Vous serez appelé, dans le courant de l année scolaires à assurer en pleine responsabilité la direction et la coordination de la Cellule.

Bruxelles, le 15 mars 2021

APPEL A CANDIDATURE

L’enseignement catholique scolarise un élève sur deux dans l’enseignement obligatoire et un étudiant sur deux dans l’enseignement supérieur non-

universitaire en Fédération Wallonie-Bruxelles.

Le Secrétariat général de l’enseignement catholique (SeGEC) fédère les écoles fondamentales, secondaires, les Hautes Ecoles (HE) et les Ecoles supérieures des Arts (ESA), les établissements de promotion sociale catholiques ainsi que les

Centres PMS libres.

Dans le cadre de ses missions d’accompagnement et de soutien aux établissements d’enseignement secondaire et aux pouvoirs organisateurs, il recrute pour sa Fédération de l’Enseignement Secondaire (FESeC)

un/une

Directeur(trice) coordonnateur(trice) ¹

pour sa Cellule de soutien et d’accompagnement ²

Mission

Le directeur coordonnateur a pour mission principale la direction et l’animation de la Cellule de soutien et d’accompagnement (une centaine de conseillers) pour l’enseignement secondaire catholique et la représentation du réseau auprès de la Direction générale du Pilotage du système éducatif organisant les Directeurs de zone et les Délégués aux contrats d’objectifs et du Service général de l’inspection.

Contexte et Fonctions :

En collaboration avec les Secrétaires généraux adjoints et le directeur du Service formation, vous assisterez le Secrétaire général de la FESeC³ dans l’élaboration et la mise en œuvre des objectifs de la fédération, en référence au texte de Mission de l’école chrétienne et à la vision de l’enseignement secondaire, en vue de conduire tous les élèves vers la réussite.

En vue d’assurer la transition, vous agirez dans un premier temps à titre d’adjoint au secrétaire général adjoint, qui assure aujourd’hui la fonction de coordonnateur de la Cellule.

1 le masculin est utilisé de façon épicène dans la suite du texte afin d’en améliorer la lisibilité.

2 Voir les missions dans l’annexe

3 Fédération de l’Enseignement Secondaire Catholique

Vous serez appelé, dans le courant de l’année scolaires 21-22 à assurer en pleine responsabilité la direction et la coordination de la Cellule.

Plus particulièrement, en concertation avec les Conseillers Relais,

• Vous développez des plans d’actions en vue de soutenir les directions et leurs équipes éducatives dans la mise en œuvre du Pacte pour un enseignement d’excellence, particulièrement dans l’élaboration et le suivi des plans de pilotage et dans le développement du travail collaboratif ;

• Vous veillez à la coordination des différentes équipes d’accompagnement, organisées sur chacun des diocèses ou directement depuis la FESeC ;

• Vous assurez, en référence aux principes directeurs de l’agir professionnel et du Guide pour un Agir compétent définis par la FESeC, la gestion des ressources humaines de la Cellule de soutien et d’accompagnement : recrutement, formation et évaluation de la qualité des prestations des conseillers au soutien et à l’accompagnement ;

• Vous veillez à la cohérence des actions menées par les conseillers ainsi qu’à l’adéquation des offres de service aux besoins des écoles et aux missions fixées par décret aux cellules de soutien et d’accompagnement² ;

• Vous vous assurez du suivi des demandes d’accompagnement émanant des établissements et collaborez avec le directeur du Service formation et la secrétaire générale adjointe responsable du Service pédagogique, en vue d’articuler les offres d’accompagnement et de formation dans le respect des orientations de la FESeC.

• Vous contribuez à la rédaction du rapport annuel dans le cadre de la contractualisation entre le SeGEC et le Pouvoir régulateur.

Profil souhaité 

Vous disposez d’un diplôme de l’enseignement supérieur d’un niveau master et possédez une bonne connaissance de l’Enseignement catholique, de son organisation, de sa culture et des enjeux pédagogiques.

Vous avez exercé une fonction de direction dans l’enseignement secondaire ou avez pu développer votre leadership dans la gestion de projets dans un contexte scolaire.

Vous adhérez loyalement à l’organisation du SeGEC et être prêt à promouvoir le projet éducatif de l’Enseignement catholique.

