
Nous remercions la municipalité pour la prise en compte de nos demandes.
Les portes des placards ont été remises sans être changées, nous savons qu’elles ne tiendront pas en place longtemps, le système de rail étant peu adapté à des ouvertures fréquentes, les portent sortent de leur logement très rapidement.
Mme Jock précise que des photos de tout le matériel ont été prises et cela permet aussi de ranger le matériel au bon endroit et de fixer le rangement.
Lorsque les portes sont retirées le matériel n’est pas toujours bien rangé.
De plus lorsque les portes sont à cheval sur le sol et dans les rails, elles présentent un réel danger si ces dernières venaient à tomber sur des enfants.
Le jeu de cour, Mme Jock précise que le remplacement de la corde n’a pas été effectué.
Un devis vient d’être pour une seconde fois transmis par un fournisseur à Mr Grébert et Mme Lauzanne qui a pris soin de récupérer la corde à remplacer.
Aucune réparation ne peut être effectuée sans la partie manquante qui possède les attaches.
Nous espérons que ce second devis sera pris en compte.
D’autre part nous demandons la vérification régulière de ce jeu.
La société « récré-action » s’en occupait par le passé
Les contrôles donnaient lieu à un bilan écrit confié au directeur.
A la question de Mme Miloti sur l’entretien du jeu, Mr Grébert informe qu’un appel à projet va être fait, une société devrait de nouveau intervenir.
Un préau couvert : le projet est à l’étude, une décision d’arbitrage par rapport au futur budget.
Nouveaux horaires et adaptation
Nous savons que ces changements successifs génèrent du stress et bousculent les habitudes des uns et des autres.
Mr Chleq rappelle que tous ces ajustements ont pour but de répondre à un protocole sanitaire assez strict et de maintenir les écoles ouvertes.
Mr l’inspecteur remercie la municipalité pour son implication et ses nombreuses adaptations.
Mme Jock souligne que les parents sont reconnaissants dans leur majorité des solutions trouvées.
L’accueil du matin à 7h45 est inchangé, un accueil supplémentaire de 8h20 à 8h30 (petite garderie) puis ouverture de l’école pour le temps scolaire de 8h35 à 8h45.
Les ATSEM jouent un rôle capital sur ces temps
Le soir de 15h45 à 16h30 de nouveau une petite garderie, les enfants restent dans leurs classes respectives.
Bien sûr nous savons que pour certaines familles qui ont notamment des fratries c’est la course sur le temps du midi, ces dernières peuvent continuer à faire manger leurs enfants à la maison ou mettre les enfants à la cantine.
Le temps de restauration reste le même soit environ 1h00.
En revanche les temps pour se défouler sont moins nombreux !
Nous espérons préserver au maximum la sécurité sanitaire des enfants.
Mr Grébert ainsi que Mme Jock, soulignent qu’il n’y a pas eu de fréquentation plus importante sur le temps du midi, beaucoup moins d’élèves le matin également.
La remise des livrets
Pour les évaluations de février, les enseignants remettent les livrets à tous et rencontrent quelques familles lorsque cela est nécessaire.
Les entretiens ont lieu en ce moment et jusqu’aux vacances d’hiver.
Toutes les familles peuvent demander un entretien y compris hors ce temps de remise.
Pour ce qui est des évaluations de juin, toutes les familles serontreçues dont les petites sections.
Projet scientifique
Faire naître des poussins en classe Un projet sur 4 semaines
Un kit contenant :
• Une couveuse avec 7 œufs de poule
• Un mire- œuf, pour suivre le développement embryonnaire directement dans les œufs pendant l’incubation
• Un bac d’élevage avec tout le matériel pour garder les poussins après la naissance durant 3 semaines (lampe chauffante, nourriture, copeaux pour la litière, abreuvoir et mangeoire).
• Une clé USB et un DVD, contenant les supports pédagogiques nécessaires pour le bon déroulement du projet.
• Une assistance téléphonique, pendant toute la durée du projet.
• Les frais d’envoi et de récupération du kit directement dans l’école sont inclus.
A la fin du projet, les poussins sont placés ou récupérés par la ferme
C’est pourquoi nous sommes à la recherche de personnes susceptibles de récupérer nos poussins.
Le montant du projet sera affiné selon notre choix.
Nous avons fait le choix de proposer ce projet aux classes de petits et petits / moyens (3 classes).
Notre projet d’école, dans son axe scientifique prévoit que les élèves puissent observer le vivant à travers des élevages.
Les années précédentes ils ont pu observer des gerbilles, des vers de farines, des papillons, des escargots…
Un cahier d’expériences suit les élèves durant les 3 années de scolarité en maternelle.
En lien avec les programmes : Découvrir le monde vivant
« L’enseignant conduit les enfants à observer les manifestations de la vie animale et végétale.
Ils découvrent le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort.
Ils assurent les soins nécessaires aux élevages et plantations ».
