القيم التربوية من خلال البرامج الدينية التلفزيونية :دراسة تحليلية لعينة من حلقات برنامج خواطر 09 قناة MBC 1

5

7     

8





9             

10     

11        

12     

14

  

18

19



20





27

 

29

30      

31     

32     

33

35

I



 

36            

37   II            

38         

39          

53        

60

   

74 01 01 01  30 2019 20 2019 09 MBC 1  09 MBC1 12284 01 02 01 02 01 1 2 3 4 01 02 02

75 5 6  7 8  

76           09

77

01 03

9

78 نيمكحملا ددع × طسوتم قافتلاا نيمكحملا نيب 01 01 0.83 2 × 0.83 1.66 0.90 1 2 1 0.83 1.83

79 01 04 01 04 01 11 09 MBC1 2013 01 04 02 12 13 

80 12 6 12 1 13 2013 14 2013 15 2013 16 2013 17 2013 18 2013 19 2013 20 2013 21 2013 22 2013 23 2013 24 2013 25 2013 26 2013 27 2013 28 2013 29 2013 30 2013 31 2013 01 2013 02 2013 03 2013 04 2013 05 2013 06 2013 07 2013 08 2013 09 2013

81 2 09 14 2013 16.15 22:22 16 2013 16.15 19:40 18 2013 16.15 20:10 22 2013 16.15 18:39 24 2013 16.15 17:51 26 2013 16.15 21:08 27 2013 16.15 20:47 29 2013 16.15 20:05 31 2013 16.15 20:38 04 2013 16.15 20:59 06 2013 16.15 21:19 5 08 2013 16.15 21:13  MBC1 18 1991 MBC1 MBC1 2002 14  09 2005 09 1434 10 2013

82

25

83 0 100 لكشلا ( 1 :) رطاوخ جمانرب تاقلح ريوصت عقوم عيزوت لثمي 09 : ذثبث رٍغزه

84 0 100 لكشلا ( 2 :) رطاوخ جمانرب تاقلح ضرع يف ةمدختسملا ةغللا عيزوت لثمي 09 : ىحصف خٍثرػ خٍجٌجأ خٍهبػ خجهل خطلزخه

85 100 لكشلا ( 3 :) ضرع يف ةمدختسملا ةيقيسوملاو ةيتوصلا تارثؤملا ةيعون لثمي رطاوخ جمانرب تاقلح 09 : خئدبه خجخبص

86 13.43 17.91 17.91 17.91 16.41 11.95 4.48 لكشلا ( 4 :) رطاوخ جمانرب يف ةمدختسملا تاطقللا عون لثمي 09 : اذج حذٍؼث حذٍؼث حذٍؼث خطسىزه خطسىزه خجٌرق خطسىزه خجٌرق اذج خجٌرق

88 25 50 25 لكشلا ( 5 : ) رطاوخ جمانرب يف ةيحيضوتلاو ةمعادلا لئاسولا لثمي 09

:

89 16.66 16.66 16.66 16.66 16.66 16.66 لكشلا ( 6 : ) رطاوخ جمانرب تاقلح عوضوم عون لثمي 09 : ًػبوزجا يدبصزقا ًسبٍس ًٌٌدو ًقلاخأ يىثررو ًفبقثو يركف ًحصو ًئٍث

90 40 60 لكشلا ( 7 :) رطاوخ جمانرب يف ةلعافلا تايصخشلا لثمي 09 : يٍٍئبصخأ خٌدبػ ذٍصخش

91 92 8 0 لكشلا ( 8 : ) جمانرب يف ةمدختسملا ةيعانقلاا تلاامتسلاا عون لثمي رطاوخ 09 : خٍقطٌه دلابوزسا خٍفطبػ دلابوزسا فٌىخزلا دلابوزسا

92 67 8 8 17 لكشلا ( 9 : ) رطاوخ جمانرب فادهأ لثمي 09 : قٍقحرو دبٍكىلسلاو غقاىلا رٍٍغر خهبؼلا خحلصولا خٍهلاسلاا حذحىلا ىلإ حىػذلا خًٍبسًلاا خهاركلا مارزحا هربقىلخهو للها دبٌآ ًف ركفزلا

93 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 رىطزلا تٌرذزلا ًولؼلا حىوطلا تٌرجزلا خٌرظٌلا نٍقلا

