Seconde Herv´e Gurgey
Pr´ esentation de l’ann´ ee
Herv´e Gurgey
Lyc´ee Xavier Marmier
5 septembre 2017
Seconde Herv´e Gurgey
Les maths au Lyc´ee
La seconde est une classe de d´etermination.
Le programme de math´ematiques y a pour fonction : de conforter l’acquisition par chaque ´el`eve de la culture math´ematique n´ecessaire `a la vie en soci´et´e et `a la compr´ehension du monde
d’assurer et de consolider les bases de math´ematiques n´ecessaires aux poursuites d’´etude du lyc´ee
Construire un parcours de formation adapt´e `a ses capacit´es.
Seconde Herv´e Gurgey
Les maths au Lyc´ee
La seconde est une classe de d´etermination.
Le programme de math´ematiques y a pour fonction : de conforter l’acquisition par chaque ´el`eve de la culture math´ematique n´ecessaire `a la vie en soci´et´e et `a la compr´ehension du monde
d’assurer et de consolider les bases de math´ematiques n´ecessaires aux poursuites d’´etude du lyc´ee
Construire un parcours de formation adapt´e `a ses capacit´es.
Seconde Herv´e Gurgey
Les maths au Lyc´ee
La seconde est une classe de d´etermination.
Le programme de math´ematiques y a pour fonction : de conforter l’acquisition par chaque ´el`eve de la culture math´ematique n´ecessaire `a la vie en soci´et´e et `a la compr´ehension du monde
d’assurer et de consolider les bases de math´ematiques n´ecessaires aux poursuites d’´etude du lyc´ee
Construire un parcours de formation adapt´e `a ses capacit´es.
Seconde
Herv´e Gurgey
Comp´etences `a travailler et ´evaluer
L’objectif des maths au lyc´ee est de former les ´el`eves `a la d´emarche scientifique sous toutes ses formes pour les rendre capables de :
chercher, exp´erimenter ( en particulier `a l’aide d’outils logiciels )
mod´eliser, faire une simulation, valider ou invalider un mod`ele repr´esenter, choisir un cadre (num´erique, alg´ebrique,
g´eom´etrique...), changer de registre
raisonner, d´emontrer, trouver des r´esultats partiels et les mettre en perspective
calculer, appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes communiquer un r´esultat par oral ou par ´ecrit, expliquer oralement une d´emarche.
Seconde
Herv´e Gurgey
Comp´etences `a travailler et ´evaluer
L’objectif des maths au lyc´ee est de former les ´el`eves `a la d´emarche scientifique sous toutes ses formes pour les rendre capables de :
chercher, exp´erimenter ( en particulier `a l’aide d’outils logiciels ) mod´eliser, faire une simulation, valider ou invalider un mod`ele
repr´esenter, choisir un cadre (num´erique, alg´ebrique, g´eom´etrique...), changer de registre
raisonner, d´emontrer, trouver des r´esultats partiels et les mettre en perspective
calculer, appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes communiquer un r´esultat par oral ou par ´ecrit, expliquer oralement une d´emarche.
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Comp´etences `a travailler et ´evaluer
L’objectif des maths au lyc´ee est de former les ´el`eves `a la d´emarche scientifique sous toutes ses formes pour les rendre capables de :
chercher, exp´erimenter ( en particulier `a l’aide d’outils logiciels ) mod´eliser, faire une simulation, valider ou invalider un mod`ele repr´esenter, choisir un cadre (num´erique, alg´ebrique,
g´eom´etrique...), changer de registre
raisonner, d´emontrer, trouver des r´esultats partiels et les mettre en perspective
calculer, appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes communiquer un r´esultat par oral ou par ´ecrit, expliquer oralement une d´emarche.
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Comp´etences `a travailler et ´evaluer
L’objectif des maths au lyc´ee est de former les ´el`eves `a la d´emarche scientifique sous toutes ses formes pour les rendre capables de :
chercher, exp´erimenter ( en particulier `a l’aide d’outils logiciels ) mod´eliser, faire une simulation, valider ou invalider un mod`ele repr´esenter, choisir un cadre (num´erique, alg´ebrique,
g´eom´etrique...), changer de registre
raisonner, d´emontrer, trouver des r´esultats partiels et les mettre en perspective
calculer, appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes communiquer un r´esultat par oral ou par ´ecrit, expliquer oralement une d´emarche.
