• Aucun résultat trouvé

تغيير الزواج والخصوبة في الجزائر دراسة مقارنة بين المسح الوطني حول صحة الاسرة سنة 2002

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "تغيير الزواج والخصوبة في الجزائر دراسة مقارنة بين المسح الوطني حول صحة الاسرة سنة 2002"

Copied!
106
0
0

Texte intégral

(1)‫ﺍﻝﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻝﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ ﻭ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﺍﻝﻌﻠﻤﻲ‬. ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬. ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻝﺤﺎﺝ ﻝﺨﻀﺭ‪ -‬ﺒﺎﺘﻨﺔ –‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬. ‫ﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻭ ﺍﻝﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺎ‬. ‫ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴﺢ ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ ﺤﻭل ﺼﺤﺔ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺴﻨﺔ ‪2002‬‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺢ ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ ﺍﻝﻌﻨﻘﻭﺩﻱ ﺍﻝﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺴﻨﺔ ‪2006‬‬ ‫ﻤﺫﻜﺭﺓ ﻤﻜﻤﻠﺔ ﻝﻨﻴل ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺎ‬. ‫ﻤﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ‬. ‫ﺘﺤﺕ ﺇﺸﺭﺍﻑ ﺍﻝﺩﻜﺘﻭﺭ‬. ‫ﺍﻝﻁﺎﻝﺏ‪:‬‬. ‫‪ -‬ﻗﻭﺍﻭﺴﻲ ﻋﻠﻲ‬. ‫ ﺒﻭﻫﺭﺍﻭﺓ ﻋﺯﺍﻝﺩﻴﻥ‬‫ﻝﺠﻨﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ا وﺍﻝﻠﻘﺏ‬. ‫ا ر ا 

(2) ‬. ‫ا ﻡ ا

(3) ‬. ‫ا ‬. ‫ذراع ﺍﺤﻤﺩ‬. ‫أذ ا 

(4) ‬. ‫ﻡ ا ج !  ‪$‬ﺕ"‬. ‫ر&

(5) ‪%‬‬. ‫(او' ﻋﻠﻲ‬. ‫أذ ا 

(6) ‬. ‫ﻡ ا ج !  ‪$‬ﺕ"‬. ‫ﻤﺸﺭﻑ‬. ‫ﺡظ ﺍﻝﻁﺎﻫﺭ‬. ‫أذ ﻡﺽ‬. ‫ﻡ ا ج !  ‪$‬ﺕ"‬. ‫ﻋﻀﻭ ﻤﻨﺎﻗﺵ‬. ‫

(7) ﻥ' ﻜﺎﻤﻠﺔ‬. ‫أذة ﻡﺽة‬. ‫ﻡ ا ج !  ‪$‬ﺕ"‬. ‫ﻋﻀﻭ ﻤﻨﺎﻗﺵ‬. ‫ﺍﻝﺴﻨﺔ ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ‪2014-2013‬‬.

(8) ‫ﺍﳊﻤﺪ ﷲ ﻭﻛﻔﻰ ﻭﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﱯ ﺍﳌﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﺍﳊﻤﺪ ﷲ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻧﺎﺭ ﻟﻨﺎ ﺩﺭﺏ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻭﺃﻋﺎﻧﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺀ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﻭﻭﻓﻘﻨﺎ ﺇﱃ ﺍﳒﺎﺯ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﳌﺘﻮﺍﺿﻊ‬ ‫ﻧﺘﻮﺟﻪ ﲜﺰﻳﻞ ﺍﻟﺸﻜﺮ ﻭﺍﻻﻣﺘﻨﺎﻥ ﺇﱃ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺪﻧﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺮﻳﺐ ﺃﻭ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﳒﺎﺯ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﳔﺺ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺍﳌﺸﺮﻑ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ ﻋﻠﻲ ﻗﻮﺍﻭﺳﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﱂ ﻳﺒﺨﻞ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ ﻭﻧﺼﺎﺋﺤﻪ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻮﻧﺎ ﻟﻨﺎ ﰲ ﺇﲤﺎﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬. ‫ﻭﻻ ﻳﻔﻮﺗﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﺸﻜﺮ ﻛﻞ ﻣﻮﻇﻔﻲ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﳝﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺃﺗﻘﺪﻡ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﺍﳉﺰﻳﻞ ﺇﱃ ﺃﺧﻲ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ﻣﺮﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﱄ‬. ‫ﺑﻮﻫﺮﺍﻭﺓ ﻋﺰﺍﻟﺪﻳﻦ‬.

