CONCOURS EXTERNE
POUR L’ACCÈS A L’EMPLOI D’ADJOINT ADMINISTRATIF PRINCIPAL DE 2
èmeCLASSE DE CHANCELLERIE
AU TITRE DE L’ANNÉE 2020
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EPREUVE ECRITE D
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ADMISSIBILITE13 décembre 2019
Exercices de français ( 10 points )
Durée : 1 heure 30 Coefficient : 3
Ce dossier comporte 4 pages ( page de garde comprise)
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VEUILLEZ NE PAS ÉCRIRE A L’EXTERIEUR DU CADRE
1/4 IV. Trouvez les mots correspondant aux définitions suivantes (0,25 point par mot ; un point
pour l'exercice) :
1. Séduire quelqu'un par des présents ou des promesses, l'amener à agir contre sa conscience ou les devoirs de sa charge.
2. Branche de la science politique qui concerne les relations internationales.
3. Personne qui n'a pas de nationalité légale, qu'aucun État ne considère comme son ressortissant.
4. Changement brusque d’ordre économique, moral, politique, culturel, qui se produit dans une société.
V. Donnez un antonyme pour chacun des mots suivants (0,25 point par mot, 0,75 point pour l'exercice) :
1. Recrudescence : 2. Convaincre : 3. Hermétique :
VI. Donnez un synonyme pour chacun des mots suivants (0,25 point par mot, 0,75 point pour l'exercice) :
1. Abroger : 2. Habilitation : 3. Falsifier :
VII. Ecrivez le nom correspondant aux verbes suivants (0,25 point par mot, un point pour l'exercice) :
1. Connecter : 2. Rompre : 3. Compromettre : 4. S'abstenir :
VIII. Précisez si les mots suivants sont masculins ou féminins (0,25 point par mot, 0,75 point pour l'exercice) :
1. Hémisphère : 2. Eloge : 3. Paraphe :
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À l’horizon, se profile le chateau de Villers-Cotterêts, future citée de la langue française implantée dans l’un des territoires où le taux d’ilettrisme est le plus élevé. « Plus d’une langue », c’est faire entendre qu’à l’intérieur de lui-même le français est multiple, divers. Il provient d’autres langues, compose des éléments venus d’ailleurs. Il évolue avec l’histoire, se réinvente avec la géographie. Ce « plus d’une langue » conduit de l’éthymologie et de la grammaire aux emprunts et aux assimilations ; il mène aussi des terroirs et des régions à quelque chose comme une langue- monde. On ne dira jamais assez l’importance, pour la France et pour le français, des langues parlées en France, toutes ; ni l’importance de la francophonie, des étudiants qui viennent étudier en France et en français. [...]
II. Complétez les phrases suivantes en conjuguant le verbe entre parenthèses à la forme appropriée (0,25 point par verbe, 2,5 points pour l'exercice) :
1. (Vouloir) _____________ nous adresser votre dossier de candidature.
2. Dès qu'ils se sont ______________ (rencontrer), ils se sont ________ (plaire).
3. Lorsque ces étudiants travaillaient ensemble, ils ____________ (résoudre) leurs difficultés.
4. Je souhaite que vous _____________ (envoyer) une réponse à ce destinataire.
5. Il est bon que tu ___________ (savoir) utiliser ce logiciel dès à présent.
6. Dès les prochaines négociations, nous ___________ (dissocier) les deux aspects du problème.
7. Les efforts que ce travail m’a _________ (coûter) étaient élevés.
8. Il s'en est aperçu après qu'elle __________________ (partir).
9. Les nouvelles ______________________ (recevoir) de l'ambassade sont encourageantes.
10. _____________ (arrêter) de t’agiter et ___________ (mettre)-toi au travail !
III. Formez un adverbe à partir des mots suivants (0,25 point par adverbe, 0,75 point pour l'exercice) :
1. indu : 2. la nuit : 3. différent :
3/4 I. Relevez dans ce texte dix fautes d'orthographe ou de grammaire et proposez-en une
correction en-dessous de chaque mot (2,5 points pour l'exercice). Toute correction apportée à un mot correctement orthographié sera sanctionnée de 0,25 point.
EXTRAITS DU DISCOURS DE Mme Barbara CASSIN
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Mme Barbara Cassin, ayant été élue à l’Académie française à la place laissée vacante par la mort de M. Philippe Beaussant, y est venue prendre séance le jeudi 17 octobre 2019, et a prononcé le discours suivant :
[...] Nous voulons contribuer à fabriquer une Europe résistante, qui refuse de s’en tenir à
cette non-langue de pure communication qu’est le Global English, dont les principales œuvres sont les dossiers de demandes de subvantion, ces « soummissions » que classeront des « experts à haut niveau ». Nous refusons que nos langues, celles que nous parlons, le français, l’anglais lui-même, [...] deviennent de simples dialèctes, à parler chez soi – et encore, puisqu’il semble qu’on doive le parler de moins en moins dans nos grandes écoles !
Mais nous nous opposons tout aussi fermement à la hiérarchie des langues et à leur prétention auto-proclamée à un génie supérieur. [...] La singularité d’une langue, la force de son génie, la richesse de ces œuvres ne conduisent pas à la fermeture sur soit de cette langue ni du peuple qui la parle. Ce serait la faire le lit du pire des nationalismes. Il faut soutenir avec Umberto Eco que : « La langue de l’Europe – et peut-être la langue du monde –, c’est la traduction. » [...]
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