إستراتيجية تصحيح المدركات المشوهة لنماذج السلطة وتعديل السلوك الإجرامي لدى الأحداث ذوي الخطورة الإجرامية

ةيبعشلا ةيطارقميلدا ةيرئازلجا ةيروهملجا

ةعماج

ةنتاب

1

ضرلخ جالحا

–

ةيعامتجلااو ةيناسنلإا مولعلا ةيكل

سفلنا ملع مسق

اينوفطرلأاو ةيبترلا مولعو

ةحورطأ

ةمدقم

ليلن

ةداهش

هاروتكد

لا

سفلنا ملـع في مولع

سفلنا ملع :صصتخ

يدايعلا

:ةلباـطلا دادـعإ

ذاـتسلأا فاشرإ

روتكلدا

:

ناـمـيإ ةرارـبــل

أ

ساــنو ناــيزـــم

ةنلج

ةشقانلما

ةيجدخ سيلف نب / د,أ

لياعلا ميلعلتا ذاتسأ

ةنتاب ةعماج

1

اسيئر

نايزما سانو / د.أ

أ

لياعلا ميلعلتا ذاتس

ةنتاب ةعماج

1

اررقمو افشرم

ديملحا دبع شوبرك / د.أ

لياعلا ميلعلتا ذاتسأ

ةنيطنسق ةعماج

2

اوضع

ةيمس كرابلم نب / د

ذاتسأ

ضرامح

أ

ةنتاب ةعماج

1

اوضع

ةعيدب برمج تيآ /د

أ ضرامح ذاتسأ

فيطس

2

اوضع

لامآ ةبوروب / د

أ ضرامح ذاتسأ

س

فيط

2

اوضع

ةنسلا

ةيعمالجا

:

2019

/

2020

ةيجيتاترسا

ةطلسلا جذاملن ةهوشلما تكاردلما حيحصت

و

ليدعت

ةيمارجلإا ةروطلخا يوذ ثادحلأا ىلد ميارجلإا كولسلا

لما طسولا في هيجولتاو ةظحلالما زكرمب ةيبيرتج ةيدايع ةسارد

في حوتف

تايلاو ضعب

قشرلا

ءادهلإا

يدهأ

ةرمث

يدوهج

ىلإ

بحأ

سانلا

ىلإ

يبلق

:

يمأ

ةيلاغلا

يتلا

تلذب

نم

انلجأ

لك

يلاغ

سيفنو

يتلاو

ينتملع

ربصلا

و

داهتجلإا

اهظفح

الله

انل

.

ىلإ

يتخأ

ةزيزعلا

ةشئاع

يتلا

ينتدناس

يف

لك

ةلحرم

نم

لحارم

يتسارد

اهظفح

الله

ىلإ

عيمج

دارفأ

يترسأ

ءابحلأا

ةصاخ

يخأ

يذلا

املاط

ناك

سل

ادنس

يف

ةايحلا

مهظفح

الله

اعيمج

ىلإ

حور

يدلاو

ةرهاطلا

همحر

الله

ىلإ

يجوز

يذلا

مذق

يل

لك

نوعلا

زاجنلا

هذه

ةحورطلأا

.

ىلإ

دورو

يتايح

يئانبأ

دمحم

دجامو

ناسيمو

مهظفح

الله

و

مهاعر

.

ركش

نافرعو

مدقتأ

غلابب

ركشلا

لكل

ةذتاسلأا

ماركلا

نيذلا

اومدق

يل

ةدعاسملا

ءارثلا

هذه

ةحورطلأا

و

صخا

ركذلاب

يذاتسأ

ريدقلا

فرشملا

ىلع

لأا

ةحورط

ذاتسلأا

روتكدلا

سانو

نايزمأ

هظفح

الله

فسوي روتكدلاو

يرداق

،

ةذاتسلأا

ءاضعا

ةنجل

ةشقانملا

صخلإابو

ةذاتسلأا

ةروتكدلا

ةبوروب

لامأ

امك

مدقتأ

غلابب

ركشلا

عيمجل

لأا

ةذتاس

يف

ةيلك

مولعلا

ةيناسنلإا

و

ةيعامتجلإا

و

ىلع

مهسار

ديسلا

ديمع

ةيلكلا

مهظفح

الله

و

مهمادأ

ف

خ

ار

نطولل

.

ةيبرعلا ةــغللاب ةـساردلا صخلـم

ا رداملا ديحا ت ساي س ياس سايرعج جاانرب دمتعت ةيجيتارتسا ريثأت نايب ىلإ ةيلاحلا ةـساردلا فدــهت

. ةيجارجلإا ةر طخلا يوذ ثادحلأا ىدل سجارجلإا ك يسلا ليدعتو ةطيسلا جذامنل ةه ملا

هنم

: ةـساردلا ج

ااي لا ياب لورايلا ىااجيإ ىايع ىاامتعلإاب االذ و سابيرجتلا هناملا ىيع ةساردلا هذه سي ةثحابلا دمتعا

ةااع مجج و ةيجيتارتاسلأا جاانرب سااي ااهىاري كارادإ فاات ةابيرجت ةاع مجج ىداال ىداعبلا ااي لا و سايب لا

ةطباض

: ةــساردلا يف ةــمدختسملا تاودلأا



.

ةـــيبا ملا



ةثحابلا ىادعإ ج ثادحلأا ىدل ةــطــيسلا جذامن ا رج نايبتسا



. ةثحابلا ىادعإ ج ثادحلأا دل ةيجارجلإا ةر طخلا نايبتسا



ا رداملا ديحا ت ىالإ فداهي ميما تب ةثحابلا تجاق س يس سيرعج جانرب دمتعت ةيجييتارتسا

ىدل ةيجارجلإا ةر طخلا ةجرى ضيخ و ةطيسلا جذامنل ةه شملا

. ثادحلأا

ةــساردلا ةنيع

:

اج ةاع مجج لا ن اكتت ثيح ةطباض ةيناثلا و ةيبيرجت ىلولأا يتع مجج ج ةـساردلا ةــنيع فلأتت

ج فهرامع حوارتت ثادح ةرشع

8

ىلإ

17

. ةل يطلا ةيامحل ز رمب يدجا تج ةنس

: ةساردلا جئاتن

1

.

