LA VILLE SUJET DE RECHERCHE
MAIS AUSSI OBJET ET BIEN D'EDUCATION
François LAPOIX
Muséum de Paris
SUMMARY : Even if the city is the place of a lot of difficulties, it can he also a space for living together and participation and such an object ofresearch. The author presents a book, "Save thecity, for a urban ecology", which makes proposalsinthis matter.
Vaux-en-Velin, Sartrouville, le Luth, les 4000, autant de noms qui sonnent comme autant de manifestations de désespoir urbain. La guérilla urbaine a démarré en réponseàune urbanisation mal conçue, inadaptée en réponse aussi à la solitude et au déracinement
Pourquoi ne pas vivre sa ville comme un objet de recherche, un lieu de participation et de convivialité? Pourquoi nepasle vivre comme un moyen pédagogiqueàla disposition de tous etpour tous? Pourquoi accepter la fatalité de l'inacceptable, le pessimisme de l'impuissance faceàune force d'opposition?
Oui la ville tantàtravers l'animation et l'éducation peut devenir le creuset d'une nouvelle concertation sociale visantàla fabriquer pour mieux la vivre,àparticiperàson élaboration etàsa gestion pour mieux y vivre.
Cessons de gémir, cessons de voir le côté négatif des choses, la ville est nécessaire à l'homme commelanature etlaculture. Elle est à la fois son lieu de rencontre, son espoir et son centre de vie.
Bien la connaître, bien se l'approprieràtravers ses signes, c'est la vivre au plus profond de soi-même. Au centre de tout cela est la recherche urbaine, source de connaissances. Elle est encoreà
développer,àrendre plus transdisciplinaire et systémique. Trop complexe, elle ne doit pas être seulement confiée aux urbanistes et aux architectes. Mais cette recherche, si bonne soit-elle, ne peut rien pour changer les mentalités, construire une ville au quotidien. Il faut lui adjoindreàtravers la "filière du transfert de connaissances", vers tous les publics l'éducation et un certain pragmatisme fait d'écoutes, de regards, d'envie de!...Ici les sciences de l'éducation ont leur place pour donner les
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éléments de base ainsi que les méthodes, les outils et les lignes directrices d'une écologie appliquée au milieu urbain. L'école de Chicago, l'écologie d'aménagement, l'écologie urbaine, l'écologie du milieu urbain, l'écologie humaine, la gestion intégrée des problèmes d'environnement urbain, tout doit concourir à une meilleur connaissance du système "urbs" décrit par Paul Duvigneaud et E. Boyden. Etre ou ne pas être urbain, là est la question. Cet "urbanisme dans l'urbanité" ne doit pas s'arrêter à une accumulation et un simple constat, se doit d'être constructif en mettant au point des réflexions, des regards, des méthodes utilisant la ville comme objet à faire ensemble et objet pédagogique. Découvrir la ville c'est avoir envie de la faire ensemble, chacune des parties découvertes devant être regardée avec le souci d'en faire le moyen de s'enraciner tout en faisant.
Mais l'homme ne doit pas être oublié dans cette démarche, carilest non seulement partie prenante mais aussi objet sur lequel tout s'abat avec acharnement et sans nuances. Le milieu urbain, objet privilégié d'étude d'animation et de participation pour lutter contre le déracinement et le "mal vivre".
Voilà l'une des leçons à tirer du livreSauver la ville, pour une écologiedumilieu urbain,édité au Sang de la Terre/Glénat
Les prises de positions contenues dans cet ouvrage sont d'ailleurs illustrées par la mise en place d'un stage "Animation urbaine et Environnement" par la Délégationàla Qualité de la Vie au Parc Forestier National de Sevran dès le mois de mai 1991.
