GEP 3
Les urgences somatiques
Objectifs
•
Décrire la typologie des recours urgents ou non-programmés en MG•
Enumérer les 4 catégories d'appels urgents et les moyens les plus adaptés pour yrépondre
•
Enumérer les gestes et prendre les décisions adaptées dans les situations d'urgence lesDéroulement
Choix des situations
Exposé de la situation Temps des questions
Temps de l’analyse
Conclusion par l’exposant Synthèse générale
2 heures
15 participants 2 cas exposés
Exposé tâche pédagogique
Exposé de la situation Temps des questions
Temps de l’analyse
Conclusion par l’exposant Synthèse générale
Exposé tâche pédagogique
5' 5' 15' 5' 15' 10'
Exposé de la situation par le
participant (1)
•
Durée environ 5 minutes•
Selon un canevas pré-établis•
Les autres participants restent muets et prennent des notes•
Seuls les enseignants peuvent éventuellement intervenirTemps des questions (2)
•
Durée environ 5 minutes•
Questions de clarifications :-
Qu’entends tu par _____ ?-
Quel sont les arguments qui t’ont amené à porter ce diagnostic ? ...-
Qu’est ce qui t’a incité à demander tel examen ... ?•
L’exposant répond aux questions du groupe et donne des précisionsDébats
et analyse des pratiques (3)
•
Qu'est-ce que vous en pensez ? Qu'auriez vous fait ?•
L'exposant reste muet et prend des notes•
Les enseignants interviennent pour :-
animer les échanges et inciter à la réflexivité-
favoriser la progression pédagogique•
Reformulation, écho «si j’ai bien compris tu ... Vous êtes tous d’accord ?», focalisation, recentrage ...•
Décontextualisation / Recontextualisation : «et si ...»Débats (3)
Participants
Pairs Partage des rôles entre enseignants :- animation,
réflexivité- aide à la progression du groupe