Dans un contexte sanitaire si particulier, où les sorties ne sont plus possibles, ce projet permettrait à nos élèves de vivre une expérience riche et sûrement inoubliable.
Mr Grébert annonce pendant le conseil que ce projet sera pris en charge par la municipalité, ce qui est une excellente nouvelle !
Nous les en remercions.
Le projet académique :
Premier axe
Priorité 1 0uvrir l’accès à tous les apprentissages par les savoirs fondamentaux Objectif
1 Renforcer la maîtrise de la lecture, de l’écriture, de l’expression orale et des mathématiques, de la maternelle au lycée.
Objectif
2 Poser les diagnostics pour aider les élèves à progresser.
Les évaluations facilitent l’adaptation des enseignement au plus près des besoin des élèves.
Objectif
3 Aiguiser la curiosité, développer l’esprit critique.
Le plaisir d’apprendre joue un rôle majeur dans l’appropriation des savoirs : jouer, analyser, débattre sont des approches fructueuses.
Permettre aux élèves de prendre du recul et de la distance est une condition première pour stimuler leur intérêt.
L’utilisation de l’outil numérique offre l’acquisition de nouvelles compétences.
Priorité 2
Faire progresser tous les élèves pour réduire les écarts
Maîtriser et partager les savoirs, condition de l’autonomie et de la mobilité pour tous.
Objectif 1 Contribuer à lutter contre les difficultés sociales et renforcer le travail personnel des élèves.
Prendre en compte toutes les formes de précarité, en limitant par exemple le coup des fournitures scolaires.
Expliciter aux élèves ainsi qu’aux familles les modalités de travail.
Objectif 2 Réduire les inégalités entre les filles et les garçons.
Les stéréotypes de sexe ont une influence importante sur l’implication des élèves qui les adoptent parfois inconsciemment et les reproduisent au détriment de leurs choix de parcours
Objectif 3 Construire une école pleinement inclusive.
Elèves porteurs de handicap, élèves allophones, enfants de familles itinérantes : pour tous, lire , écrire, s’exprimer, compter sont les clés de l’autonomie.
Propositions d’actions dans le cadre d’un nouveau projet d’école Deuxième
Axe Priorité 1
Dialoguer avec les familles ou les responsables légaux
Objectif 1 Les familles n’ont pas toujours une pleine connaissance de leurs droits, ni des outils mis à leur disposition.
Objectif 2 Veiller ensemble à la santé et à la sécurité des élèves.
Objectif 3 Permettre à chacun d’agir sur sa propre trajectoire Priorité 2 Concerne les élèves plus âgés.
Troisième axe Priorité 1
Former des citoyens éclairés et solidaires partageant les valeurs de la République.
Objectif 1 Assurer le respect et la protection des droits et de la dignité de chacun.
Objectif 2 Associer les élèves aux projets de chaque école Objectif 3 Poser les bases d’une citoyenneté numérique
Priorité 2 Ouvrir à tous les élèves des expériences culturelles, artistiques, sportives et internationales Objectif 1 Ouvrir au monde par les arts et le sport
Objectif 2 Renforcer l’ouverture européenne et internationale
Objectifs 3 Engager des démarches durables, en lien avec la responsabilité sociale
Quatrième axe Priorité 1
Accroître la qualité de vie des personnels dans leur travail par une autonomie renforcée et des mobilités plus souples.
Objectif 1 Etayer l’arrivée et ou l’entrée en fonction des stagiaires, néo-titulaire et néo-contractuels.
L’académie de Créteil accueille chaque année de nombreux stagiaires et nouveaux arrivants. Leur entrée dans le métier nécessite un accompagnement attentif.
Objectif 2 Accompagner la construction des carrières
Objectif 3 Assurer la qualité de vie au travail et la prévention des risques.
Priorité 2 Former en conciliant attentes des personnels et besoins identifiés par l’institution Objectif 1 Passer d’une logique d’offre à une logique d’accompagnement à la demande Objectif 2 Accompagner et outiller les personnels d’encadrement
Objectif 3 Former les personnels à l’ouverture internationale.
Ces axes devront être pris en compte dans nos futurs projets, et orienteront nos choix pédagogiques lors de la rédaction d’un nouveau projet d’école.
Bilan de la coopérative
L’école a participé à hauteur de 549 euros pour le spectacle de fin d’année.
La municipalité ayant financé ce spectacle à hauteur de 525 euros (ligne budgétaire fêtes et cérémonies).
La participation des familles pour la période 2 permet aux classes de bénéficier chacune de 264 euros.
Le compte de l’école est actuellement de 3096,57 euros.
Achat d’un vidéoprojecteur pour le travail dans les classes.
Dates à retenir :
Vendredi 12 février : carnaval
Courant mars et si les conditions le permettent : spectacle de marionnettes pour toutes les classes ; Bibliothèque : une quarantaine de nouveaux livres, achetés avec le budget municipal et
24 nouveaux albums de l’école des loisirs grâce à nos abonnements annuels.
