Vendredi 27 mars
Activités pour la Grande Section
I – Les rituels du matin
- Comptine
-Trouver la date du jour (matériel : étiquettes à découper et à manipuler si besoin) Aujourd’hui nous sommes…
Hier nous étions … Demain nous serons … - La météo : Quel temps fait-il ?
Relever la température chaque jour dans le tableau de la météo (écrire et dire la température) Colorier le jour de la semaine le plus chaud en rouge et le plus froid en bleu
- Écrire : la date du jour et son prénom en écriture cursive (avec modèle). Utiliser le petit cahier d'écriture.
Les jeux mathématiques :
- Le jeu du « Greli-Grelo », vidéo : https://venelleauxchamps.etab.ac-caen.fr/spip.php?article14
- Déroulement : Le parent place dans sa main gauche une quantité d'objets (ex : billes) et une autre quantité dans sa main droite. Il mélange ensuite les deux quantités dans ses mains et dit : « Greli-Grelo, combien j’ai de billes dans mon sabot ? »
II – Les ateliers
Nous vous proposons 6 ateliers à répartir dans la journée. Ces ateliers permettent de travailler plusieurs domaines d’apprentissage de l’école maternelle : le langage oral, l’écriture, les mathématiques, le graphisme et l’exploration du monde.
Chaque atelier dure environ 15 minutes.
MATIN
Durée Nature des activités Matériel/lien Précisions
15mn Écriture : découvrir la famille des lettres à pont : v, w
- Pâte à modeler
- plat avec de la farine ou semoule - feuille et crayon à papier
-le référentiel de l'alphabet en lettres cursives
Objectif : écrire les lettres v, w Déroulement :
a. L’enfant observe l'alphabet avec les lettres écrites en écriture cursive.
Il nomme les lettres à pont s’il les connait. L’aider à nommer s’il ne les connait pas.
b. L’enfant peut commencer par modeler ces lettres avec de la pâte à modeler ou s’entraîner à tracer ces lettres dans un bac contenant de la semoule, du sable, de la farine…
S’il se sent capable, il peut écrire les lettres sur une ardoise, un tableau, ou sur feuille avec un crayon de papier.
Pour aller plus loin, il peut écrire des petits mots (wagon, Kiwi, va, verre).
15mn Langage : -Écrire le résumé d’un album Objectif : Participer verbalement à la production d’un écrit
Déroulement : Pour garder une trace de l’album « La couleur des
émotions », vous pouvez réaliser un résumé en dictée à l’adulte.Demandez à l’enfant de vous raconter l’histoire, mais ne commencez pas tout de suite à écrire. Lorsqu’il a fini de s’exprimer librement, expliquez que l’ordre et les étapes du récit doivent être respectés
•
Où se déroule l’histoire ?
•
Qui sont les personnages ?
•
Que font-ils ?
•
Que se passe-t-il ?
Écrire le résumé devant lui, en rappelant que l’on n’écrit pas comme on parle, et qu’il est nécessaire d’ajouter des petits mots comme
« ensuite », « tout à coup », « enfin ».
15mn
maxi. Repérage spatial et
résolution de problèmes. https://micetf.fr/embouteillages/#1 Le jeu est adapté du jeu de plateau Rush Hour Jr. chez Thinkfun.
L’objectif est de faire sortir la voiture rouge de l’embouteillage ! Les véhicules peuvent soit avancer soit reculer.
1) Présenter le jeu à l’enfant, la voiture rouge doit sortir du parking par la porte, les voitures et les camions l’en empêche et devront être déplacés grâce aux flèches.
2) montrer à l’enfant le fonctionnement du jeu : soit on clique sur la flèche à l’avant du véhicule, soit sur la flèche arrière. il faut évidemment prévoir un temps pour apprendre les règles de déplacement de la souris et du clic, s’approprier la situation.
3) L’enfant joue par lui même sous votre surveillance et doit réussir un niveau 2 fois de suite avant de passer au suivant. (15mn maximum)
APRÈS-MIDI 15 mn Éducation physique
« Que faire avec une balle »
jongler, lancer et attraper
• une balle souple
• une chaussette roulée en boule
Objectif : jouer avec une balle: lancer, attraper.…
voir fiche sous le tableau
15mn Dessiner • encre
• peinture
• feutres
• crayons de couleur
• feuilles de papier
Objectif : Dessiner à partir d’un thème : le printemps
Déroulement : Expliquer aux enfants qu’ils vont représenter un paysage de printemps.
Leur demander ce que cette saison évoque pour eux.
A partir de leurs représentations, ils vont dessiner / peindre leur paysage de printemps (ex : arc-en-ciel, arbres en fleurs, papillons, abeilles…).
Si les enfants n’ont pas d’idées, vous pouvez les guider en leur montrant des modèles. Voir le document Le printemps en peinture