(9) ‫ﺍﳊﻤﺪ ﷲ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﳌﲔ ﻭﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺧﺎﰎ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﳌﺮﺳﻠﲔ‬. ‫ﺃﻫﺪﻱ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺇﱃ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ﺭﺑﺘﲏ ﻭﺃﻧﺎﺭﺕ ﺩﺭﰊ ﻭﺃﻋﺎﻧﺘﲏ ﺑﺎﻟﺼﻠﻮﺍﺕ ﻭﺍﻟﺪﻋﻮﺍﺕ‪ ،‬ﺇﱃ ﺃﻏﻠﻰ ﺇﻧﺴﺎﻥ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﺟﻮﺩ ﺃﻣﻲ ﺍﳊﺒﻴﺒﺔ‬ ‫ﺇﱃ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﺑﻜﺪ ﰲ ﺳﺒﻴﻠﻲ ﻭﻋﻠﻤﲏ ﻣﻌﲎ ﺍﻟﻜﻔﺎﺡ ﻭﺃﻭﺻﻠﲏ ﺇﱃ ﻣﺎ ﺃﻧﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﰉ ﺍﻟﻜﺮﱘ ﺃﺩﺍﻣﻪ ﺍﷲ ﱄ‬ ‫ﺇﱃ ﺯﻭﺟﱵ ﻣﻨﲑﺓ ﻭﺍﺑﲏ ﺍﻟﻐﺎﱄ ﺃﳝﻦ‬ ‫ﺇﱃ ﺇﺧﻮﰐ‪ :‬ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻌﺎﱄ ﻭﻋﺎﺋﻠﺘﻪ‪ ,‬ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﻋﺎﺋﻠﺘﻪ ﻭﺃﺧﻲ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﺮﺍﺩ‬ ‫ﺇﱃ ﺃﺧﻮﺍﰐ‪ :‬ﺳﻌﻴﺪﺓ‪ ,‬ﺣﻨﻴﻔﺔ‪ ,‬ﺷﻬﲑﺓ ﻭﺭﺷﻴﺪﺓ‬ ‫ﺇﱃ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻣﻌﻲ ﺑﻜﺪ ﺑﻐﻴﺔ ﺇﲤﺎﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺇﱃ ﺻﺪﻳﻘﻲ ﻭﺭﻓﻴﻖ ﺩﺭﰊ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺑﻐﺰﺓ ﻋﺎﺩﻝ‬ ‫ﻭﺇﱃ ﻛﻞ ﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ ﻣﻦ ﺩﻭﻥ ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺇﱃ ﲨﻴﻊ ﺃﺳﺎﺗﺬﺓ ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻢ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﺪﳝﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺎ‬.

(10) ‫ﻓﻬــﺭﺱ ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬. ‫ﺍﻝﺼﻔﺤﺔ‬. ‫• ﺸﻜﺭ ﻭﻋﺭﻓﺎﻥ‬ ‫• ﺇﻫﺩﺍﺀ‬ ‫• ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫• ﻓﻬﺭﺱ ﺍﻝﺠﺩﺍﻭل‬. ‫ﻤﻘﺩﻤﺔ ‪01 ......................................................................................................‬‬ ‫ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻷﻭل‪ :‬ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻝﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻲ ﻝﻠﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪04.....................................................................................................‬‬ ‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـــــﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒـﻘــﺔ ‪05..............................................................‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻭﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ – ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺘﻌﺩﺍﺩ ‪05..................................... .1998‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪06......... .........................................................‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ‪08....................................................,...................‬‬ ‫‪ -4‬ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺩﻭل ﺍﻝﻤﻐﺭﺏ ﺍﻝﻌﺭﺒﻲ)ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪،‬ﺘﻭﻨﺱ‪،‬ﺍﻝﻤﻐﺭﺏ(ﺨﻼل ﺍﻝﻔﺘﺭﺓ‪09........1980–1970‬‬ ‫‪ -5‬ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻝﻭﻻﺩﺍﺕ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪11 .........................................................1986 – 1970‬‬ ‫‪ -6‬ﺍﻝﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ ﺍﻝﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻝﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪1950‬ﻭ‪13........................2002‬‬ ‫‪ -7‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻝﻺﻨﺎﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻭﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪14............1986 – 1970‬‬ ‫‪ -8‬ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺘﻭﻨﺱ‪14.....................................................................‬‬ ‫ﺜﺎﻨﻴـﺎ ‪ :‬ﺍﻹﺸﻜــﺎﻝﻴﺔ‪15...................................................................................‬‬ ‫ﺜﺎﻝﺜـﺎ ‪ :‬ﺍﻝﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ‪17.....................................................................................‬‬ ‫ﺭﺍﺒﻌـﺎ‪ :‬ﺍﻝﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻝﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ‪18.............................................................................‬‬ ‫‪ -1‬ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻝﻭﺼﻔﻲ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻲ‪18..........................................................................‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻝﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‪19...................................................................................‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ‪19............................................. ....................................‬‬ ‫ﺨﺎﻤﺴﺎ ‪ :‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻭﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﻤﻭﻀﻭﻉ ‪19....................................................................‬‬ ‫ﺴﺎﺩﺴﺎ ‪ :‬ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺠﻤﻊ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ‪20......................................................................‬‬ ‫ﺴﺎﺒﻌـﺎ‪ :‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪22................................................................‬‬ ‫ﺜﺎﻤﻨـﺎ ‪ :‬ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻝﺒﺤﺙ‪24......................................................................‬‬.