ح ت سي ةيجيتارتسلإا قيبطتل ايئا حإ لاى ريثأت دج ي

ةطياسلا جذاامنل ةه شملا ا ردملا دي

. ثادحلأا ىدل ةيجارجلإا ةر طخلا ةجرى ضيخو

2

.

ىاايع ةاايبيرجتلا ةااع جملا سااي ثادااحلأا اااجرى اطااس تج يااب ايئااا حا ةاالاى لورااي دااج ت

. يدعبلا و سيب لا اي لا يب ةـطيسلا جذامن ا ردج نايبتسا

3

.

ادااحلأا اااجرى اطااس تج يااب ايئااا حا ةاالاى لورااي دااج ت

ىاايع ةاايبرجتلا ةااع مجملا سااي ث

يدعبلا و سيب لا اي لا يب ةيجارجلإا ةر طخلا نايبتسا

4

.

و ةاايبرجتلا يتع اامجملا يااب ثادااحلأا اااجرى اطااس تج يااب ايئااا حا ةاالاى لورااي دااج ت

. يدعبلا اي لا سي ةيجارجلإا ةر طخلا نايبتسا ىيع ةطباضلا

5

.

اااجرى اطااس تج يااب ايئااا حا ةاالاى لورااي دااج ت

و ةاايبرجتلا ةااع مجملا يااب ثادااحلأا

يدعبلا اي لا سي ةطيسلا جذامن ا ردج نايبتسا ىيع ةطباضلا ةع مجملا

.

:ةاايةاتاملا تاااملكلا

تثادااحلأا تةه ااشملا ا ردااملا ديحاا ت ةيجيتارتااسا تةاايجارجلإا ةر ااطخلا

. سجارجلإا ك يسلا ليدعت

Abstract

The present study aimed at determining the effect of a strategy within a

cognitivo-behavioral program meant to correct juvenile distorted perceptions

about different types of authority as well as to amend their behavior, if at risk of

engaging in criminal acts. The study was based on an experimental method. The

procedure consisted in a comparison between pre-measurement and

post-measurement data findings gathered from an experimental group whose

members were involved in the strategy program, and a control groups. Each

group consisted of ten young people, ranging from 8 to 17 years old, within a

child protecting center. The data gathering tools were; interviews,

questionnaires, one centered on the juvenile's perceptions of the authority types,

and the other on the risk of criminal behavior. Finally, a strategy was designed

within a cognitivo-behavioral program meant to correct distorted perceptions of

authority and reduce risks of juvenile criminal behavior. The findings showed

the following results:

1. Implementing the strategy of correcting distorted perceptions about

authority types had a statistically significant positive impact by reducing

risks of juvenile criminal behavior.

2. There were statistically significant differences among the experimental

group in mean scores between the pre and post measurements as to

perceptions of authority.

3. There are statistically significant differences within the experimental

group as to Criminal behavior risk. Between pre and post measurement

mean scores.

4. There are statistically significant differences between the experimental

and control groups on the criminal behavior risk in post-measurement

mean scores.

5. There are statistically significant differences between the experimental

and the control groups as to Perceptions of Authority types in the

post-measurement mean scores.

ةساردلا صخلم

تايوتحملا سرهف

لوادجلا سرهف

ثحبلاب فيرعتلا :لولأا ل يلا ... ... ... ... ... 5 1 -:ةساردلا ةيمه ... ... ... ... ... 8 2 -:ةساردلا زاجنإ عياوى ... ... ... ... ... 8 3 -:ةساردلا فاده ... ... ... ... ... 9 4 -:ةساردلا ةيلاكدإ ... ... ... ... ... 9 5 -:ة باسلا اساردلا ضرع ... ... ... ... ... 13 5 -1 -:ةطيسلا جذامنل ة ردملا ر لاب تمتها ستلا ةـــيبرعلا اساردلا ... ... ... 13 5 -2 -:ثادحلأا ةعباتجو مارجلإا ج ةياق لا جارب فيم تب تمتها ستلا ةيبرعلا اساردلا ... ... 14 5-3-:ةيجارجلإا ةر طخلا يوذ ثادحلأا ىيع مارجلإا ج ةياق لا جارب قيبطتب تمتها ستلا ةيبنجلأا اساردلا ... ... 15 5 -4 -:ةميرجلاو فنعلا اياحضل ةيسينلا ةيجلاعلا جاربلا تلوانت اساردلا ... ... ... 17 5 -5 -: جاكلا ح نجلا تلوانت ةيؤبنت اسارى ... ... ... ... 18 6-:ةساردلا ضوري ... ... ... ... ... 23 6 -1 -:ةجاعلا ةيضريلا ... ... ... ... ... 23 7-:ةساردلا احيط مل سئارجلإا فيرعتلا ... ... ... ... 24 7-1-:ةطيسلا جذامنل ثادحلأا ا ردج ... ... ... ... 24 7-2-:ةيجارجلإا ةر طخلا وذ ثدحلا ... ... ... ... 24 7 -3 -:ةيجارجلإا ةر طخلا ... ... ... ... ... 25 7-4-:سجارجلإا ك يسلا ... ... ... ... ... 25 7-5-:ةطيسلا جذامنل ةه شملا ا ردملا ديح ت ةيجيتارتسا ... ... ... 25 كارىلإا:سناثلا ل يلا ... ... ... ... ... 28 :ديهمت 29 1-:كارىلإا م هيج ... ... ... ... ... 29 2-:كارىلإا ةييمع لحارج ... ... ... ... ... 33 / اسحلإا ةيحرج Sensation stage : ... ... ... ... 33 / كارىلإا فيظنت ةيحرج perceptual organization stage

: ... ... ... 33 2 -3 /كارىلإاو فرعتلا ةيحرج Identification and recognition stage:

... ... ... 33 3-:كارىلإا ةييمعل ةرسيملا ايرظنلا ... ... ... ... 34 3 -1 زتل هميه ن ي ناجرهل ةيكيسلاكلا ةيرظنلا (1866) / Helmholtz’s classical theory : ... ... 34 3 -2 -( ةي رحلا ةيسحلا ن سجراب ةيرظن 1897 /) Berjson théorie sensorimotrice : ... ... 35 3 -3 /ةيطيتشجلا ةيرظنلا The Gestalt approach

: ... ... ... ... 36 3 -4 /ن سبيجل سئيبلا اير بلا فيع ةيرظن Gibson’s ecological optic theory

: ... ... 36 3 -5 /كارىلإل ةدح ملا ةيرظنلا A unified théory of perception

: ... ...