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Comp´etences `a travailler et ´evaluer
L’objectif des maths au lyc´ee est de former les ´el`eves `a la d´emarche scientifique sous toutes ses formes pour les rendre capables de :
chercher, exp´erimenter ( en particulier `a l’aide d’outils logiciels ) mod´eliser, faire une simulation, valider ou invalider un mod`ele repr´esenter, choisir un cadre (num´erique, alg´ebrique,
g´eom´etrique...), changer de registre
raisonner, d´emontrer, trouver des r´esultats partiels et les mettre en perspective
calculer, appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes communiquer un r´esultat par oral ou par ´ecrit, expliquer oralement une d´emarche.
Seconde
Herv´e Gurgey
Organisation du travail
Le travail `a effectuer sera en g´en´eral distribu´e sous forme de dossier constitu´e d’une feuille de format A3 pli´ee.
Vos diverses activit´es personnelles seront `a placer dans le dossier et conserv´e en bloc dans un porte vue.
Les activit´es mentales de d´ebut d’heure seront trait´ees sur des feuilles s´epar´ees des dossiers et seront stock´ees, elles aussi, dans le porte vue.
Les parties plus anciennes pourront ˆetre d´estock´ees lorsque le besoin s’en fera sentir.
Le manuel scolaire pourra ˆetre conserv´e pour le travail `a `a la maison .
Seconde
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Organisation du travail
Le travail `a effectuer sera en g´en´eral distribu´e sous forme de dossier constitu´e d’une feuille de format A3 pli´ee.
Vos diverses activit´es personnelles seront `a placer dans le dossier et conserv´e en bloc dans un porte vue.
Les activit´es mentales de d´ebut d’heure seront trait´ees sur des feuilles s´epar´ees des dossiers et seront stock´ees, elles aussi, dans le porte vue.
Les parties plus anciennes pourront ˆetre d´estock´ees lorsque le besoin s’en fera sentir.
Le manuel scolaire pourra ˆetre conserv´e pour le travail `a `a la maison .
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Organisation du travail
Le travail `a effectuer sera en g´en´eral distribu´e sous forme de dossier constitu´e d’une feuille de format A3 pli´ee.
Vos diverses activit´es personnelles seront `a placer dans le dossier et conserv´e en bloc dans un porte vue.
Les activit´es mentales de d´ebut d’heure seront trait´ees sur des feuilles s´epar´ees des dossiers et seront stock´ees, elles aussi, dans le porte vue.
Les parties plus anciennes pourront ˆetre d´estock´ees lorsque le besoin s’en fera sentir.
Le manuel scolaire pourra ˆetre conserv´e pour le travail `a `a la maison .
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Organisation du travail
Le travail `a effectuer sera en g´en´eral distribu´e sous forme de dossier constitu´e d’une feuille de format A3 pli´ee.
Vos diverses activit´es personnelles seront `a placer dans le dossier et conserv´e en bloc dans un porte vue.
Les activit´es mentales de d´ebut d’heure seront trait´ees sur des feuilles s´epar´ees des dossiers et seront stock´ees, elles aussi, dans le porte vue.
Les parties plus anciennes pourront ˆetre d´estock´ees lorsque le besoin s’en fera sentir.
Le manuel scolaire pourra ˆetre conserv´e pour le travail `a `a la maison .
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Organisation du travail
Le travail `a effectuer sera en g´en´eral distribu´e sous forme de dossier constitu´e d’une feuille de format A3 pli´ee.
Vos diverses activit´es personnelles seront `a placer dans le dossier et conserv´e en bloc dans un porte vue.
Les activit´es mentales de d´ebut d’heure seront trait´ees sur des feuilles s´epar´ees des dossiers et seront stock´ees, elles aussi, dans le porte vue.
Les parties plus anciennes pourront ˆetre d´estock´ees lorsque le besoin s’en fera sentir.