(11) ‫ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ‪:‬‬ ‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪27.........................................................................................‬‬ ‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪28..............................................................‬‬ ‫‪-1‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺯﻭﺍﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﻋﺒﺭ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻝﺘﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ‪28........................................‬‬ ‫‪-2‬ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﻌﺯﻭﺒﺔ ‪29....................................................................‬‬ ‫‪-3‬ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ ﻓﻲ ﺴﻭﻕ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺒﻴﻥ ‪33..............................................2008– 1977‬‬ ‫‪-4‬ﺍﻝﻤﻌﺩل ﺍﻝﺨﺎﻡ ﻝﻠﺯﻭﺍﺝ‪35.......................................................................‬‬ ‫‪ -1 - 4‬ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ‪36..............................................................‬‬ ‫‪ -2 -4‬ﺠﺩﺍﻭل ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ‪37.......................................................................‬‬ ‫‪-5‬ﺘﻁﻭﺭ ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﻓﺎﺭﻕ ﺍﻝﺴﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺠﻨﺴﻴﻥ‪42....................................‬‬ ‫ﺜﺎﻨﻴـﺎ‪ :‬ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪44..........................................................‬‬ ‫‪ -1‬ﺘﻁﻭﺭ ﻋﺩﺩ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ‪44.................................... ...........................‬‬ ‫‪ -2‬ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪47 .............................................................‬‬ ‫‪ - 1-2‬ﻤﻌﺩل ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻝﻌﺎﻡ ‪50...............................................................‬‬ ‫‪ -2-2‬ﻤﻌﺩل ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺤﺴﺏ ﻓﺌﺎﺕ ﺍﻝﺴﻥ‪51.....................................................‬‬ ‫‪ -3-2‬ﺍﻝﻤﺅﺸﺭ ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺒﻲ ﻝﻠﺨﺼﻭﺒﺔ‪52...........................................................‬‬ ‫ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‪ :‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ ﺤﻭل ﺼﺤﺔ ﺍﻷﺴﺭﺓ ‪20002‬‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ ﺍﻝﻌﻨﻘﻭﺩﻱ ﺍﻝﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ‪2006‬‬ ‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪55................................................................................:‬‬ ‫ﺃﻭﻻ ‪ :‬ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴﺎﺕ‪56...............................................................‬‬ ‫‪-1‬ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‪56................................................................... ....‬‬ ‫‪-2‬ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻝﻤﺴﺢ‪57.....................................................................‬‬ ‫‪-3‬ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻝﺘﻨﻔﻴﺫ‪59...........................................................................‬‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‪ :‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺯﻭﺍﺠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ‪2002‬ﻭ ‪60....................................................2006‬‬ ‫‪-1‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺯﻭﺍﺠﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﻨﺱ ﻭﺍﻝﻌﻤﺭ‪60......................................................‬‬ ‫‪-2‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺯﻭﺍﺠﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﻨﺱ ﻭﺍﻝﻌﻤﺭ ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ‪63........................................‬‬.