... 37

4-:كارىلإا ةييمعل ةيب علا ةيج ل يزييلا ... ... ... ... 37 4 -1 -:لاسرلإاو لي حتلا تفاشت لاا ... ... ... ... 38 4 -2 -:خملا سي اج يعملا زيهجت ... ... ... ... ... 38 4 -3 -ةيئرملا اج يعملا ةجلاعج ... ... ... ... .... 40 5-:ك يسلاو كارىلإا يب ةقلاعلا ... ... ... ... 42 5 -1 -:ك يسلاو كارىلإا يب ةقلاعلا ريسيتل ةيب علا ةيج ل يزييلا ىيع ناهربلا ... ... ... 42 5 -2 -:ك يسلاو كارىلإا يب ة رتشملا ةريشلا ةيضري ىيع ناهربلا ... ... ... 44 6-:كارىلإا ةييمع صئا خ ... ... ... ... .... 45 6-1-ارىلإا ةييمع اـج ج :ك ... ... ... ... ... 45 6 -2 -:كارىلإا ةييمع سي ةرثؤملا لجا علا ... ... ... ... 46 6 -3 -:كارىلإا ةييمع سي اهرث و ةيسينلا لااعينلاا ... ... ... ... 46 7 -:كارىلإا ةييمع سي اـهرث و ةيعامتجلاا لجا علا ... ... ... ... 47 7 -1 -:ةيعامتجلاا ريياعملا ... ... ... ... ... 47 7-2-:في لا ... ... ... ... ... 47 ثلاثلا ل يلا : عمتجملا سي ةطيسلا جذامن ... ... ... ... 50 :ديهمت 1 -:ةيرسلأا ةطيسلا ... ... ... ... ... 51 1 -1 -:ةرسلأا م هيج ... ... ... ... ... 52 1 -2 -:ةرسلأا فئاظو ... ... ... ... ... 53 1 -3 -:ةيعامتجلاا ةئشنتلاو ةرسلأا ... ... ... ... . 55 1 -4 -:رسلأا عا ن ... ... ... ... ... 57 1 -5 -:فارحنلااو ةرسلأا يب ةقلاعلا ... ... ... ... 58 1 -6 -:قهارملاو ليطلا ةايح سي ي بلأا روى ... ... ... ... 61 2 -:ةيمييعتلا ةطيسلا ... ... ... ... ... 63 2 -1 -:ليطيل ةيناثلا ةئيبلا ةسردملا ... ... ... ... . 63 2 -2 -:ةيعامتجلاا ةئشنتيل ل تسج ماظن ةسردملا ... ... ... ... 64 2 -3 -:سجارجلإا ك يسلاو فييعتلا يب ةقلاعلا ... ... ... ... 64 3 -:ةينيدلا ةطيسلا ... ... ... ... ... 65 1.3 يدلا فيرعت . ... ... ... ... ... 65 2.3 : يدلا صئا خ . ... ... ... ... ... 66 1.2.3 : ةــيملاـــعـــلا . ... ... ... ... ... 66 2.2.3 ةييظ لا . : يديل ةيعامتجلإا ... ... ... ... .... 66 3.3 : سجارجلإا ك يسلا و يدتلا يب ةقلاعلا . ... ... ... ... 68 4 -:ةين نا لا ةطيسلا ... ... ... ... ... 69 4 -1 :ن نا لا فيرعت ... ... ... ... ... 69 4 -2 -:ن نا لا ةييظو ... ... ... ... ... 70 4 -3 :ءاض يل سييظ لاو سيكشلا م هيملا ... ... ... ... 71 4 -4 :ةيئاض لا ةطيسلا اـج ج ... ... ... ... ... 71

1.4.4 :ةيئاض لا ةييظ يل اسأ لدعلا ... ... ... ... 71 2.4.4 ظ يل اسأ رار تسلاا :ةيئاض لا ةيي ... ... ... ... 72 3.4.4 :ةيئاض لا ةييظ يل اسأ ماـظنلا ... ... ... ... 72 4.4.4 :ةيئاض لا ةييظ يل اسأ ةىايسلا ... ... ... ... 73 :ةيجارجلإا ةر طخلا :عبارلا ل يلا ... ... ... ... .... 76 1 -:ةيجارجلإا ةر طخلا م هيج ... ... ... ... .. 78 2 -: ةــيجارــجلإا ةر طخلا لجا ع ... ... ... ... 86 2 -1 -:ةرسلأا ةينب ... ... ... ... ... 87 2 -2 -:ةيئاعلا فجح ... ... ... ... ... 89 2 -3 -:يرسلأا اكيتلا ... ... ... ... ... 89 2 -4 :لايطلأا ةيجاعج ةءاسإ ... ... ... ... ... 91 2 -5 -: ي بلأا بيىأتلا طمن ... ... ... ... ... 94 2 -6 -:ةسردملا ... ... ... ... ... 96 2 -7 -:نارقلأا ... ... ... ... ... 97 2 -8 -: ةييئاعلا ةلاحلا ... ... ... ... ... 98 2 -9 :ةيىريلا لجا علا ... ... ... ... ... 99 2 -9 -1 -:رـكبملا عمتجميل ىاضملا ك يسلا ... ... ... ... 99 2 -9 -2 -:ةيلاعينلاا لجا علا ... ... ... ... ... 100 2 -9 -3 -طخو سيرعملا منلا لاكشج :مارجلإا ر ... ... ... ... 101 2-10-:ثادحلأا طسو سي ةميرجلاو ر يلا لجاع ... ... ... ... 102 2 -11 -:بابشلا فئارجو ثادحلأا فارحنا ىيع اردخملا ريثأت ... ... ... . 103 3 -:ةيلودلا ايقايتلااو ةيبرعلا اعيرشتلا سي ح نجيل ضرعملا ثدحلا م هيج ... ... ... 104 4 :ةيجلاسلإا ةعيرشلا سي ح نجيل يضرعملا ثادحلأا عضو. ... ... ... ... 108 :ثادحلأا ىدل سجارجلإا ك يسلا سجاخلا ل يلا ... ... ... ... 112 1-:ثدحلا م هيج ... ... ... ... ... 113 1 -1 -جلااو سينلا ءاميع رظن ةهجو بسح ثدحلا م هيج :عامت ... ... ... 114 1 -2 -:ن نا لا ءاميع رظن ةهجو ج ثدحلا م هيج ... ... ... ... 115 2-:دناجلا ثدحلا م هيج ... ... ... ... ... 115 3-:فارحنلال ضرعملا ثدحلا م هيج ... ... ... ... 116 4-:رئازجلا سي ثادحلأا ح نج لجا ع ... ... ... ... 117 4 -1 -:ر يلاو ةجاحلا ... ... ... ... ... 117 4-2-:ةئيسلا كسلا فورظ ... ... ... ... ... 118 4 -3 -:ئيسلا ي بلأا ك يسلا ... ... ... ... ... 118 4-4-ثادحلأا يب سيا ثلا عار لا :ءابلآاو ... ... ... ... 119 4 -5 -:سسردملا لشيلا ... ... ... ... ... 119 4 -6 -: ييرحنملا اعامج عج طلاتخلاا ... ... ... ... 120 4 -7 -:ةئيسلا ةيعامتجلاا اىاعلا فيعت ... ... ... ... 120 4-8-:ةينيدلا ةيبرتلا ص ن ... ... ... ... ... 121

