• Jeudi 14 mai : Pour les parents :
● Dictée :
Antoine ramasse des fleurs rouges et jaunes au cours de sa promenade . .
Ant/oi/ne ra/ma/sse des fleurs rouges et jaunes au cours de sa pro/me/na/de .
Rappel : Comment écrit-on « eur » à la fin d’un mot ? - le « s » pour les mots au pluriel
- indiquer à votre enfant comment s’écrit « au » s’il ne le sait pas
● Calcul mental 5+6, 2+7, 3+4, 2+8, 4+7 3+8, 2+4, 3+6, 7+3, 4+6 10-2, 11-4, 9-3, 8-2, 7-3
dictée de nombres : 14, 37, 68, 40, 15
écrire le nombre qui précède : 50, 14, 29, 16, 60
● Lecture : séance n°1 sur les graphèmes « ai» et « ei » produisant le son « è».
il y a un problème dans cette leçon du manuel. En effet, l’auteur
prononce « è » le graphème « et» à la fin d’un mot, contrairement à ce que nous faisons dans notre région où nous lisons « é ». Il en est de même pour le graphème « ai » prononcé systématiquement « è » par l’auteur alors que nous pouvons dire « é ». Nous ne suivrons donc pas le manuel exceptionnellement. Ce serait complètement artificiel et
perturberait les enfants.
( Je propose aussi aux enfants qui auront le temps, un travail de lecture et de compréhension)
● Mathématiques : les nombres de 70 à 79 (séance 1)
● Ecriture : entraînement à la copie
● La phrase du jour : écrire une phrase avec les mots : « un dromadaire »
devoirs pour vendredi 15 mai : relire les mots de la maison du « ai, ei » mémoriser les calculs suivants : 1+10 = 11, 2+9= 11, 3+8=11, 4+7=11, 5+6=11, 6+5=11, 7+4=11, 8+3=11
savoir écrire : rose
poésie facultative : 11 vers
Lecture : 1.Avant de commencer l’exercice, montrer à votre enfant la nouvelle maison ci-dessous .
Lui dire :
Aujourd’hui nous allons étudier d’autres façons d’écrire le son « è » Rappelle-moi celles que tu connais déjà. (è, ê)
● Lui présenter ensuite dans le toit de la maison tous les autres graphèmes possibles (écriture d’un son)
● Nommer une image de la maison et demander à votre enfant de la montrer (vérification de la connaissance du vocabulaire)
2. Consigne : Découpe les étiquettes. Lis les mots et colle-les sous l’image correspondante.
des mitaines un dromadaire seize une chaise la neige un aigle une baleine des punaises
une aile la laisse un peigne une chaîne
une reine des éclairs une raie treize
Bilan : Demander à votre enfant ce qu’il a appris aujourd’hui :
(le son « è » peut aussi s’écrire « ai » et « ei », c’est le « è » de fraise.)
Vocabulaire : (à l’oral)
● « Je vais te poser des questions sur des mots de la maison du « è ». »
• Quels animaux ne sont pas des mammifères ? ( Expliquer si besoin mammifères : les femelles font têter leurs petits pour les nourrir) (l’aigle, la raie)
• Qu’est-ce qui a 4 pattes ? (une chaise, un dromadaire)
• Qui accompagne l’orage ? (les éclairs)
• Qui a des dents ? (le peigne, le dromadaire, une reine)
Exercice : 1
. Entoure tous les « è, ê, ai, ei » que tu vois dans les mots :
une chèvre - la peine - un trèfle - la semaine - pleine la bête - du flair - un lièvre - la laine - une guêpe
2. Dessine un rond pour chaque son que tu entends, colorie le rond du son
« è » :
3. Ecris « vrai » ou « faux » :
Ses « griffes » s’appellent des serres.
4. Sépare les mots par un trait et recopie la phrase.
Elleavuunebaleineblanche.
Mathématiques: Les nombres de 70 à 79 (séance 1)
Matériel : (à conserver pour les jours suivants) -au moins 80 objets de la même catégorie ( allumettes, nouilles, crayons, bâtonnets, jetons...)
- en fonction des objets choisis : des élastiques ou de petits récipients (genre boîtes ou verres)
- les cartes à points suivantes découpées au préalable ; (conservez-les , elles pourront être utilisées dans d’autres exercices)
1. Appropriation du problème :
- Placez dans un boîte devant votre enfant, une collection de 40 objets et écrivez, au vu de votre enfant, 40 sur une feuille.
- Puis ajoutez 10 objets et écrivez +10. (40+10) - Ajoutez 9 objets et écrivez +9. (40+10+9) Combien y a-t-il d’objets dans la boîte ? (59) 2, Activité de recherche :
- Placez dans un boîte devant votre enfant, une collection de 60 objets et écrivez, au vu de votre enfant, 60 sur une fauille.
- Puis ajoutez 10 objets et écrivez +10. (60+10) - Ajoutez 4 objets et écrivez +4. (60+10+4)
Combien y a-t-il d’objets dans la boîte ? « Tu peux dessiner, écrire ou calculer , mais tu n’as pas le droit de les compter 1 par 1. » (74)
- Ensuite, demandez-lui de constituer une collection de 60+10+4 points avec ses cartes à points.
En déplaçant les cartes à points, aidez votre enfant à trouver les écritures additives suivantes : 70 +4, 60+10+4, 60+14
bilan : Ce nombre s’appelle soixante-quatorze,
c’est soixante et quatorze il s’écrit en chiffres : 74
il s’écrit en lettres : soixante-quatorze c’est aussi : 7d4u, 70+4, 60+14, 60+10+4
Lecture : (pour les enfants qui auront le temps)
L’attaque du château.
« Il y a plus de mille ans, les châteaux étaient construits en bois ! raconte papa. Ensuite, on les a bâtis en pierres : les murs étaient plus solides ! »
« Et si on jouait à l’attaque du château ? » dit Louis.
« Oh oui ! » répondent Ali et Pauline tout contents.
Ali prend des bottes, un chapeau, une épée et dit: « je serai le roi et mon lit sera le château ! »
Pauline et Ali attaquent le lit-château : ils sautent dessus depuis le bureau.
On entend « CRAAAAAC ! »
Maman arrive et se fâche. Elle crie : « Quelle bêtise ! Voulez-vous arrêter ! »
Exercices :
1, Entoure les dessins qui illustrent l’histoire.
2, Réponds aux questions par une phrase :
- Qui sont les personnages de cette histoire ?
- A quoi jouent les enfants ?
- Qui sera le roi?
- Que devient le lit ?
Copie :
Lis le texte suivant plusieurs fois en regardant bien comment s’écrivent les mots et recopie-le en t’appliquant et sans faire d’erreurs.
