Les enseignants face la diversité des répertoires langagiers et culturels des élèves : représentations en tension

Les enseignants face la diversité des répertoires langagiers et culturels des élèves : représentations en

tension

Bigot, Violaine Diltec EA2288 violaine.bigot@univ-paris3.fr

Maillard, Nadja CERIEC EA922 Nadja.maillard@univ-angers.fr

Kouame, Jean-Martial Université Félix Houphouët-Boigny

Jeanmartial.kouame@gmail.com

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1. Monolinguisme et mononormativisme de l’école française : un objet de recherche foisonnant

1.1. Le monolinguisme de l’école française : illusion monolingue ou politique volontariste ?

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1.2. Et du côté des pratiques et représentations des acteurs de l’éducation nationale ?

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2. Une recherche par questionnaire pour mieux connaître les représentations des enseignants

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2.1. Diversité linguistique des élèves et des classes : des attitudes contrastées et parfois ambivalentes

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2.2. L’utilisation des langues des répertoires familiaux dans l’enceinte scolaire : une pratique difficilement acceptée

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3. Les pratiques déclarées des enseignants et ce qu’elles nous révèlent sur leurs représentations

3.1. Les langues de la maison dans les activités de classe : des pratiques contrastées

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3.3. Caractérisation des activités autour du plurilinguisme spontanément citées par les enseignants

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3.3.1. Un enjeu : places respectives des enseignants et des apprenants

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3.3.2. Les langues de la maison : un objet flou pour les enseignants ?

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ϭ C’est inadmissible (familier) Condamnation franche

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Condamnation franche

Recatégorisée, en deuxième analyse, comme la manifestation d’une attitude positive vis-à-vis de pratiques plurilingues (= les

dissocier des réprimandes)

ϯ La langue de l’enseignement la langue de l’engueulade … Pas clair