4 -9 -:ةلاطبلاو لمعلا صري ةيق ... ... ... ... .. 121 5-:سجارجلإا ك يسلا م هيج ... ... ... ... ... 122 6-:ثادحلأا ىدل سجارجلإا ك يسيل ةرسيملا ةيميعلا ايرظنلا ... ... ... 123 6-1-:ةيج ل يبلا ةيرظنلا ... ... ... ... ... 124 6 -1 -1 -:)وزوربمل ةيرظن( ةيعض لا ةيني كتلا ةسردملا ... ... ... ... 124 6 -1 -2 -:وزوربمل ةيرظن د ن ... ... ... ... ... 127 6 -1 -3 -:)ةيجارجلإا ىادعتسلاا ةيرظن( ةثيدحلا ةيني كتلا ةسردملا ... ... ... 128 6-1-4-ةثيدحلا ةيني كتلا ةسردملا د ن : ... ... ... ... 130 6-2-:ةيج ل يزييلاةيرظنلا ... ... ... ... ... 130 6-2-1-/ةيغاجدلا ةيئابرهكلا اج ملا بارطضا EEG under arousal

... ... ... 131 6-2-2-/ ءام لا ىدغلا Endrocrine Glands ... ... ... ... 132 6-2-3-:ةثار لا ... ... ... ... ... 133 6-2-4-:ةيئاعلا ةرجد صحي ... ... ... ... ... 133 6-2-5-:فئا تلا ةسارى ... ... ... ... ... 134 6-2-6-:ةيئا حلإا ة يرطلا ... ... ... ... ... 134 6-3-:ةيسينلا ايرظنلا ... ... ... ... ... 134 6 -3 -1 -:سسينلا لييحتلا ةيرظن ... ... ... ... ... 134 6-3-2-:سسينلا لييحتلا ةيرظن د ن ... ... ... ... .. 136 6-4-:ةي يسلا ةيرظنلا ... ... ... ... ... 136 6-4-1-:سكيسلاكلا طاردلاا ... ... ... ... ... 136 6-4-2-:سئارجلإا طاردلاا ... ... ... ... ... 137 6-4-3-:سعامتجلاا فيعتلا ... ... ... ... ... 139 6 -4 -4 -:سقرايلا طابترلاا ... ... ... ... ... 139 6 -4 -5 ةيرسلأا جذامنلا Familial models : ... ... ... ... 140 ةيعريلا ةيا ثلا جذامن Subcultural Models : ... ... ... ... 141 ةيزجرلا جذامنلا Symbolic models : ... ... ... ... 141 6-4-8-لاو سعامتجلاا فيعتلا ل ح ثاحبا :فينعلا ك يس ... ... ... ... 142 6-5-:ةييرعملا ةيرظنلا ... ... ... ... ... 143 6 -5 -1 -ايب نورآ :سيرعملا جذ منلا ... ... ... ... 143 6 -5 -2 -:ةيكيتاج تولأا راكيلأا ... ... ... ... ... 144 6 -5 -3 -: اد تعملا ... ... ... ... ... 144 6 -5 -4 -: اضارتيلااو تدعا لا تفقا ملا ... ... ... ... 145 6-5-5-:ةيكيتاج تلأا راكيلأاو ك يسلا يب ةقلاعلا ... ... ... ... 145 6-5-6-:سجارجلإا ك يسلاو ةييرعملا ةيرظنلا ... ... ... ... 146 6 -5 -7 -:سجارجلإا ك يسلا ريسيت سي ةيسينلا ايرظنلا د ن ... ... ... ... 148 6 -6 -:ةيعامتجلاا ايرظنلا ... ... ... ... ... 149 فيا روى ليجلإ ةيرايعجلالا ةيرظن DourKaim ... ... ... ... 149 6 -6 -2 -ىراث لايربغل ديي تلا ةيرظن Gabreil Thaurd : ... ... ... ... 150

