Chapitre 2 : Humanisme et Renaissance
Plan
Exercice de compétence: C4 Tableau
Objectifs
Savoirs : tu dois …
…. Etre capable d’énoncer, caractériser et expliquer ce qu’est la Renaissance et ce qu’est l’humanisme ;
… Etre capable d’expliquer s’il y a lieu de parler de rupture ou de continuité entre le Moyen-Age et la Renaissance.
… Connaître les développements techniques (médecine, astronomie, imprimerie), intellectuels (le mouvement de pensée humaniste) et philosophiques principaux (la redécouverte d’auteurs antiques tels que Platon, Cicéron…)
… Pouvoir énoncer les caractéristiques de la pensée humaniste
… Dégager les caractéristiques de l’Art de la Renaissance Savoir-faire : tu dois être capable de …
… Etablir un tableau comparatif entre le monde médiéval et la Renaissance du XVème siècle
…
1. Moyen-Age et Renaissance : quelle conception de l’homme ?
a) Observe la peinture de Michel-Ange (document 55/1 p. 154 de ton manuel), identifie les personnages que tu vois, observe leurs gestes et la composition générale. Que peux-tu en dire ? Comment Dieu est-il représenté ?
b) Compare la peinture de Michel-Ange à l’ivoire sculpté (doc. 55/2 p. 155). Quelles différences constates-tu au niveau de l’agencement, des personnages, … ? Comment Dieu est-il représenté ?
c) Poursuivons notre réflexion à partir de la problématique posée en début de chapitre.
Prends connaissance du document 55/8 p. 157. Observe la vision de l’homme défendu par l’auteur et compare-la à tes connaissances de celle de l’homme au Moyen-Age.
2. Les humanistes : intérêt pour les antiques et soif de connaissance
a) Observe le tableau de Raphaël, L’école d’Athènes (document 56/1 de ton manuel).
Que vois-tu ? Quels personnages semblent plus importants que d’autres ? Comment le tableau est-il composé ? Que représente globalement le tableau ?
b) Voyons à présent le rôle exercé par la culture antique sur les humanistes. Lis attentivement le document 56/2 p. 159. Relève les matières étudiées, les lectures à faire et les connaissances à acquérir.
c) L’extrait des Carnets de Leonard de Vinci (doc. 56/7 p. 161) montre bien l’intérêt des humanistes pour les sciences. Que raconte le texte ? Quelle méthode entend-il suivre et appliquer ? Quel est son but final ? (Illustration au doc. 56.4 p. 160)
3. Diffusion de la pensée humaniste
L’imprimerie permet aux humanistes de propager leurs pensées, de diversifier les savoirs.
L’augmentation des livres permet la diffusion du savoir.
a) Prends connaissance de la lettre de Guillaume Fichet à Jean de la Pierre (doc. 56/3 p.
159).
- 1. L’auteur de la lettre félicite son destinataire. Pour quelle raison ?
- 2. Quelle manière les humanistes utilisent-ils pour établir une version dépourvue d’erreurs ?
- 3. Quel avantage de l’imprimerie est mis en avant dans ce texte ?
b) Observe la carte au document 56/9. Que peux-tu constater ? Où se trouvent les lieux d’apparition de l’imprimerie ? Compare l’apparition des centres d’imprimerie avec les zones où l’humanisme s’épanouit. Que peux-tu en dire ?
c) Regarde la vidéo suivante (26 min.) sur Youtube « Points de repères – 24 l’écriture et Gutemberg, inventeur visionnaire », série documentaire, Pierre Lergenmüller.
https://www.youtube.com/watch?v=BA7IRbv5HWo
4. Conclusion : « Renaissance : rupture ou continuité ? »
A partir de l’ensemble documentaire portant sur la Renaissance (tous les documents étudiés ci-dessus + 53/54/1 et 7, montre en quoi cette période est à la fois un temps de progrès mais aussi de crise et ce grâce au tableau ci-après ( à reproduire sur une feuille A4). Dans ce tableau, tu distingueras les informations de type scientifique, philosophico- religieux et socio- économique.
La Renaissance, un temps de Progrès
La Renaissance, un temps de Crise Sciences et savoir
Idées et Religion
Economie et société
5. Renaissance : art savant et culte du beau
a) Observe la publicité au doc. 12/2 p. 32 et détermine à quelle œuvre connue elle fait référence ? Pourquoi l’avoir choisie ?
b) Décris le dessin au doc. 57/2 p. 164, compare-le au document 55/1 p. 154 et relève les points communs.
c) Prends connaissance du document 57/5 et réponds aux questions : 1. Que veut dire l’expression « montrer les mouvements de l’âme » ?
2. Comment l’auteur pense-t-il que les peintres y parvenir le plus efficacement ?
d) Le tableau de Raphaël au doc. 57/7 p. 167 est caractéristique de l’Art de la Renaissance. Décris ce que tu vois et note les éléments les plus importants (plan d’ensemble, description des personnages, lignes de force de la composition, …)
e) Observe les documents 18/2, 19/8, 46/4 et 57/3.
1. Situe-les dans le temps.
2. Identifie les auteurs : qu’ont-ils en commun ?
3. Localise ces documents : qu’ont-ils en commun ?
f) Lis le doc. 58/8 et explique ce qu’indique le document par rapport au « miracle florentin »