Le manuel scolaire pourra ˆetre conserv´e pour le travail `a `a la maison .
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Cahier de bilan
Vous devrez disposer, par ailleurs, d’un cahier format 21×29,7 qui sera appel´e cahier de bilan que vous partagerez en 5 parties :
Partie 1 : Calcul alg´ebrique
Partie 2 : Fonctions
Partie 3 : Probabilit´es-Statistiques Partie 4 : G´eom´etrie
Partie 5 : Algorithmique-Programmation
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Cahier de bilan
Vous devrez disposer, par ailleurs, d’un cahier format 21×29,7 qui sera appel´e cahier de bilan que vous partagerez en 5 parties :
Partie 1 : Calcul alg´ebrique Partie 2 : Fonctions
Partie 3 : Probabilit´es-Statistiques Partie 4 : G´eom´etrie
Partie 5 : Algorithmique-Programmation
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Cahier de bilan
Vous devrez disposer, par ailleurs, d’un cahier format 21×29,7 qui sera appel´e cahier de bilan que vous partagerez en 5 parties :
Partie 1 : Calcul alg´ebrique Partie 2 : Fonctions
Partie 3 : Probabilit´es-Statistiques
Partie 4 : G´eom´etrie
Partie 5 : Algorithmique-Programmation
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Cahier de bilan
Vous devrez disposer, par ailleurs, d’un cahier format 21×29,7 qui sera appel´e cahier de bilan que vous partagerez en 5 parties :
Partie 1 : Calcul alg´ebrique Partie 2 : Fonctions
Partie 3 : Probabilit´es-Statistiques Partie 4 : G´eom´etrie
Partie 5 : Algorithmique-Programmation
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Cahier de bilan
Vous devrez disposer, par ailleurs, d’un cahier format 21×29,7 qui sera appel´e cahier de bilan que vous partagerez en 5 parties :
Partie 1 : Calcul alg´ebrique Partie 2 : Fonctions
Partie 3 : Probabilit´es-Statistiques Partie 4 : G´eom´etrie
Partie 5 : Algorithmique-Programmation
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calculatrices
De nombreuses parties du programme de math´ematiques du Lyc´ee demandent l’utilisation de calculatrices plus performantes que celles utilis´ees au coll`ege.
De nombreuses questions de l’´epreuve du baccalaur´eat d´ependent de l’utilisation d’une calculatrice.
Vous devrez disposer de votre calculatrice avant le lundi 25 septembre (dernier d´elai)
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R`egles de comportement
1 L’entr´ee en classe se fait avec les t´el´ephones ´eteints et rang´es.
2 Il en est de mˆeme des ´ecouteurs qui doivent ˆetre rang´es correctement et ne doivent en aucun cas ˆetre port´es sur les oreilles.
3 Les salles de classe sont bien chauff´ees et il n’est pas question de garder divers blousons ou tout type d’habillement d’ext´erieur. Il sont plac´es d`es votre entr´ee en cours sur votre dossier de chaise.
4 Lors de l’entr´ee en classe, vous vous installez dans le calme `a votre place, vous sortez les divers travaux en cours de traitement et vous attendez que la s´eance commence.
5 Aucun objet ne doit ˆetre lanc´e `a l’un de vos camarades. Si besoin vous me demandez la permission de vous d´eplacer ou vous transmettez le dit objet par mon interm´ediaire.
6 Les tables et les salles en g´en´eral ne doivent pas ˆetre d´egrad´ees.
7 Pour prendre la parole lors des travaux collectifs, il est bien sur n´ecessaire de lever la main.
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R`egles de comportement
1 L’entr´ee en classe se fait avec les t´el´ephones ´eteints et rang´es.
2 Il en est de mˆeme des ´ecouteurs qui doivent ˆetre rang´es correctement et ne doivent en aucun cas ˆetre port´es sur les oreilles.
3 Les salles de classe sont bien chauff´ees et il n’est pas question de garder divers blousons ou tout type d’habillement d’ext´erieur. Il sont plac´es d`es votre entr´ee en cours sur votre dossier de chaise.
