Chantal Taquet-Van der Schueren
Directeur d’édition Michel Roiseux Assistant d’édition Robert Castermant Illustrations Séverine Marchand
Infographie et mise en page
Xavier Ganty - Roland Cors
Sommaire
Préambule
. . .1
Sommaire
. . .2
Bibliographie
. . .4
Fiche 1 Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Fiche 8 Fiche 9 Fiche 10 Fiche 11 Fiche 12 Fiche 13 Fiche 14 Fiche 15 Fiche 16 Fiche 17 Fiche 18 Fiche 19 Fiche 20 Fiche 21 Fiche 22 Fiche 23 Fiche 24 Fiche 25 Fiche 26 Fiche 27 Fiche 28 Les outils pour mesurer
. . .5
Les grandeurs en photos
. . .6
Du vocabulaire pour comparer
. . .7
Du vocabulaire pour mesurer (1)
. . .8
Du vocabulaire pour mesurer (2)
. . .9
Mesurer avec des étalons naturels
. . .10
Comparer des longueurs
. . .11
Annexe 1
. . .12
Mesurer avec des étalons non conventionnels (1)
. . .13
Mesurer avec des étalons non conventionnels (2)
. . .14
Les outils conventionnels pour mesurer
. . .15
Mesurer avec la latte (1)
. . .16
Mesurer avec la latte (2)
. . .17
Estimations et mesures (1)
. . .18
Estimations et mesures (2)
. . .19
Au centimètre près…
. . .20
Mètre et centimètre (1)
. . .21
Mètre et centimètre (2)
. . .22
Mètre et centimètre (3)
. . .23
Le périmètre (1)
. . .24
Le périmètre (2)
. . .25
La moitié et le quart du mètre (1)
. . .26
La moitié et le quart du mètre (2)
. . .27
Annexe 2
. . .28
Comparer et mesurer des aires (1)
. . .29
Comparer et mesurer des aires (2)
. . .30
Mesurer des volumes
. . .31
Comparer des masses (poids) (1)
. . .32
Annexe 3
. . .33
Comparer des masses (poids) (2)
. . .34
Mesurer avec des étalons non conventionnels (3)
. . .35
Fiche 36 Fiche 37 Fiche 38 Fiche 39 Fiche 40 Fiche 41 Fiche 42
Fiche 43 Fiche 44 Fiche 45 Fiche 46 Fiche 47 Fiche 48 Fiche 49 Fiche 50 Fiche 51 Fiche 52 Fiche 53 Fiche 54 Fiche 55 Fiche 56
Fiche 57 Fiche 58
Fiche 59 Fiche 60 Fiche 61 Fiche 62 Fiche 63 Fiche 64 Fiche 65
Fiche 66 Fiche 67
Corrigés
. . .82
Tableau d’avancement
. . .86
Lire et écrire une température
. . .46
La température du corps
. . .47
Autour du litre
. . .48
Le litre et le centilitre
. . .49
Le centilitre
. . .50
Litre ou centilitre ?
. . .51
Le litre, le demi-litre, le quart de litre (1)
. . .52
Annexe 7
. . .53
Le litre, le demi-litre, le quart de litre (2)
. . .54
Les jours
. . .55
Le calendrier
. . .56
Les mois
. . .57
Le calendrier
. . .58
L’année et les saisons
. . .59
Les unités de mesure de durée (1)
. . .60
Les unités de mesure de durée (2)
. . .61
Lire l’heure entière et la demi-heure
. . .62
Lire le quart d’heure
. . .63
Lire l’heure
. . .64
Calculer des durées (1)
. . .65
Calculer des durées (2)
. . .66
Les pièces et les billets
. . .67
Annexe 8
. . .68
1 euro = 100 centimes
. . .69
Utiliser les centimes
. . .70
Annexe 9
. . .71
Utiliser les pièces et les billets (1)
. . .72
Utiliser les pièces et les billets (2)
. . .73
Grandeurs proportionnelles (1)
. . .74
Grandeurs proportionnelles (2)
. . .75
Grandeurs proportionnelles (3)
. . .76
Grandeurs proportionnelles (4)
. . .77
Grandeurs en vrac (1)
. . .78
Annexe 10
. . .79
Grandeurs en vrac (2)
. . .80
Grandeurs en vrac (3)
. . .81
y Depuis que le haricot a germé, le plant grandit d’1 cm par jour. Observe le premier pot, puis complète.
y Louis a lancé cinq boules de pétanque. Mesure la distance entre chaque boule et le cochonnet.
y y yMesurer avec la latte (1) y y y Fiche 11
Donner du sens aux Grandeurs
Les longueurs
Je me souviens...