94 0 10 20 30 40 50 60 لبوجلا رٌذقر خفبظٌلا عاذثلإا خٍلبوجلا نٍقلا

95 0 5 10 15 20 25 30 35 40 مبظٌلا ىبسحلاا حاوبسولا مارزحلاا ركفزلا خهسلولا نٍقلا

96 0 10 20 30 40 50 60 حبٍحلا ىبهلأا خهلاسلا خحصلا خٍئبغلا نٍقلا

97 0 5 10 15 20 25 30 35 خقبًلأا نؼٌلبث رىؼشلا خضبٌرلا خسربوه ىاىٍحلبث قفرلا ءبطؼلا خٍلٍضفزلا نٍقلا

98 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 لبوهلإا دبسفلا زاسزػلاا مبوزهلاا نػذلا خحٌرصلا نٍقلا

99 02 02 01 09 100 % 1 02 09 100 % 2 03 09 100 % 3 04 09 17.91 % 4 05 09 50 % 25 % 5 06 09 16 % 6 07 60 % 09 40 %

100 7 08 92 % 09 8 % 8 09 09 67 % 17 % 8 % 9 10 09 42.86 % 21.42 % 14.28 % 10 11 50 % 40 % 10 % 11 12 09 36 % 27 % 14 % 9 % 12

101 13 50 % 33.34 % 8.33 % 13 14 30 % 20 % 10 % 14 15 47.05 % 17.64 % 11.76 % 5.88 % 15

102 02 03 09 01 09 02 09 03 09

103 http// ar.wikipedia-org/wiki 2019 05 02 12:00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

05

http// ar.wikipedia-org/wiki

1 2

3

     2 3 4

5 09      

09

09

09

Résumé de l'étude en français:

Le but de cette étude était de découvrir les valeurs éducatives incluses dans les programmes religieux de MBC 1. L’étude

analytique a été menée sur un échantillon des épisodes de Khawater 09, sélectionnés selon une méthode d’échantillonnage non

aléatoire.

Après l'analyse quantitative et qualitative de ce programme,

l'étude a révélé que les fondements adoptés pour fournir des valeurs éducatives étaient multiples, tels que l'emplacement de la variable image et le langage de la présentation des anneaux mixtes et des effets sonores et le calme musical, ainsi que les caractères des acteurs normaux du programme et la logique utilisée.

Le programme comprenait un ensemble de valeurs éducatives relevant de divers domaines et classées, y compris ce qu’elles appelaient et inculquaient les individus et les communautés, notamment le développement, la propreté, la créativité, la charité, la santé, la générosité et l’attention, à l’inverse de la négligence et de la corruption. Incarné dans les personnalités actives du

programme.

L'étude a également révélé que les programmes télévisés

religieux, en particulier Khawater 09, donnaient une image fidèle des valeurs éducatives dans les sociétés en mettant en lumière la réalité de la retraite et recommandaient donc d'autres programmes religieux à la lumière des résultats obtenus en suivant les traces de Khawater 09 s'ils voulaient jouer. Il a également recommandé à toutes les institutions éducatives de coopérer avec les médias pour établir les valeurs éducatives constructives de la société.

Summary of the study in English:

The aim of this study was to uncover the educational values included in MBC1's religious programs. The analytical study was conducted on a sample of the Khawater 09 episodes, which were selected in a non-random sampling method.

After the quantitative and qualitative analysis of this program, the study found that the foundations adopted to provide educational values were multiple, such as the location of the variable image and the language of the presentation of mixed rings and sound effects and musical quiet as well as the characters of the normal actors in the program and logical persuasions used logic.

The program included a set of educational values in various fields and under different classifications, including what they called for and instilled in individuals and communities, including

development, cleanliness, creativity, charity, health, giving and attention. In contrast, what was called to avoid them and away from them was topped by negligence and corruption, Embodied in the active personalities of the program.

The study also found that religious TV programs, especially Khawater 09 program, convey the true picture of the educational values in the societies by highlighting the real reality of the pension. Therefore, the study recommended other religious TV programs in light of the results reached by following the footsteps of Khawater 09 if they wanted to play He also recommended that all educational institutions cooperate with media institutions in establishing the constructive educational values of society.