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les questions à poser à la rentrée

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Academic year: 2021

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D A N S L E S É T A B L I S S E M E N T S

Pour bien connaître la situation de rentrée dans votre lycée ou collège, un petit aide-mémoire* sur

les questions à poser à la rentrée

Dotations horaires

et organisation des classes

• Comment ont évolué les effectifs élèves par rapport aux prévisions de rentrée ? Y a-t-il modification du nombre ou de la répartition des divisions dans les lycées ?

• Y a-t-il eu évolution de la dotation horaire globale de l’établissement ?

• S’il y a eu des moyens supplémentaires débloqués, sur quelles bases l’ont-ils été ? en heures poste, HSA, HSE ? S’il y a eu des moyens supprimés sur quelles bases ?

• Quels sont les effectifs dans les différentes classes ? Le nombre de classes de plus de 30 élèves augmente-t-il ?

• Les dédoublements prévus dans les grilles horaires sont-ils appliqués ? Si non pourquoi ? Quels sont les effectifs des groupes de langues ? En lycée, y a-t-il des options qui ont été ouvertes, fermées ou regroupées ?

• Quelle est la part d’heures supplémentaires années (HSA) dans la dotation ? Quelles sont les disciplines les plus touchées par ces heures supplémentaires ?

• Quelle est la dotation en heures de suppléance effec- tive (HSE) ? Pour quelles tâches le chef d’établissement envisage-t-il d’utiliser ces HSE ?

• Quelles sont les conditions de fonctionnement des Premières d’adaptation (classes spécifiques ou intégrées aux Premières technologiques, sur quels moyens ) ?

Bilan de l’année précédente

• Quels sont les résultats aux examens ? Quel est le bilan de l’orientation : taux de passage, de redoublement, y a- t-il une différence importante entre les propositions des conseils de classe et les décisions finales ?

• Quel bilan peut-on tirer au collège, des IDD ?

Mise en œuvre des réformes

Au collège

• Quels sont les dispositifs d’aide et d’accueil mis en place (nombre d’élèves concernés, nombre d’heures et nature des heures, disciplines ou collègues concernés) ?

• Y a-t-il expérimentation d’une deuxième langue vivante en Sixième ? Avec quel horaire et quels moyens attribués ?

• Évaluation Sixième : comment sera-t-elle organisée ? Quels sont les moyens prévus pour son exploitation ?

• Pour les élèves les plus en difficulté, une équipe de suivi est-elle mise en place ? Des moyens sont-ils prévus pour cela (décharges…) ?

• Le volontariat des enseignants est-il respecté pour les IDD ? Les heures sont-elles bien incluses dans leur service ? Combien d’itinéraires sont mis en place et combien de professeurs sont concernés ? Sur quels thèmes ?

L’organisation est-elle conforme à ce qui a été débattu en CA ? Le temps de concertation est-il garanti ? Un financement spécifique des productions élèves a-t-il été prévu ? En cas de projet, les heures dévolues aux IDD ont-elles été restituées aux disciplines ? Lesquelles ?

• Y a-t-il mise en place anticipée de la nouvelle classe de Troisième ? Des dispositifs d’alternance, pour les élèves en difficulté, âgés d’au moins 14 ans sont-ils prévus ? Sous quelle forme ?

• Y a-t-il création de classe à projet artistique et culturel ? Les professeurs ont-ils été associés aux déci- sions ?

Au lycée

• TPE en Première : y a-t-il évolution par rapport à l’orga- nisation de l’an passé (disciplines concernées selon les séries, horaires, répartition dans l’année) ?

• TPE en Terminale : les 2 heures ont-elles été attribuées à toutes les divisions ? Y a-t-il un dispositif prévu pour les élèves qui ne voudraient pas les faire évaluer dans le cadre du bac ? Un bilan de l’évaluation des TPE de Terminale a-t-il été réalisé ?

• Par qui et comment l’ECJS est-il assuré en Seconde et en Première ? Comment est-il organisé en Terminale ? Et est-il maintenu ? Si oui, dans quelles conditions ? Si non, qui en a décidé et que sont devenues les heures/prof attribuées par division ?

• Les recommandations de la circulaire de rentrée (BO n° 6 du 5/2/04) sur les dédoublements sont-elles appli- quées ? En particulier, en langues vivantes, en philoso- phie, en S et en histoire-géographie ?

Personnels

Enseignement, éducation, orientation

• Reste-t-il des postes vacants ? des heures non-assu- rées ? Dans quelles disciplines ?

• Y a-t-il des remplacements non-assurés ? Pour quelle durée ? Dans quelles disciplines ?

• Y a-t-il des personnels rattachés dans l’établissement dans l’attente d’une affectation (TZR, MA garantis de réemploi) ? Combien ? Dans quelles disciplines ?

Surveillance

• Quel est le nombre de MI-SE ? Quelle est l’évolution par rapport à l’an passé ?

• Quel est le nombre d’aides-éducateurs, d’assistants d’éducation ? Le profil des postes a-t-il évolué ? Quels problèmes se sont révélés ?

Autres personnels

• Y a-t-il des postes non pourvus, des remplacements non assurés ?

* Cette liste n’est bien sûr pas exhaustive, à chacun de compléter en fonction des situations propres.

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