Récapitulatifs activités d’enseignement
Voici la liste des enseignements que j’ai assuré depuis le début de ma thèse. Mon activité d’encadrement pour les projets étudiant a consisté en réunion régulières avec les étudiants, réparties pour chaque projet sur deux mois (mai et juin).
Automne 2011 75 h Analyse numérique et EDP (30.75 de cours magistral + 12.5h de TD/TP) à l’ISAE-Supaero Analyse hilbertienne (17.5h TD)
Optimisation (11.25h TD)
harmonisation de cursus filière PSI (5h cours magistral) Printemps 2011 65h Simulation numérique avancée (5h TP),
à l’ISAE-Supaero Introduction à l’analyse asymptotique (20h de cours magistral) Encadrement de projets étudiants (40h = 2 étudiants de 1re année
+ 2 binômes de 2me année) Automne 2010 91.25 h Analyse numérique et EDP (30.75 de cours magistral + 12.5h de TD/TP) à l’ISAE-Supaero Analyse complexe (5h TD)
Analyse hilbertienne (17.5h TD) Optimisation (11.25h TD)
Introduction à la simulation numérique (11.25h TD) harmonisation de cursus filière PSI (5h cours magistral) Printemps 2010 67.5 h Calcul scientifique (12.5h TD)
à l’ISAE-Supaero Introduction à l’analyse asymptotique (20h cours magistral) Simulation numérique avancée (5h TP)
Encadrement de projets étudiants (30h = 2 étudiants de 1re année + 1 étudiants de 2me année) Automne 2009 24 h Analyse asymptotique pour la propagation d’onde (TD)
à l’ETH Zürich
Printemps 2009 30 h Géométrie différentielle élémentaire (TD) à l’ETH Zürich
Automne 2007 12 h Analyse numérique et éléments finis (TD) à ENSTA Paris
Printemps 2007 36 h Analyse et algèbre linéaire (TD) à l’UVSQ
Automne 2006 12 h Analyse numérique et éléments finis (TD) à l’ENSTA Paris
Printemps 2006 36 h Géométrie différentielle élémentaire (TD) à l’UVSQ
Responsabilités pédagogiques
• En charge, depuis un an et demi, de l’organisation des projets étudiants en mathématiques à l’ISAE-Supaero. Ceci correspond aux activités suivantes :
Prise de contact avec des encadrants de projets potentiels (recrutement de nouveaux vaca-taires + communication sur les modalités du projet auprès des intervenants), mise au point d’une liste de sujets de projets et communication de cette liste aux étudiants, gestion de l’affectation des projets aus étudiants, relance des étudiants pour l’envoi de leurs rapports, organisation des soutenances, attribution de notes et communication de ces notes avec la direction de la formation, participation à des réunions de redéfinition des modalités des projets.
• Responsable et correspondant Supaero, depuis deux ans pour le cours Analyse numérique et équations
aux dérivées partielles, et depuis un an pour les cours d’harmonisation à l’entrée en première année à
Supaero. Ceci qui correspond aux activités suivantes :
Constitution de l’équipe pédagogique (recrutement éventuel de vacataires), réservation des salles (salles de cours ou salles informatique), mise au point de l’emploi du temps et communication aux intervenants, mise au point de nouvelles feuilles de TD et correction des anciennes, rédaction des sujets d’examens et surveillance, correction des copies (environ 180), gestion des absences diverses, organisation
• Correspondant Supaero, depuis deux ans, du cours Analyse hilbertienne ce qui correspond aux activités suivantes :
Constitution de l’équipe pédagogique, communication de l’émplioi du temps aux vacataires, reprographie du polycopié, relecture et reprographie des sujets d’examen, organisation de réunion de bilan entre les représentants des élèves et l’équipe pédagogique.