6 -6 -3 دنلارذسل سقرايلا طابترلاا ةيرظن Satherland : ... ... ... ... 151 6-6-4-:ن تريج ربور ةيرظن ... ... ... ... .... 153 6 -7 -:سجارجلإا ك يسلا ريسيت سي ةييجاكتلا ةيرظنلا ... ... ... ... 155 7 -:ثادحلأا فارحناو مارجإ رهاظج ... ... ... ... 156 7-1-:ةقرسلا ةميرج ... ... ... ... ... 157 7-2-:ةراعدلاو ل ستلا فئارج ... ... ... ... .... 157 7-3-:ىرشتلا ةميرج ... ... ... ... ... 157 8 -:ح نجيل يضرعملا ثادحلأا صئا خ ... ... ... ... 158 8-1-:سندتملا اذلا م هيج ... ... ... ... ... 158 8 -2 -:سيطاعلا ءا ذلا سندت ... ... ... ... ... 159 8 -3 -:عمتجملاو لمعلاو ةساردلا فلاع ع ةبرغلا ... ... ... ... 159 8-4-ج عار لا :ةرسلأا ع ... ... ... ... ... 160 8 -5 -:ح نجيل يضرعملاو يحناجلا ثادحلأا ةياعر ةيسيي ... ... ... . 160 س يسلا سيرعملا جلاعلا : ىاسلا ل يلا ... ... ... ... 166 :ديهمت 166 1-سيرعملا جلاعلا م هيج – :س يسلا ... ... ... ... 167 2-:س يسلا سيرعملا جلاعيل ةيخيراتلا ةيييخلا ... ... ... ... 168 3 -:سيرعملا جلاعلا فاده و ريياعج ... ... ... ... 169 4 -:س يسلا سيرعملا جلاعلا ئىابج ... ... ... ... 171 4 -1 -لاعلا ة راشملا :ةيج ... ... ... ... ... 171 4 -2 -:ة ثلا ءانب ... ... ... ... ... 172 4 -3 -:ةيكشملا لازتخا ... ... ... ... ... 172 4-4-ت في فيع4-4-ت :فيعت ... ... ... ... ... 173 4-5-:س يسلا سيرعملا جلاعلا فاده ... ... ... ... 173 4-6-:س يسلا سيرعملا جلاعيل ةييتخملا بيلاسلأا ... ... ... ... 174 4 -7 -:سيلإ ةيرظن قيو سلاعينلاا سنلا علا جلاعلا ... ... ... ... 174 4 -8 -:ةيجلاعلا ةييمعلا ... ... ... ... ... 176 قيو س يسلا جلاعلا :ن سنيييل ... ... ... ... 177 4 -10 -:ايب نور هنج قيو سيرعملا جلاعلا ... ... ... ... 178 4 -11 -:ةيئا يتلا راكيلأا ... ... ... ... ... 179 4 -12 -: اد تعملاو اططخملا ... ... ... ... ... 180 4 -13 -:جلاعلا ةييمع ... ... ... ... ... 181 موابنكج هنج قيو سيرعملا جلاعلا (Donald Mechenbau) ... ... ... 182 4 -15 -:موابنكيج ىدل جلاعلا ةييمع ... ... ... ... .. 183 5-:س يسلا سيرعملا جلاعلا اين ت ... ... ... ... 184 5 -1 -: ةبرجتلا ةين ت ... ... ... ... ... 184 5 -2 -)ايييظو ةيتخملا( فيكتلا ةئيس راكيلأا ديدحت ... ... ... ... 184 5-3-ةباجتسلااو ريثملا يب ةقلاعلا غاريلا لأج ةين ت ... ... ... ... 185

5 -4 -:ةيع ض ملاو ىاعبلأا ةين ت ... ... ... ... . 185 5 -5 -: اجاتنتسلاا ةين ت ... ... ... ... ... 185 5 -6 اططخملا ليدعت ... ... ... ... ... 186 5-7-:ةييدب ل يح ع ثحبلا ... ... ... ... ... 187 5 -8 -: اطاشنلا ةلودج ... ... ... ... ... 187 5 -9 -:اضرلاو نا تلإا ... ... ... ... ... 188 5 -10 -)سعلاطتسلاا( سيرعملا بيردتلا ... ... ... ... 189 5 -11 -:رودلا ةيىأتو اذلا دي ت ىيع بيردتلا ... ... ... ... 190 5 -12 -: عزملا ريكيتلا فا يإ ةين ت ... ... ... ... .. 190 5 -13 -:ةباعدلا مادختسا ةين ت ... ... ... ... ... 191 5 -14 -اخرتسلاا ب يس :ء ... ... ... ... ... 192 :ثادحلأا ىدل سجارجلإا ك يسلا ليدعتو ةطيسلا جذامنل ةه شملا ا ردملا ديح ت ةيجيتارتسا فيم ت :عباسلا ل يلا ... 197 : ديهمت 196 1 -: ةـــطيسلا جذامنل ةه شملا ا ردملا ديح ت ةيجيتارتسا ةيمه ... ... ... 196 2 -. ةطيسلا جذامنل ةه شملا ا ردملا ديح ت ةيجيتارتسا فاده ... ... ... 196 3 -: ةــطيسلا جذامنل ةه شملا ا ردملا ديح ت ةيجيتارتسا فيم ت سي دمتعملا يرظنلا اسلأا ... ... 197 4 -سيرعملا جذ منلا قيو ةيجيتارتسلاا ذيينت ا طخ -.س يسلا ... ... ... 198 1.4 :س يسلا سيرعملا جلاعلا ةييمعل لاعتملا ريضحت. ... ... ... ... 198 2.4 :ةسيج لكل ةيجلاع ةطخ عضو ... ... ... ... . 199 3.4 :ةسيج ل ءدب دنع لاــمع لودـج عضو ... ... ... ... 199 4.4 :اهرابتخاو ةس ميملا ايضريلا ءانب. ... ... ... ... 200 5.4 : لاعتملا ج ةعجارلا ةيذغتلا صلاختسا ... ... ... ... 201 6.4 :ةيجلاعلا اسيجلا ءانث ا خيملا فيد ت. ... ... ... ... 201 7.4 :سسينلا في ثتلا. ... ... ... ... ... 202 5 -: ةه شملا ا ردملا ديح ت ةيجيتارتسا جانرب اهيدهتسي ستلا ةئيلا صئا خ ... ... .. 202 6 -: ةطيسلا جذامنل ةه شملا ا ردملا ديح ت ةيجيتارتسا سي ةجدختسملا اين تل ... ... .. 203 7 -. ةيجارجلإا ةر طخلا يوذ ثادحلأا ىدل سجارــجلإا ك يسلا ليدعتو ةطيسلا جذامنل ةه شملا ا ردملا ديح ت ةيجيتارتسا لحارج ... 206 1.7 ) في تلا و فشكلا ( ىلولأا ةيحرملا. ... ... ... ... 207 2.7 )رييغتلا ةيحرج( ةيناثلا ةيحرملا ... ... ... ... .. 208 7 -2 -1 : ةئطاخلا راكيلأا ديدحت ةين ت ... ... ... ... 209 7 -2 -2 :ةيضارتيلاا ةبرجتلا ةين ت ... ... ... ... .... 210 7 -2 -3 :سطار سلا را حلا ةين ت ... ... ... ... ... 212 7 -2 -4 :ةي طنملا اجاتنتسلاا ةين ت ... ... ... ... .. 212 7 -2 -5 : اطاشنلا ةلودج ةين ت ... ... ... ... ... 213 3.7 ) ئاتنلا دصر ( ةثلاثلا ةيحرملا. ... ... ... ... . 214 8 . يجيتارتسا قيبطت .ةيجارجلإا ةر طخلا يوذ ثادحلأا ىدل سجارجلإا ك يسلا ليدعت و ةطيسلا جذامنل ةه شملا ا ردملا ديح ت ة .... 215 1.1.8 : ةظحلاملا . ... ... ... ... ... 215 2.1.8 لا. :ثادحلأا عج ةيديهمتلا ةيبا م ... ... ... ... 216