Vous faites preuve par ailleurs :

• D’un regard critique et constructif sur l’organisation en vue de la faire évoluer en termes de cohérence et d’efficience,

• De la capacité de définir une vision par rapport aux défis de la fonction et de l’inscrire dans des plans d’action,

• D’une connaissance des enjeux du développement professionnel et des spécificités de l’accompagnement dans ce cadre ou vous vous engagez à vous former à ces matières dans les premiers mois de la fonction,

• De capacités personnelles à piloter différentes équipes au sein d’une organisation complexe et vous pouvez témoigner d'une expérience utile de management et d’animation,

• _D’un leadership fédérateur en vue de développer la Cellule en tant qu’organisation apprenante,

• D’un réel intérêt pour la pédagogie, les apprentissages et les enjeux de notre système scolaire,

• D’un grand sens de la communication tant orale qu’écrite,

• Du sens de la collaboration et du travail en équipe,

• De compétences à gérer des processus et des procédures,

• De la maitrise des outils informatiques courants de la bureautique,

Conditions et contrat

• Vous avez répondu à l’appel à candidature ;

• Vous avez suivi ou vous vous engagez à suivre une formation en gestion des ressources humaines de 30 heures ou vous pouvez faire valoir une expérience équivalente ;

• Vous vous engagez à suivre la formation prévue dans le décret du 28 mars 2019

• Vous possédez un véhicule et un permis de conduire ;

• En outre, si vous êtes membre du personnel de l’enseignement :

1° Vous êtes engagé à titre définitif comme membre du personnel pour le nombre minimum d'heures ou de périodes requis pour la fonction à prestations complètes dont vous êtes titulaire.

2° Vous disposez de l’accord de votre P.O. pour bénéficier d’un congé pour mission.

Le cas échéant, vous restez dans la même situation administrative que si vous exerciez effectivement votre fonction à l’école. Complémentairement, un contrat est signé avec le SeGEC.

Un bureau et un secrétariat sont à disposition dans les locaux du SeGEC à Bruxelles.

La durée du mandat est de six ans. Une évaluation est prévue au terme de la 1^ère année.

Ce mandat est renouvelable. Il est exercé à temps plein.

Procédure pour postuler :

L’entrée en fonction est prévue le 1er septembre 2021.

Les candidatures, accompagnées d’un curriculum vitae et d’une note de motivation (maximum 3 A4), sont à adresser pour le 15 avril à Eric DAUBIE, Secrétaire général de la FESeC, avenue Mounier, 100 à 1200 Bruxelles. Une copie sera adressée par courriel à eric.daubie@segec.be

Les candidats retenus sur base de leur C.V. seront invités à une épreuve écrite et à un entretien de sélection.

Des renseignements complémentaires peuvent être obtenus auprès de Patrick Lenaerts, Secrétaire général adjoint patrick.lenaerts@segec.be

Annexe 1 : missions des cellules de soutien et d’accompagnement

Selon l’article 4 du décret du 28 mars 2019 relatif aux cellules de soutien et d'accompagnement chaque Cellule de soutien et d'accompagnement exécute au minimum les missions suivantes : 1° offrir son appui aux écoles pour l'élaboration de leur plan de pilotage et la modification de leur contrat d'objectifs conformément à l'article 67 du décret Missions ;

2° accompagner et suivre la mise en œuvre du contrat d'objectifs des écoles visé à l'article 67 du décret Missions ;

3° apporter son appui aux écoles dont les performances présentent un écart significatif en dessous de la moyenne des écoles comparées pour rédiger une proposition de dispositif d'ajustement et remettre son avis sur cette proposition conformément à l'article 68 du décret Missions ;

4° accompagner et suivre la mise en œuvre du protocole de collaboration des écoles dans le cadre de la convention d'accompagnement et de suivi visée à l'article 68 du décret Missions ;

5° conseiller et accompagner les directions, les enseignants, les équipes pédagogiques et les écoles pour lesquels soit l'Inspection lors d'une mission d'investigation et de contrôle ou d'audit diligentée à la demande du Gouvernement ou des Services du Gouvernement, soit le pouvoir organisateur a constaté des faiblesses ou des manquements, en tenant compte des constats posés, des observations relevées et, s'il échet, des pistes d’amélioration ;