4 Lors de l’entr´ee en classe, vous vous installez dans le calme `a votre place, vous sortez les divers travaux en cours de traitement et vous attendez que la s´eance commence.
5 Aucun objet ne doit ˆetre lanc´e `a l’un de vos camarades. Si besoin vous me demandez la permission de vous d´eplacer ou vous transmettez le dit objet par mon interm´ediaire.
6 Les tables et les salles en g´en´eral ne doivent pas ˆetre d´egrad´ees.
7 Pour prendre la parole lors des travaux collectifs, il est bien sur n´ecessaire de lever la main.
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R`egles de comportement
1 L’entr´ee en classe se fait avec les t´el´ephones ´eteints et rang´es.
2 Il en est de mˆeme des ´ecouteurs qui doivent ˆetre rang´es correctement et ne doivent en aucun cas ˆetre port´es sur les oreilles.
3 Les salles de classe sont bien chauff´ees et il n’est pas question de garder divers blousons ou tout type d’habillement d’ext´erieur.
Il sont plac´es d`es votre entr´ee en cours sur votre dossier de chaise.
4 Lors de l’entr´ee en classe, vous vous installez dans le calme `a votre place, vous sortez les divers travaux en cours de traitement et vous attendez que la s´eance commence.
5 Aucun objet ne doit ˆetre lanc´e `a l’un de vos camarades. Si besoin vous me demandez la permission de vous d´eplacer ou vous transmettez le dit objet par mon interm´ediaire.
6 Les tables et les salles en g´en´eral ne doivent pas ˆetre d´egrad´ees.
7 Pour prendre la parole lors des travaux collectifs, il est bien sur n´ecessaire de lever la main.
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R`egles de comportement
1 L’entr´ee en classe se fait avec les t´el´ephones ´eteints et rang´es.
2 Il en est de mˆeme des ´ecouteurs qui doivent ˆetre rang´es correctement et ne doivent en aucun cas ˆetre port´es sur les oreilles.
3 Les salles de classe sont bien chauff´ees et il n’est pas question de garder divers blousons ou tout type d’habillement d’ext´erieur.
Il sont plac´es d`es votre entr´ee en cours sur votre dossier de chaise.
4 Lors de l’entr´ee en classe, vous vous installez dans le calme `a votre place, vous sortez les divers travaux en cours de traitement et vous attendez que la s´eance commence.
5 Aucun objet ne doit ˆetre lanc´e `a l’un de vos camarades. Si besoin vous me demandez la permission de vous d´eplacer ou vous transmettez le dit objet par mon interm´ediaire.
6 Les tables et les salles en g´en´eral ne doivent pas ˆetre d´egrad´ees.
7 Pour prendre la parole lors des travaux collectifs, il est bien sur n´ecessaire de lever la main.
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R`egles de comportement
1 L’entr´ee en classe se fait avec les t´el´ephones ´eteints et rang´es.
2 Il en est de mˆeme des ´ecouteurs qui doivent ˆetre rang´es correctement et ne doivent en aucun cas ˆetre port´es sur les oreilles.
3 Les salles de classe sont bien chauff´ees et il n’est pas question de garder divers blousons ou tout type d’habillement d’ext´erieur.
Il sont plac´es d`es votre entr´ee en cours sur votre dossier de chaise.
4 Lors de l’entr´ee en classe, vous vous installez dans le calme `a votre place, vous sortez les divers travaux en cours de traitement et vous attendez que la s´eance commence.
5 Aucun objet ne doit ˆetre lanc´e `a l’un de vos camarades. Si besoin vous me demandez la permission de vous d´eplacer ou vous transmettez le dit objet par mon interm´ediaire.
6 Les tables et les salles en g´en´eral ne doivent pas ˆetre d´egrad´ees.
7 Pour prendre la parole lors des travaux collectifs, il est bien sur n´ecessaire de lever la main.
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1 L’entr´ee en classe se fait avec les t´el´ephones ´eteints et rang´es.
2 Il en est de mˆeme des ´ecouteurs qui doivent ˆetre rang´es correctement et ne doivent en aucun cas ˆetre port´es sur les oreilles.