3.1.8 : سسيئرلا سبرملا عج ةيبا ملا ءارجإ. ... ... ... ... 216 4.1.8 جلاعلا بتكج سي ةيناسينلا ةيئا خلأا عج ةيبا ملا . : سسينلا ... ... ... 217 5.1.8 . : ايبرملا عج لابا ملا ءارجإ ... ... ... ... 217 6.1.8 :ةطيسلا جذامنل ثادحلأا ا ردج نايبتسا قيبطت. ... ... ... ... 217 7.1.8 :ثادحلأا ىدل ةيجارجلإا ةر طخلا نايبتسا قيبطت. ... ... ... ... 218 2-8 ارجلإا ةر طخلا يوذ ثادحلأا ىدل ك يسلا ليدعتو ةطيسلا جامنل ةه شملا ا ردملا ديح ت ةيجيتارتسا قيبطت ةيج ... 218 1.2.8 :ةيجارجلإا ةر طخلا يوذ ثادحلأا ىدل ةه شملا ا ردملا صيخشت. ... ... ... 218 2.2.8 :ثادحلأا ىدل ةه شملا ا ردملا ليدعت ىيع لمعلا. ... ... ... .... 220 3.2.8 :ك يسلا ليدعتل ةيج يلا فهتايح سي ثادحلأا اهعبتي ةطشن لوادج فيم ت. ... ... ... 221 4.2.8 :سعامجلا سيرعملا جلاعلا ب يس مادختسا. ... ... ... ... 221 5.2.8 :ةيجيتارتسلاا ئاتن في تو فادهلأا ةر يب. ... ... ... ... 223 :ةيساسلأا ةسارديل ةيجهنملا اءارجلإا : جاثلا ل يلا ... ... ... ... 228 1 -: ةيساسلأا ةسارديل سجهنملا فيم تلا ... ... ... ... 227 2 : ةيساسلأا ةساردلا ةنيع صئا خ. ... ... ... ... 227 1.2 . ةنيعلا ىاريلأ سنجزلا رمعلا ةيصاخ ... ... ... ... 228 2.2 . :ةنيعلا ىاري ىدل سمييعتلا ى تسملا ةيصاخ ... ... ... ... 229 3 : ةيساسلأا ةساردلا اوى . ... ... ... ... ... 230 1.3 : ةـطيسلا جذامنل ثادحلأا ا ردج نايبتسا ... ... ... ... 231 1.1.3 : نايبتسلاا لدص . ... ... ... ... ... 231 1.1.1.3 . : يمكحملا لدص ... ... ... ... ... 231 2.1.1.3 : ي كتلا لدص. ... ... ... ... ... 231 2.1.3 : نايبتسلاا ابث ... ... ... ... ... 234 1.2.1.3 :قيبطتلا ةىاعإ ة يرط ... ... ... ... ... 234 2.3 . :ةيجارجلإا ةر طخلا نايبتسا ... ... ... ... .... 235 1.2.3 . :نايبتسلاا ديح ت ة يرط ... ... ... ... .... 237 2.2.3 يرتج كيسلا صئا خلا :نايبتسلال ة ... ... ... ... 237 1.2.2.3 : يمكحملا لدص ... ... ... ... ... 237 2.2.2.3 :ستاذلا لد لا ... ... ... ... ... 238 3.2.2.3 . ي كتلا لدص : ... ... ... ... ... 238 .3.2.3 : ابثلا باسح ... ... ... ... ... 240 3.3 :ةلاحلا ةسارى ةرامتسا. ... ... ... ... ... 241 4.3 :ةيكينيي لإا ةيبا ملا ... ... ... ... ... 241 2 -: ةيساسلأا ةساردلا لحارج ... ... ... ... . 242 :ةيناديملا ةساردلا ئاتن :عساتلا ل يلا ... ... ... ... 246 :ديهمت : 248 1-:ةيناديملا ةساردلا ئاتن ضرع ... ... ... ... 245 1-1-: ىلولأا ةيضريلاب ة يعتملا ئاتنلا لييحت و ضرع ... ... ... .... 245 2.1 : ةيناثلا ةيضريلا ئاتن ضرع . ... ... ... ... . 246

3.1 : ةثلاثلا ةيضريلاب ة يعتملا ئاتنلا ضرع. ... ... ... ... 246 4.1 عبارلا ةيضريلا ئاتن ضرع . : ة ... ... ... ... 247 5.1 :ةسجاخلا ةيضريلا ئاتن ضرع . ... ... ... ... 248 6.1 : ةسىاسلا ةيضريلا ئاتن ضرع. ... ... ... ... 249 7.1 : ةعباسلا ةيضريلا ئاتن ضرع. ... ... ... ... 250 2 ايضرييل ةيئا حلإا ةجلاعملا ئاتن ةشقانج ... ... ... ... 251 2.2 اثلا ةيئزجلا ةيضريلا ئاتن ةشقانج : ةين ... ... ... ... 252 3.2 : ةثلاثلا ةيئزجلا ةيضريلا ئاتن ةشقانج. ... ... ... ... 254 4.2 : ةعبارلا ةيئزجلا ةيضريلا ئاتن ةشقانج . ... ... ... ... 256 5.2 :ةسجاخلا ةيئزجلا ةيضريلا ئاتن ةشقانج . ... ... ... ... 258 6.2 : ةسىاسلا ةيضريلا ئاتن ةشقانج. ... ... ... ... 259 7.2 ةشقانج : ةعباسلا ةيضريلا ئاتن ... ... ... ... . 260 3 :ةيناديملا ةـساردلا ئاتن ريسيت. ... ... ... ... ... 261 1.3 : ىلولأا ةيئزجلا ةيضريلا ئاتن ريسيت . ... ... ... ... 261 2.3 : ةيناثلا ةيئزجلا ةيضريلا ئاتن ريسيت ... ... ... ... 263 3.3 : ةثلاثلا ةيضريلا ةجيتن ريسيت. ... ... ... ... ... 265 4.3 يت. : ةعبارلا ةيضريلا ةجيتن ريس ... ... ... ... . 266 5.3 : ةسجاخلا ةيضريلا ئاتن ريسيت. ... ... ... ... 267 6.3 : ةسىاسلا ةيضريلا ةجيتن ريسيت. ... ... ... ... 268 7.3 : ةعباسلا ةيضريلا ةجيتن ريسيت. ... ... ... ... 268 :ةمتاخ 271 : ايص تلا ... ... ... ... ... 273 :ةحرت ملا ث حبلا ... ... ... ... ... 273 عجارملا ةمئاق ... ... ... ... ... 275

قةلاملا

...

