Parcours 7 – Eléments de correction
Bonjour, les petits loulous. J'espère que ce mail vous trouvera en bonne santé.
Voici de quoi abreuver votre soif de connaissances : ce corrigé vous permettra de vérifier vos réponses aux différents exercices que je vous avais proposés lors de notre dernier cours. A vous de compléter correctement les pages du cahier d'exercices (le brouillon ayant été fait au crayon), en veillant bien évidemment à la calligraphie et au soin de la présentation.
Exercice de PDN, p.217.
―› PDN correcte si
- structuration correcte et adaptée à la méthode choisie (cfr tableau derrière la jeune femme pr élts importants) ;
– pas de P verbales : nominalisation, abréviations, symboles, style télégraphique ;
– couleurs, soulignements, majuscules, ... pour mettre en évidence les éléments iportants ; – correctement orthographiée (cfr correcteur ortho et/ou dico).
―› Vous pouvez bien évidemment revisionner la capsule vidéo pour la correction.
Définition de la fable, p. 218.
―› Définition élaborée en classe.
―› Point-culture : éléments soulignés en classe.
―›Le corbeau et le renard : comparer Esope et La Fontaine.
Exercice doc.2, p.219.
―› Texte sous forme de vers rimés.
―› 1ère partie = histoire à proprement parler = discussion entre le singe et le léopard [jusqu'à
« Nous rendrons à chacun son argent à la porte .»].
―› 2ème partie : la morale = leçon tirée de l'histoire [jusqu'à la fin].
―› Texte distrayant pcq il évoque une situation qui met en scène des animaux et ne se contente donc pas de « faire la leçon » aux lecteurs.
Cadre : une foire.
Personnages: un léopard et un singe qui veulent attirer des spectateurs pour leur spectacle.
―› Fonction didactique = enseigner quelque chose.
a) Le singe et le léopard remplacent les humains.
Léopard = force, pouvoir, noblesse («mérite», «gloire», langage soutenu).
Singe = homme du peuple («votre serviteur Gille, cousin et gendre de Bertrand», langage commun).
Opposition entre deux catégories sociales svt présente ds fables, cô ds comédies de Molière (cfr opposition maître/valet).
b) Léopard = orgueilleux―› argumentation construite sur sa personne et sur sa classe sociale qui l qui a permis de rencontrer le Roi. Aucun mérite personnel : c'est son apparence uniquement
qui attire (et qui lasse tout aussi vite).
Singe = présentation dynamique de tt ce que le spectateur découvrira en assistant à son spectacle ―› argumentation construite sur les qualités du spectacle (mérite personnel).
c) «Le Singe avait raison» : La Fontaine prend le parti du singe. Il montre ainsi que l'esprit a plus d'importance que l'apparence (= morale explicite).
―› Critique de la noblesse qui n'est qu' «apparence» et non «action».
―› La fable est un apologue = un récit qui a pour fonction d'illustrer une leçon morale formulée explicitement ou implicitement ―› visée argumentative : l'apologue met en scène des personnages et situations symboliques, représentatifs de la morale que l'auteur veut mettre en évidence.
Principales formes de l'apologue ; fable, conte, utopie et parabole.
A souligner ds le texte : double niveau de lecture, divertir et instruire, premier niveau, histoire simple, personnages représentatifs d'une société, second niveau, dégager la valeur symbolique et les enseignements.
Exercices docs.3, 4 et 5, p.222.
―› La Fontaine a fréquenté les salons littéraires, les stés précieuses et la noblesse, ce qui lui a permis d'observer ses contemporains «huppés».
―› Intérêt de mettre en scène animaux ou végétaux ? 1) donner un côté amusant à l'histoire ;
2) éviter la censure : personnages = animaux dc personnalités pas ciblées directement par LF (mê si facilement reconnaissables).
―› Lion = symbole puissance et gloire;
= représentation du Roi Louis XIV, le Roi-Soleil.
La Cigale et la Fourmi
: analyse.
―›La Cigale :
- a passé l'été à chanter, à profiter du moment présent, à s'amuser en faisant ce qui lui plaisait ;
- pas de véritable argument : se contente de demander à la fourmi de lui donner de quoi se nourrir et précise qu'elle la remboursera ;
- insouciante, imprévoyante (défauts), ms fait profiter les autres de ce qu'elle a, son chant (qualité).;
―›La Fourmi :
-a profité de l'été pr W et amasser des provisions en vue de l'hiver ;
- argumentation basée sur le mqe de prévoyance de la C. Elle ne lui prêtera rien pcq la C. s'est laissé vivre durant l'été et n'a rien prévu pr l'hiver ; elle ne voit pas pq elle la ferait profiter de son labeur.
- prévoyance, épargne (qualités), ms aussi égoïsme (défaut).
―›Cas particulier : partie histoire présente, ms pas de morale explicite. En effet, mê si le txt se termine avec la « condamnation » du cpmnt de la cigale par la fourmi, LF ne prend parti ni pr l'une, ni pr l'ô et ne précise pas s'il vaut mieux ê fourmi (prévoyante) ou cigale (profiter du tps présent sans se soucier du lendemain).
Exercice 1, p.224, exercice 2, p. 226.
―› En vous aidant de la FT 18, réalisez les deux exercices pr les vidéos 2 et 3.
―›Vidéo 2 ; le participe passé, pq changer ?
– format rectangulaire, horizontal (paysage) ; – cadrage centré, identique ;
– plan rapproché ;
– angle de prise de vue parallèle ;
– décor intérieur : hall d'une salle (d'autres personnes passent derrière) ;
– présence texte/image : présentation capsule, nom et fction de l'intervenant, à la fin, nom de l'ASBL qui a tourné la capsule ;
– particularités : l'intervenant tient un micro et s'adresse à qqn, ms la caméra est légèrement placée à sa droite ;
– Philippe HAMBYE, linguiste, parle aux téléspectateurs pr donner son avis sur la réforme de l'accord du ppé utilisé ac « avoir » ; la structure de son discours est argumentative―›
―›Vidéo 3 : merci de m'envoyer vos réponses sous la mê forme que ci-dessus ; le correctif suivra, une fois que tout le mde aura fait l'exercice.
―› Une capsule vidéo est une courte séquence vidéo de deux à cinq minutes qui présente un contenu informatif, explicatif et/ou argumentatif. Elle peut prendre diverses formes : images fixes ou animées commentées en voix off, intervention directe du locuteur qui se met en scène ac une alternance d'images illustrant son propos ou pas.
―› Je suis certaine que vous adoreriez tourner une capsule vidéo ... Patience petits veinards, j'y pense très fort ...
Exercices suivants.
Les élèves les plus rapides, les plus bosseurs, les plus acharnés, les plus sympathiques, les mieux organisés, les plus impatients de connaître la suite, les plus désireux de s'améliorer, les plus enthousiastes, les plus fans de leur prof de français peuvent déjà compléter les pages 227 à 229.
Et les autres élèves ?, me direz-vous. Il n'y en a pas d'autres : vous rentrez tous dans une (voire plusieurs) des catégories pré-citées.
Bon travail ! Prenez soin de vous.