(12) ‫‪-3‬ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺍﻝﺯﻭﺍﺠﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﻨﺱ ﻭﺍﻝﻌﻤﺭ ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪66...................................‬‬ ‫‪-4‬ﺍﻝﻌﻤﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻭل ﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﻨﺱ ﻭﺍﻝﻌﻤﺭ ﻭﻭﺴﻁ ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪69...........‬‬ ‫‪-5‬ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻝﺯﻭﺠﺎﺕ ‪71............................................................................‬‬ ‫‪-6‬ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ‪73.............................................................‬‬ ‫ﺜﺎﻝﺜـﺎ‪ :‬ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺒﻴﻥ ‪76.......................................................2006 – 2002‬‬ ‫‪-1‬ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﻤﺭ‪76............................................................‬‬ ‫‪-2‬ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺤﺴﺏ ﻭﺴﻁ ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ ‪79............................................‬‬ ‫ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻝﻔﺭﻀﻴﺎﺕ ‪83.........................................................................‬‬ ‫ﺨﺎﺘﻤﺔ ﻭﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ‪90..................................................................‬‬ ‫ﻤﻠﺨﺹ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺎﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻴﺔ‪93...................................................‬‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻤﺭﺍﺠﻊ ‪97.............................................................................‬‬ ‫ﺍﻝﻤﻼﺤﻕ‪99....................................................................................‬‬.

(13) ‫ س ااول‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬. ‫ ان اول‬. ‫‪1‬‬. ‫ ز ان اآ  ‪ 10‬ﺱ ات  ا‪ #‬ا"واﺝ  و ا‬ ‫) ا('ادات‪ 1966‬و ‪1998‬‬. ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬. ‫‪28‬‬. ‫‪2‬‬. ‫ ز ا‪ #‬ا"وﺝ  ‪,‬ن  ا وا'‪ +‬ﺏ  'اد ‪ 1966‬و ‪2008‬‬. ‫‪3‬‬. ‫‪ 0‬ر ﻥ اء ا'زﺏت ﺏ  ‪ 35‬ﺱ إ‪ 49 1‬ﺱ‬ ‫ ‪34‬ل 'اد ‪ 1966‬و‪2008‬‬. ‫‪32‬‬. ‫‪4‬‬. ‫'ل اء ا'زﺏت ‪ 8 7‬رﺝ‪ 7‬زب ‪' 5‬ادات ان‬ ‫ﺏ ‪2008 – 1998 – 1987 – 1977‬‬. ‫‪34‬‬. ‫‪5‬‬. ‫‪ 0‬ر ';ت ا"واج ‪ 5‬ا"ا‪  8‬ا('ادات‬. ‫‪6‬‬. ‫ﻥ) ا'"اب ‪ 5‬ا‪+‬ر ا( وا‪+‬ر ا= <  ا ‪' 5‬اد ‪2008‬‬. ‫‪7‬‬. ‫ﺝـــــــول ا"واج ﺏ)ـــــ ‪>,‬آ ر ‪' 5‬اد ‪2008‬‬. ‫‪8‬‬. ‫ﺝـــــــول ا"واج ﺏ)ـــــ ‪A‬ﻥث ‪' 5‬اد‪2008‬‬. ‫‪9‬‬. ‫‪ 0‬ر ﺱ ا"واج ‪ 5‬ا"ا‪ 8‬و رق ا )  ا"وﺝ  ﺏ  ا('ادات‬. ‫‪10‬‬. ‫‪ 0‬ر د ﺱن ا"ا‪ 1830  8‬ا‪1886 1‬‬. ‫‪11‬‬. ‫‪ 0‬ر د ﺱن ا"ا‪ 1886  8‬ا‪1960 1‬‬. ‫‪12‬‬. ‫‪ 0‬ر د ﺱن ا"ا‪ 8‬ﺏ' ا;ﺱ(<‪3‬ل‬. ‫‪13‬‬. ‫‪ 0‬ر ';ت ا‪ +‬ا  ‪ 5‬ا"ا‪2012-1962 8‬‬. ‫‪14‬‬. ‫‪ 0‬ر 'ل ا‪ EF‬ﺏ ا'م ‪ 5‬ا"ا‪  8‬ﺏ  ‪1998-1966‬‬. ‫‪15‬‬. ‫‪ 0‬ر ';ت ا‪ EF‬ﺏ  ‪G‬ت ا  ﺏ  ‪2012- 1970‬‬. ‫‪16‬‬. ‫‪ 0‬ر ا‪ HI+‬ا( آ )‪ EF, 5‬ﺏ ‪ISF‬‬. ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬. ‫ ز ان اآ  ‪ 15‬ﺱ  ا‪ #‬ا"واﺝ  و  ا وا'‪ +‬‬ ‫ ‪2002J <# 5‬‬ ‫ ز ان اآ  ‪ 15‬ﺱ  ا‪ #‬ا"واﺝ  و  ا وا'‪ +‬‬ ‫ ‪2006J <# 5‬‬ ‫ ز ان  ا وا‪ #‬ا"واﺝ  ون ا‪ 5 =K‬ﺱ ‪2002‬‬. ‫‪30‬‬. ‫‪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪63‬‬.

