Lecture
Ð discrimination visuelle et acquisition d’un capital de mots
Ð reconnaissance des mots : Ulysse, bateau, ville, rempart, …
Ð jeu de Kim
Ð lecture d’une fiche technique Ð lecture d’une phrase du livre Ð détacher le mot Ulysse
Ð retrouver un mot dans une liste
Ð recomposer un texte du livre, se repérer par la ponctuation.
Production d’écrits
Ð écrire la fiche de la construction du bateau.
Ð résumé de l’histoire (collectif)
Ð suite du voyage d’Ulysse (individuel) Graphisme et écriture
Ð photographier un mot et le recomposer Ð prendre conscience des # graphies et de leur concordance
Ð orientation des lettres
Ð écrire en cursive les mots lus
Ð graphisme autour des motifs de l’antiquité
E.P.S
Ð les pilleurs de trésors Ð les jeux olympiques
Ul U ly ys ss se e
et e t l l e e ch c h ev e va al l d d e e Tr T ro oi i e e
Percevoir, sentir, imaginer, créer Ð décorer les costumes
Ð apprendre à dessiner un bateau, un guerrier…
Ð la mosaïque : tableau à réaliser
Ð la terre : laisser sa trace dans une tranche de terre à l’aide de motifs rappelant l’antiquité Ð patrimoine local : visite du musée du Berry, des remparts de Bourges
Découverte du monde Numération
Ð compléter la file numérique Ð file numérique sur comptage Ð partager un trésor
Perception
Ð symétrie des bateaux
Ð remettre les images séquentielles de l’histoire Espace
Ð tableau à double entrée
Ð se déplacer d’un point à un autre du quadrillage Ð labyrinthe
Mesure
Ð cuisine : la cuisine de l’antiquité
Musique
Ð apprentissage d’une chanson, de comptines Ð éveil à la discrimination auditive
Ð dire un texte avec le ton Ð frapper les syllabes
Eveil technologique
Ð comment construire un bateau en papier Ð élaboration de la fiche technique
Ð recherche des matériaux
Christine Palluy - Aurélie Guillerey (illus.) Milan jeunesse (juin 2007)
coll. Le fil d'Ariane