6° apporter son appui aux écoles à faible taux d'occupation, ainsi qu'aux implantations d'écoles dont les performances présentent un écart significatif en dessous de la moyenne des écoles comparées, tels que visés à l'article 68 du décret Missions […] afin de mettre en place une stratégie de renforcement de leur attractivité ;

7° conseiller, accompagner et soutenir les enseignants, les équipes pédagogiques et les écoles dans le déploiement d'une approche intégrée du numérique, conformément au présent décret ;

8° accompagner et soutenir les directions dans le développement du travail collaboratif, tel que visé par le décret du 14 mars 2019 […]

9° soutenir les écoles dans la construction de leur projet d'établissement, en cohérence avec les projets éducatif et pédagogique de leur pouvoir organisateur, et de la fédération de pouvoirs organisateurs à laquelle ils adhèrent, et ce, conformément au décret Missions ;

10° mettre leur savoir et leur expérience pédagogiques au service des équipes éducatives et pédagogiques d'écoles ou de groupes d'écoles dans une perspective d'amélioration de la qualité de la formation assurée aux élèves ;

11° soutenir l'implantation des programmes et l'innovation pédagogique, notamment en informant les équipes éducatives et pédagogiques du contenu des réformes en matière d’enseignement ;

12° accompagner ou superviser des groupes d'enseignants qui construisent collectivement des démarches pédagogiques, des outils pour leurs cours ;

13° participer à l'analyse des besoins de formation des enseignants et faire des suggestions en vue d'élaborer le plan de formation de l’école ;

14° assister les écoles et les équipes pédagogiques dans le travail d'autoanalyse des résultats obtenus par leurs élèves lors des évaluations externes non certificatives ;

15° exercer toute autre mission qui est lui confiée par ou en vertu d'une disposition décrétale ou règlementaire.

Dans le cadre des missions visées au présent article, les Cellules de soutien et d'accompagnement

veillent à assurer l'implémentation des démarches entreprises pendant la formation en cours de

carrière.

Annexe 2 : La CSA à l'horizon de 3 à 5 ans (texte de vision)

Sources : Mission de l'école chrétienne, vision de la Fesec, texte « enseigner et apprendre ».

Notre raison d'être : augmenter la réussite des élèves.

Services rendus :

• des équipes de direction sont soutenues dans l'élaboration et la mise en œuvre de leur plan de pilotage (et plan d'ajustement) ;

• des équipes de direction sont en chemin vers un vrai leadership pédagogique de leur école ;

• des équipes d'enseignants sont soutenues dans le développement du travail collaboratif, autour des pratiques de classe pour soutenir la réussite des élèves ;

• les écoles sont soutenues dans leur amélioration de pratiques innovantes (actives ou numériques) plus en phase avec les besoins des élèves (avec mesure de cette amélioration), de sorte que le jeune soit au centre des préoccupations des enseignants ;

• les enseignants sont soutenus dans leur développement professionnel ;

• des outils pédagogiques sont produits et diffusés en lien avec les interventions de terrain.

Pour y arriver

• nous offrons un service qui répond aux besoins des destinataires dans la mesure où ils servent la réussite des élèves ;

• nous traitons la demande de manière telle que le projet de réponse serve la réussite des élèves, et nous la suscitons au besoin chez des écoles qui ne la formulent pas ;

• nous offrons un service de coaching des directions (soutien à la personne qui occupe cette fonction) ;

• nous rendons lisible pour les directions ce qu'elles peuvent attendre du service d'accompagnement ;

• nous sommes attentifs à l'efficience, à savoir la part du temps effectivement presté sur le terrain au service des destinataires de l'action (pour la CSA globalement et par membre de la CSA) ;

• nous organisons une reddition de comptes à l'autorité publique sur nos missions, qui constitue par ailleurs un exercice réflexif au service de la qualité du service rendu ;

• nous répondons aux sollicitations des instances interréseaux.

Le personnel de la CSA

• vit les choses qu'il prône, dont le travail collaboratif, le travail réflexif, le partage de connaissances et expertises ;

• dispose d'un degré élevé d'autonomie et de responsabilité ;

• se professionnalise en utilisant des sources personnelles et institutionnelles ;

• contribue à faire vivre des principes d'action communs ;

• contribue à construire des outils communs (CSA) et les utilise quand ils sont

pertinents.