(14) ‫‪20‬‬. ‫ ز ان  ا وا‪ #‬ا"واﺝ  ون ا‪ 5 =K‬ﺱ ‪2006‬‬. ‫‪21‬‬. ‫ ز ان  ا وا‪ #‬ا"واﺝ  وا‪ (+‬ى ا('‪ 5 5+ ,‬ﺱ ‪2002‬‬. ‫‪22‬‬. ‫ ز ان  ا وا‪ #‬ا"واﺝ  وا‪ (+‬ى ا('‪ 5 5+ ,‬ﺱ‪2006‬‬. ‫‪64‬‬. ‫‪66‬‬. ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬. ‫‪ 0‬ر ( ﺱ‪ M‬ﺱ ا"واج  ا و وــــن ا‪=K‬‬ ‫وا‪ (+‬ى ا('‪ 5+ ,‬ﺏ  ‪ 2002‬و ‪(< Phajnal) 2006‬‬ ‫ﻥ ا ات )‪49-15‬ﺱ( ا‪0)  583‬ت ﺏ‪R‬زواج ('دي ا"وﺝت‬ ‫و ن ا‪ =K‬و( ى ا('‪ S ,‬ﺏ  ﺱ ‪ 2002‬و ‪2006‬‬ ‫اﺱ(< ار ا"واج ‪.‬وإدة ا"واج ﺏ) ‪,‬ء‪  .‬ا‪ GT‬ا'‪ +‬‬ ‫ ا‪ GT‬ا'‪  +‬و ن ا‪ =K‬و( ى ا('‪ S ,‬ﺏ  ﺱ ‪ 2002‬و ‪2006‬‬. ‫‪26‬‬. ‫';ت ا‪ EF‬ﺏ  ا'‪ +‬ﺱ ‪2002‬‬. ‫‪27‬‬. ‫';ت ا‪ EF‬ﺏ ا'‪ 5  +‬ﺱ ‪2006‬‬. ‫‪28‬‬. ‫';ت ا‪ EF‬ﺏ ا'‪   +‬ن ا‪ 5 =K‬ا"ا‪ 8‬ﺱ ‪2002‬‬. ‫‪29‬‬. ‫';ت ا‪ EF‬ﺏ ا'‪   +‬ن ا‪ 5 =K‬ا"ا‪ 8‬ﺱ ‪2006‬‬. ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬. ‫‪67‬‬. ‫ ز ﻥ ان اآ  ‪ 15‬ﺱ  ا‪ #‬ا"واﺝ  و  ا‬ ‫ ‪2002 J <# 5‬‬ ‫ ز ﻥ ان اآ  ‪ 15‬ﺱ  ا‪ #‬ا"واﺝ  و  ا‬ ‫ ‪2006 J <# 5‬‬. ‫‪32‬‬. ‫ﻥ ان اآ  ‪ 15‬ﺱ  ا‪ #‬ا"واﺝ  ووﺱ‪ M‬ا‪ 5 =K‬ﺱ ‪2002‬‬. ‫‪33‬‬. ‫ﻥ ان اآ  ‪ 15‬ﺱ  ا‪ #‬ا"واﺝ  ووﺱ‪ M‬ا‪ 5 =K‬ﺱ ‪2006‬‬. ‫‪34‬‬. ‫ ز ان  ا وا‪ #‬ا"واﺝ  وا‪ (+‬ى ا('‪ 5 5+ ,‬ﺱ ‪2002‬‬. ‫‪35‬‬. ‫ ز ان  ا وا‪ #‬ا"واﺝ  وا‪ (+‬ى ا('‪ 5 5+ ,‬ﺱ ‪2006‬‬. ‫‪36‬‬. ‫‪ 0‬ر ( ﺱ‪ M‬ﺱ ا"واج  ا و وــــن ا‪ =K‬وا‪ (+‬ى ا('‪5+ ,‬‬ ‫ﺏ  ‪ 2002‬و ‪2006‬‬. ‫‪37‬‬. ‫';ت ا‪ EF‬ﺏ ا'‪   +‬وﺱ‪ M‬ا‪ =K‬ﺏ  ﺱ ‪ 2002‬و‪2006‬‬. ‫‪69‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪88‬‬. ‫ س ال‬ ‫‪01‬‬. ‫‪ 0‬ر ';ت ا‪ EF‬ﺏ ا'‪ 5  +‬ﺱ ‪2002‬‬. ‫‪02‬‬. ‫‪ 0‬ر ';ت ا‪ EF‬ﺏ ا'‪ 5  +‬ﺱ ‪2006‬‬. ‫‪77‬‬ ‫‪78‬‬.

