Jeudi 28 mai : Pour les parents :
● Dictée :
Didier va acheter de la viande chez un boucher de Brive pour le repas de samedi.
Di/dier va a/che/ter de la vian/de chez un bou/cher de Bri/ve pour le re/pas de sa/me/di.
- indiquer à votre enfant comment s’écrit le son « é» : « er » le son « an » : « an »
● Calcul mental : 8+4, 2+7, 3+4, 2+6, 2+8 7+3, 2+4, 5+7, 3+8, 3+6 12-2, 10-5, 9-3, 6-3, 11-2
30+30 , 20+40, 50+10, 40+30, 10+60 dictée de nombres : 65, 71, 63, 67, 78, 72
● Lecture : séance n°1 sur les graphèmes « ain» et « ein» produisant le son «in ».
( Je propose aussi aux enfants qui auront le temps, un travail de lecture et de compréhension)
● Mathématiques : - lire et écrire les nombres de 70 à 79 : exercices d’application sur le fichier
- comparer les nombres de 60 à 79 (séance 1)
● Entraînement à la copie : (il est très important que les enfants
apprennent à copier un texte sans erreur et en veillant à la présentation de leur travail : tracé des lettres, respect des lignes)
● La phrase du jour : écrire une phrase avec les mots : « un poulet »
devoirs pour vendredi 29 mai : manuel p 108
mémoriser les calculs suivants : 1+10 = 11, 2+9= 11, 3+8=11, 4+7=11, 5+6=11, 6+5=11, 7+4=11, 8+3=11, 9+2=11, 10+1=11, 3+9 =12, 4+8=12, 5+7=12, 6+6 =12, 7+5= 12, 8+4 = 12, 9+3 = 12, 10+2 =12
savoir écrire : orange poésie facultative : 13 vers
Lecture : 1.Avant de commencer l’exercice, montrer à votre enfant la nouvelle maison ci-dessous .
Lui dire :
Aujourd’hui nous allons étudier d’autres façons d’écrire le son « in»
Rappelle-moi celle que tu connais déjà. (in)
● Lui présenter ensuite dans le toit de la maison tous les autres graphèmes possibles (écriture d’un son)
● Nommer les images de la maison et demander à votre enfant de les montrer (vérification de la connaissance du vocabulaire)
2. Consigne : Découpe les étiquettes. Lis les mots et colle-les sous l’image correspondante.
du grain la peinture une ceinture des empreintes
plein un écrivain un terrain un bain
un train éteindre peindre un nain
les copains un poulain des freins les mains
Bilan : Demander à votre enfant ce qu’il a appris aujourd’hui :
(le son « in» peut aussi s’écrire « ai n» et « ei n», c’est le « in » de pain.) Vocabulaire : (à l’oral)
● « Je vais te poser des devinettes. Les réponses sont dans la maison du
« in ».
• C’est ce qui permet de s’arrêter sur le vélo. (les freins)
• C’est le contraire de vide. (plein)
• C’est le petit de la jument et du cheval. (le poulain)
• C’est le contraire d’allumer . (éteindre)
• Elles ont dix doigts. (les mains)
• C’est le métier de celui qui invente et écrit des histoires. (l’écrivain)
• C’est une personne de petite taille. (un nain)
• Ce sont des traces. (les empreintes)
● « Je vais te dire des mots. Ils devraient te faire penser à un mot de la maison du son « in ». Tu me diras lequel et pourquoi. »
• savon (bain)
• sabots (poulain)
• locomotive (train)
• livre (écrivain)
• blé (grain)
• pantalon (ceinture)
• peindre (peinture)
Exercices :
1. Entoure tous les « in, ain, ein » dans les mots suivants :
2. Entoure les syllabes du mot illustré et écris-le :
3. Entoure ensemble chaque son avec la (ou les) lettres qui le compose (nt) :
4. Relie les mots qui vont ensemble :
Mathématiques :
● fichier p 96 et 97
● Comparer les nombres de 60 à 79 (séance 1) 1.Ecris le nombre qui manque :
65 / ……… / 67 72 / 73 / ………….
75 / …..….. / 77 69 / ………. / 71
……… / 70 / 71 77 / 78 / ………….
2. Entoure le plus grand des deux nombres. Ecris = si les deux nombres sont égaux.
76 ….. 78 70 ….. 72 67 ….. 61 7d4u …… 7d2u 7d0u ….. 7d1u 7d7u ….. 76 70+1 ….. 71 60+7 ….. 76 9+1 ….. 70 60+19 ….. 79
3. Ecris les nombres qui manquent dans la file numérique :
4.Ecris le signe qui convient :
Lecture supplémentaire :
Exercices :
1.
Vrai ou faux ?
2. Entoure la phrase qui correspond à l’image :
3
. Réponds aux questions par une phrase : -
Où se cache le petit garçon ?
- Où le petit garçon enferme-t-il l’alligator ?
Copie :
Copie la phrase suivante sur ton cahier du jour.