3 Les salles de classe sont bien chauff´ees et il n’est pas question de garder divers blousons ou tout type d’habillement d’ext´erieur.
Il sont plac´es d`es votre entr´ee en cours sur votre dossier de chaise.
4 Lors de l’entr´ee en classe, vous vous installez dans le calme `a votre place, vous sortez les divers travaux en cours de traitement et vous attendez que la s´eance commence.
5 Aucun objet ne doit ˆetre lanc´e `a l’un de vos camarades. Si besoin vous me demandez la permission de vous d´eplacer ou vous transmettez le dit objet par mon interm´ediaire.
6 Les tables et les salles en g´en´eral ne doivent pas ˆetre d´egrad´ees.
7 Pour prendre la parole lors des travaux collectifs, il est bien sur n´ecessaire de lever la main.
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R`egles de comportement
1 L’entr´ee en classe se fait avec les t´el´ephones ´eteints et rang´es.
2 Il en est de mˆeme des ´ecouteurs qui doivent ˆetre rang´es correctement et ne doivent en aucun cas ˆetre port´es sur les oreilles.
3 Les salles de classe sont bien chauff´ees et il n’est pas question de garder divers blousons ou tout type d’habillement d’ext´erieur.
Il sont plac´es d`es votre entr´ee en cours sur votre dossier de chaise.
4 Lors de l’entr´ee en classe, vous vous installez dans le calme `a votre place, vous sortez les divers travaux en cours de traitement et vous attendez que la s´eance commence.
5 Aucun objet ne doit ˆetre lanc´e `a l’un de vos camarades. Si besoin vous me demandez la permission de vous d´eplacer ou vous transmettez le dit objet par mon interm´ediaire.
6 Les tables et les salles en g´en´eral ne doivent pas ˆetre d´egrad´ees.
7 Pour prendre la parole lors des travaux collectifs, il est bien sur n´ecessaire de lever la main.
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R`egles de travail
1 Vous devez disposer de votre calculatrice et des documents utiles dans la p´eriode donn´ee ( cahier de bilan , dossier en cours complet )
2 Les devoirs `a travailler en temps libre doivent ˆetre rendus le jour fix´e par le professeur.
3 La consultation de Pronote doit ˆetre r´eguli`ere le jour pr´ec´edant une s´eance.
4 La consultation du sitemathetnatholuvous permettra de retrouver les documents importants distribu´es en cours ainsi que des corrections ou liens vers des travaux divers
Seconde Herv´e Gurgey
R`egles de travail
1 Vous devez disposer de votre calculatrice et des documents utiles dans la p´eriode donn´ee ( cahier de bilan , dossier en cours complet )
2 Les devoirs `a travailler en temps libre doivent ˆetre rendus le jour fix´e par le professeur.
3 La consultation de Pronote doit ˆetre r´eguli`ere le jour pr´ec´edant une s´eance.
4 La consultation du sitemathetnatholuvous permettra de retrouver les documents importants distribu´es en cours ainsi que des corrections ou liens vers des travaux divers
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R`egles de travail
1 Vous devez disposer de votre calculatrice et des documents utiles dans la p´eriode donn´ee ( cahier de bilan , dossier en cours complet )
2 Les devoirs `a travailler en temps libre doivent ˆetre rendus le jour fix´e par le professeur.
3 La consultation de Pronote doit ˆetre r´eguli`ere le jour pr´ec´edant une s´eance.
4 La consultation du sitemathetnatholuvous permettra de retrouver les documents importants distribu´es en cours ainsi que des corrections ou liens vers des travaux divers
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R`egles de travail
1 Vous devez disposer de votre calculatrice et des documents utiles dans la p´eriode donn´ee ( cahier de bilan , dossier en cours complet )
2 Les devoirs `a travailler en temps libre doivent ˆetre rendus le jour fix´e par le professeur.
3 La consultation de Pronote doit ˆetre r´eguli`ere le jour pr´ec´edant une s´eance.
4 La consultation du sitemathetnatholuvous permettra de retrouver les documents importants distribu´es en cours ainsi que des corrections ou liens vers des travaux divers