...

...

60

...

...

...

...

207

...

...

...

209

...

...

...

214

...

...

...

228

...

...

229

...

...

230

..

230

...

...

230

...

...

232

...

...

232

...

...

233

...

...

233

...

...

233

لودج

مقر

15

:

تلاماعم

ةطلسلا جذامنل ةكردملا روصلا سايقم ىلع تابثلا

...

...

233

...

...

238

...

...

242

...

...

239

...

...

239

...

...

239

...

...

240

...

...

241

...

247

...

...

...

...

...

251

...

...

...

...

248

...

...

...

...

Error! Bookmark not defined.

...

...

...

...

250

...

...

...

251

8

1







2











9

3

11

%

58.20%

32.17%

13

5

5

1

14

5

2

15









5

3

Julie Savignac

16

formation parentale

17

5

4

(colhoun)

(Kilpatrick)







18

%

%

(McDougall) 1980

5

5

(Neverdon, & Michael, 1996)

19

20

(Klein, et al, 1997)

قيلعتلا

: ةــقباسلا تاساردلا ىلع

22

Julie Savignac

Mivhal&nevrdon

23

6

6

1

.2.6.

:ةيئزجلا تايضرالا

1.2.6

.2.2.6

.3.2.6

4.2.6

5.2.6.

24

6.2.6

7.2.6

7

7

1

7

2

.

25

7

3

7

4

7

5

29

30

James Gibson

Michael& Carello,1981,p :9)

Philip G Zimbardo

31

Bagot,1999:p1

perception

Mourice Merleau

32



coon



Ashcrqft



levin & Shefner



Guenther

33

2

Philip G Zimbardo

l

2

1

Sensation stage

2

2

perceptual organization stage

(Levetin,p131).

2

3

Identification and recognition stage:

34

3

3

1

(1866)

Helmholtz’s classical

theory

Herman Von Helmholtz

35

(levetin,

p :139)

3

2

1897

Berjson théorie

sensorimotrice

Berjson

.(Auvray,2003)

36

3

3

The Gestalt approach

Kurt Koffra(1935),Max werthimer

G

gical optic

theory

James Gibson

37

A unified th

38

4

1

4

2

40

4

3

41

42

5

Dijksterhuis & Bargh,1998

.

5

1

43

Jazonc,pitromonaco & Bargh (1982)

Fadiga & al

James (1874) &

Carpenter(1980)

James

Paxs, Evans

& Meyer

Petriedes & meyer, 1993)(Paux

44

Jeannerod (1994)

(Berkowitz, 1984)

5

2

Prinz

comon-coding

Hommel

Musseler

45

Musseler&

Hommel,1997)

6

6

1

46

6

2

6

3

47

7

7

1

Asch

7

2

1

2

3

4

5

51

52

1

1

53

1

2

54

55

2

3

4

1

3

57

1

4

58

1

5

59

%

%

lbreking & Abbot

%

%

60

(Shaw & Macky)

%

%

(Healy & Bronner)

(Savignac Julie, 2009,p4)

6

12

13

17

18



























61







1

6

62

%

%

63

Mary buel sayeles

2

2

1

64

(omari,2008,p:67)

2

2

2

3

65

3

1.3

. دايقنلإا و ةــعاطلا ينعتو نايدأ اـهعمجو نيد ةملك :ةغل نيدلا

و بيغلا رومأ نم هب نيدي و هدقتعي و ناسنلإا هقنتعي اـم وـه نيدلا : ماـعلا حلاطصلإا يف

شلا

. يحولا قيرط نع ءايبنلأا هاقلتي يذلا يهللإا عرشلا وهو ةداه

،هلسر و هبتك و هتكئلامب و هب ناميلإا و ىلاعت للهاب ميلستلا وه : يملاسلإا حلاطصلإا يف

ةيلآا يف درو امكو

19

أ ةروس نم

" نارمع ل

ةـيلأا و ،"ملاسلإا الله دنع نيدلا نإ

85

ريغ غتبي نمو " ةروسلا سفن نم

."نيرساخلا نم ةرخلآا يف وهو نم لبقي نلف انيد ملاسلإا

نم ةعومجم يف دسجتيو قلاخلا ةردقو ةـسادق داقتعا وه نيدلا نأ لوقلا نكمي يلاتلاب و

ةــبهرو ةبغر و ةعاط دوجولا قلاخل عوضخلا ىلع لدت يتلا تاكولسلا

،فاقسلا (

2016

)

يعم ةينيد ةديقعب مازتللإا وهف نيدتلا اـمأ

اهب لصتي اـم لك و اهرئاعشو اهضئارف ءادأ و ةن

ةينيدلا طورشلاب لصتت تاقيبطت ينيدلا مازتللإا اذه ىلع بترتي و دوبعملا وحن تادابعلا نم

. عمتجملا يف تلاماعملا و تاقلاعلا ةفاكل

66

1.2.3

.

