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La mise en place d'un environnement tactile comme réponse pédagogique pour un élève présentant une déficience visuelle

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Academic year: 2021

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Tableau 1 – Incidences positives et négatives de la déficience visuelle.
Graphique 1 – Temps en secondes pour entrer dans la tâche (en vert les activités sans le  dispositif, en orange les activités avec le dispositif)
Graphique 2 – Temps de maintien dans la tâche, en minutes (en vert les activités sans le  dispositif, en orange les activités avec le dispositif)
Tableau 2 – Nombre de pauses moyen en fonction du dispositif   Dispositif  Nombre de pauses moyen
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