Pour mesurer correctement avec la latte, je place le 0 sur le bord de l’objet à mesurer et je lis la mesure à l’autre extrémité.
4 jours jours jours jours jours
A B
y y yMesurer des volumes y y y Fiche 25
Donner du sens aux Grandeurs
Les volumes
y Les maçons construisent des murs. Compte le nombre de blocs qu’ils ont utilisés.
y Attention, des blocs se cachent derrière d’autres. Compte le nombre total de blocs.
y Observe les deux constructions réalisées avec des cubes.
Construis-les, puis compte combien tu en as utilisé pour chacune.
y Des cubes sont posés en rangées.
Compte le nombre total de cubes de chaque plaque.
J’ai utilisé cubes. J’ai utilisé cubes.
blocs blocs blocs blocs
blocs blocs blocs blocs
Une plaque de rangées de cubes
= cubes
Et si on empilait deux plaques ?
Deux plaques de rangées de cubes
= cubes
Une plaque de rangées de cubes
= cubes
Et si on empilait trois plaques ?
Trois plaques de rangées de cubes
= cubes
y y yLe kilo et le gramme (2) y y y Fiche 31
Donner du sens aux Grandeurs
Les masses
y Entoure l’unité de masse que tu vas utiliser pour peser…
y Relie chaque masse à l’objet qui lui correspond.
1 kg kg ou 500 g 10 kg kg ou 250 g
• • • •
Range ces masses par ordre croissant.
< < <
2 1 1
4
• • • •
g - kg g - kg g - kg g - kg
g - kg g - kg g - kg g - kg
A B C D
y Entoure chaque fois la réponse exacte.
y Complète en choisissant litre ( l ) ou centilitre ( cl ).
• Lorsque je prends une douche d'une durée de quatre à cinq minutes, la consommation d’eau est de 50 à 80 et si je prends un bain, j’utiliserai 150 à 200 d ‘eau.
• Pour faire un vaccin, la seringue contient 3 de produit.
• Chaque jour, il est conseillé de boire au moins 1 d’eau.
• Quand maman lave sa vaisselle dans l’évier, elle utilise environ 15 d’eau.
• Dans mon verre d’eau, j’ajoute régulièrement 5 de grenadine.
• Mon petit frère doit prendre 3 de sirop chaque soir parce qu’il a un rhume.
• J’ai nettoyé le bocal de mon poisson rouge. J’ai remis 3 d’eau claire.
• Le biberon contient 25 de lait.
• Lorsqu’elle donne le bain à sa poupée, Marie verse 3 d’eau dans sa petite baignoire en plastique.
• Pour nettoyer une tache, j’utilise 5 de détachant.
• Le stylo de mon instituteur contient d’encre.
• Dans le café, j’ajoute 2 de lait.
• Pour se vernir les ongles, maman utilise 1 de vernis.
2 1
y y yLitre ou centilitre ? y y y Fiche 41
Donner du sens aux Grandeurs
200 l ou 200 cl 20 l ou 20 cl 8 l ou 8 cl 12 l ou 12 cl 33 l ou 33 cl
120 l ou 120 cl 75 l ou 75 cl 10 l ou 10 cl 10 l ou 10 cl 100 l ou 100 cl
fût
Recopie les unités de mesure de la plus courte à la plus longue.
semaine heure mois seconde jour minute
Complète les phrases en choisissant l’unité : s (seconde) ou min (minute).
Les unités de mesure de durée (2) Fiche 50
Donner du sens aux Grandeurs
Les durées
Casser une branche ne prend qu’une .
Elle a lu tout un livre
en 5 .
Pour descendre les escaliers, il me faut 20 .
Le repas de midi
a duré 20 .
Pour mettre son manteau, il faut 30 .
L’atelier peinture
a duré 50 .
Pour chaque article, indique le nombre de pièces et de billets que tu utiliseras pour obtenir la somme demandée. Tu dois en utiliser le moins possible.
Entoure la monnaie que la caissière te rendra.
Utiliser les pièces et les billets (2) Fiche 60
Donner du sens aux Grandeurs
Les coûts
Tu achètes... Tu donnes... La caissière te rend...
32 €
50
50 EUROEYPO
50
10
10 EUROEYPO EBPO
5
5 EUROEYPO EBPO 10
10 EUROEYPO EBPO
5
5 EUROEYPO EBPO