:

يسفنلا رارقتسلإا درـفلل ققحي وهف عمتجملا و درفلل ةـماــه ةـيعامتجإ فئاظو نيدلا يدؤي

ا اضرلا و يعامتجلإا و يسفنلا ومسلا و تاذلا قيقحت و

درـفلل ققحي و يعامتجلإا و يسفنل

نيذلا دارفلأل نيدلا ققحي اـمك . نانئمطلإا و ءودهلا

هددب ددسمتي ادديميق اـددـقسن قددلخي و يعاـددمتجلإا نماددضتلا و رارقتددسلإا نددم اـددـعوــن هددب نونيدددي

نـدــيدلا باديدب سـدمتلا مدـدـعل ةـدـيبلسلا بدناوجلا لدعب ردهظت ددقو اــمك ، نــيدلا دارٍــفأ

و

رصاـنع ىلع رثؤت تايبلسلا هذه

عاردصلا ثادحا ىلإ يدؤت اـنايحأ و يعاـمتجلإا ءاــنبلا

ا يف مــيظنتلا ءوــس و يعاــمتجلإا كفتلا و

.نيدلا اذـهب نمؤت يتلا تاــعمتجملا نم ديدعل

اـددمك

68

%

%

Mursell

Hightower

Ney

69

4

4

1

70

4

2

71

4

3

protection judiciaire

4

4

1.4.4

72

2.4.4

DUGUIT

73

74

Boussuet

ou

t le monde est maitre; ou tout le monde est

maitre tout le monde est esclave

1

2

3

4

78

82

83

























85











86

87

2

1

(Appel &, Kaukien 2008)

KierKus & Hewit

t

(Demuth and brown, 2004)

(Brown, 2004)

88

نيمرجملا

89

2

2

2

3

90

Mc Cord John

Mc Cord, 1982

Waddswarth Micheal,

91

Paganiet al

well and Rankin

Waddswarth,1979

2

4

(Kinard,1994)

al Kruttschnitt et

Zingraff

92

93

Timothy brezina

94

Dilalla and Gottessman 1991

2

5

Baumrind

95

96

Haapasalo and pokela

John and Elizbeth Newson

2

6

97

loeber & AL .1998

Zamora,2005

2

7

(Payane &

comwel,2007)

98

2

8

Sapson and al

Gluck and Gluck

(Capaldi & al,2008)

99

(laub & Sampson,2001

(Beavar &al ,2008)

(DRD2, DRD4,DAT1,MAOA)

GxE

DRD1, DRD4, MAOA

2

9

2

9

1

Wasserman,2003)

100

2

9

2

101

Wasserman,2003

2

9

3

102

Wasserman,2003

2

11

Omboto et

Ondiek,2013

103

2

11

104

Daily nation

newspaper, /26

105

108

1

2

3

4

5

6

7

114

1

1

115

1

2

116

117

4

4

1

%

%

118

4

2

4

3

119

%

%

%

%

4

4

4

5

120

4

6

%

4

7

121

4

8

%

%

4

9

Wootton

Friday

Jones

122

%

%

123

Ian Marsh

Hershal Prins

124

6

1

6

1

1

126

1884

10

127

6

1

2

128

6

1

3

130

1

2

2003

63

6

1

4

:

6

2

131

6

2

1

EEG under arousal

132

6

2

2

Endrocrine Glands

133

6

2

3

6

2

4

DUGDALE

134

6

2

5

6

2

6

6

3

6

3

1

135

136

2002

35

6

3

2

6

4

6

4

1

137

(Rothly,20011,p ;148).

Rachman

6

4

2

Skinner

138

139

6

4

3

Jensen, Gary,p:4

6

4

4

140

Albert Bandura

modeling

(Wortley,2011,p:169)

6

4

5

Familial models

(wortley,2011,p:171)

141

comnlly aqnd wallons

6

4

6

Subcultural Models

Paton,

person&al (1998)

Winifre &al (1994)

6

4

7

Symbolic models

142

Philips (1983)

(bushman)

6

4

8

143

Jensen, Gary,p:6

6

5

6

5

1

144

6

5

2

(Beck,2011,p:31)

6

5

3

145

6

5

4

6

5

5

Beck,2011,p35

3

146

Beck, 2011; p37

6

5

6

Raymond Novaco

147

James Mc Guire,p74

ةيجراخ ثادحأ

طاـبحإ

اعزنا

ج

ةناهإ

ءادتعإ

ةيفرعم تايلمع

نيمخت /مييقت

عقوت

يصخش يرس باطخ

ةــــيكولس ةباـــجتسإ

ةيظفل ةيناودع

ةيدسج ةيناودع

يدافت / باحسنإ

بضغلا ةراـثإ

148

6

5

7

149

6

6

6

6

1

DourKaim

DourKaim

150

6

6

2

Gabreil Thaurd

Gabreil Thaurd

151

6

6

3

Satherland

Satherland

153

6

6

4

"

"

.

.

154

155

6

7

156

Klss

157

7

1

7

2

7

3

158

8

8

1

159

8

2

8

3

160

8

4

8

5

162

2010

72

166

167

1

(BECK .1976 .114)

(Freeman& lurie,1994 ;P3)

168

(FREEMAN & LURIE; 1994; P9)

2

(Ellis, 1987)

(Beck et al, 1979)

Frankl & Mahoney

Guidano & liottio

169

(Elliss, 1987)

Beck

Meichenbaum 1977

Lazarus

(Free man &lurie, 1994, P :3)

3

170

(HALES ET ALL

1999, 1206)

عدددم ادددفيكت ردددثكأ تاكولدددسو تاباجتدددسا الادددعتملا مدددلعت

عقاولا

(DATILLIO AND FREEMAN ,2000 ,7)

.

171

(DATTILIO

& Freman, 2ooo, p 8)

4

4

1

(Beck,1979,p54)

172

(Freeman& lurie, 1994, p 13)

4

2

4

3

173

4

4

(Beck,1976,p292)

(Dobson, 1988,p20)

4

5

174

(Dobson,1988, p14)

(Troweret al, 1999, p5)

4

6

4

7

Albert Ellis 1970

175

.

(Ellis, 1987, p:5)

(Dobson,1988, p14)

1

2

3

176

4

8

177

4

9

(lweinshn 1968)

178

4

11

Arnold

Laesarus

179

(Dobson, 1988: 2)

(Beck,1976:233)

4

11

( Beck,1979 :261)

180

( Beck, 1976,37)

.

4

12

(Dobson ,1988 :17)

181

(Dattilio&Freeman:2000,5)

ربع ةمظنملا

. دلذ ندع ةدجتانلا ةدنوكملا ةيميوقتلا تاريثأتلاو ةركبملا ةلوفطلا براجت

(Beck, 1979,13)

4

13

182

4

14

(Donald Mechenbau)

183

4

15