(15) ‫ﻤﻘﺩﻤـــــﺔ‬ ‫ـﻥ‬ ‫ـﺩ ﻤـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﻌﺩﻴـ‬ ‫ـﺭﻥ ﺍﻝﻤﺎﻀـ‬ ‫ـﻼل ﺍﻝﻘـ‬ ‫ـﺎﻝﻡ ﺨـ‬ ‫ـﺩﺍﻥ ﺍﻝﻌـ‬ ‫ـﻥ ﺒﻠـ‬ ‫ـﺩ ﻤـ‬ ‫ـﺕ ﺍﻝﻌﺩﻴـ‬ ‫ـﺩ ﻋﺭﻓـ‬ ‫ﻝﻘـ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤــﻭﻻﺕ ﺍﻝﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴــﺔ ﺃﻫﻤﻬــﺎ ﺍﻨﺨﻔــﺎﺽ ﻓــﻲ ﺍﻝﻭﻓﻴــﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﺍﻨﺨﻔــﺎﺽ ﻓــﻲ‬ ‫ﻤﻌــﺩﻻﺕ ﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ‪ ،‬ﻭﺍﻨﺨﻔــﺎﺽ ﻓــﻲ ﺍﻝﺨﺼــﻭﺒﺔ ‪ ،‬ﻨﺘﻴﺠــﺔ ﺘﺒﻨــﻲ ﺴﻴﺎﺴــﺎﺕ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـﺫﺍ ﻤـ‬ ‫ـﺎﺌﻠﻲ ﻭﻫـ‬ ‫ـﻴﻁ ﺍﻝﻌـ‬ ‫ـﺎﺌل ﺍﻝﺘﺨﻁـ‬ ‫ـﺘﻌﻤﺎل ﻭﺴـ‬ ‫ـﻊ ﻻﺴـ‬ ‫ـﻭﺀ ﺍﻝﻭﺍﺴـ‬ ‫ـﺘﺤﻜﻡ ‪،‬ﻭﺍﻝﻠﺠـ‬ ‫ﺍﻝـ‬ ‫ﺃﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻻﻨﺘﻘﺎل ﺍﻝﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻝﺠﺯﺍﺌــﺭ ﻜﺴــﺎﺌﺭ ﺒــﺎﻗﻲ ﺩﻭل ﺍﻝﻌــﺎﻝﻡ ﻋﺭﻓــﺕ ﻋــﺩﺓ ﺘﺤــﻭﻻﺕ ‪،‬ﻭﻤــﻥ ﺨــﻼل‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﺍﻝﺘـﻲ ﺤـﺩﺜﺕ ﻓـﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺍﻝﻘـﺭﻥ ﺍﻝﻤﺎﻀـﻲ ﻭﺒﺩﺍﻴـﺔ ﺍﻝﻘـﺭﻥ ﺍﻝﺤـﺎﻝﻲ ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻤﺨﺘﻠــﻑ ﺍﻝﻤﺠــﺎﻻﺕ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴــﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﻨﻴــﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼــﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻝﻘــﺩ ﺍﺭﺘﺄﻴــﺕ ﺃﻥ ﺃﻗــﺩﻡ ﺒﺤﺜــﻲ ﺤــﻭل ﺃﺒــﺭﺯ ﺍﻝﻘﻀــﺎﻴﺎ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺒــﺎﻝﺯﻭﺍﺝ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ‬ ‫ـﻥ ﺍﻝـ‬ ‫ـﺔ ﻭﺴـ‬ ‫ـﺔ ﻭﺍﻝﻌﻨﻭﺴـ‬ ‫ـﺎﻫﺭﺓ ﺍﻝﻌﺯﻭﺒـ‬ ‫ـﻲ ﻅـ‬ ‫ـﺭ ‪ ،‬ﻭﻫـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﻓـ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﻴﻡ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ـﻡ ﺘﻘﺴـ‬ ‫ـﺩ ﺘـ‬ ‫ـﻴﺩﺓ ﻭﻗـ‬ ‫ـل ﺴـ‬ ‫ـﺎل ﻝﻜـ‬ ‫ـﺩﺩ ﺍﻷﻁﻔـ‬ ‫ـﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﻋـ‬ ‫ـﺩﻯ ﺍﻝﺠﻨﺴـ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﻝـ‬ ‫ﺇﻝﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﻓﺼﻭل ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﺼــل ﺍﻷﻭل‪ :‬ﻭﻤــﻥ ﺍﻝﺒــﺩﻴﻬﻲ ﺃﻥ ﻴﻜــﻭﻥ ﻤﻨﻬﺠﻴــﺎ ﻭﺍﻝــﺫﻱ ﺃﺸــﺭﻨﺎ ﻓﻴــﻪ ﺇﻝــﻰ‬ ‫ـﻥ‬ ‫ـﺩﺩﺍ ﻤـ‬ ‫ـﻕ ﻤﺠـ‬ ‫ـﺎ‪ ،‬ﻭﻨﻨﻁﻠـ‬ ‫ـﻬﺩ ﺒﻬـ‬ ‫ـﺔ ﻨﺴﺘﺸـ‬ ‫ـﺎﺕ ﻤﻌﺭﻓﻴـ‬ ‫ـﺎﺒﻘﺔ ﻜﺘﺭﺍﻜﻤـ‬ ‫ـﺎﺕ ﺍﻝﺴـ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻬــﺎ ‪،‬ﻭﺼــﻴﺎﻏﺔ ﺍﻹﺸــﻜﺎﻝﻴﺔ ﻜﻤﺭﻜــﺯ ﻝﻠﺒﺤــﺙ ‪ ،‬ﺍﻝﻔﺭﻀــﻴﺎﺕ ﻜﻤﻨﻁﻠﻘــﺎﺕ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴــﺔ ‪ ،‬ﻭﻝﻬــﺫﺍ ﺍﻝﻐــﺭﺽ ﻭﻅﻔﻨــﺎ ﺍﻝﻤــﻨﻬﺞ ﺍﻝﻭﺼــﻔﻲ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠــﻲ ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻤــﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻝﺘــﺎﺭﻴﺨﻲ ﺍﻹﺤﺼــﺎﺌﻲ ﻨﻅــﺭﺍ ﻝﺨﺼﻭﺼــﻴﺔ ﺍﻝﻤﻭﻀــﻭﻉ ‪،‬ﻭﻗﻠــﺔ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴــﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻘﺎﻋﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﻐﻴـﺔ ﺍﻝﻭﺼـﻭل ﺇﻝـﻰ ﻨﺘـﺎﺌﺞ ﻝـﻡ ﻴـﺘﻡ ﺍﻝﻭﺼـﻭل‬ ‫ﺇﻝﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻤﺼـﺎﺩﺭ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴـﺎﺕ ﻓﻜـﺎﻥ ﺍﻝﺴـﻭﺍﺩ ﺍﻷﻋﻅـﻡ ﻝﻘﻠﺘﻬـﺎ ﻤﻨﻬـﺎ ﺍﻝﺤﺎﻝـﺔ ﺍﻝﻤﺩﻨﻴـﺔ‬ ‫ـﺽ‬ ‫ـﻲ ﺒﻌـ‬ ‫ـﻭﺭﺓ ﻓـ‬ ‫ـﺎﺌﺞ ﺍﻝﻤﻨﺸـ‬ ‫ـﺔ ‪،‬ﻭﺍﻝﻨﺘـ‬ ‫ـﺎﺕ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴـ‬ ‫ـﻜﺎﻨﻴﺔ ‪،‬ﻭﺍﻝﺘﺤﻘﻴﻘـ‬ ‫ـﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻝﺴـ‬ ‫‪،‬ﻭﺍﻝﺘﻌـ‬ ‫ـﻊ ﺍﻝﺨﺎﺼــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺸــﺒﻜﺔ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨــﺕ ‪ ،‬ﻭﺍﺸــﺭﻨﺎ ﺇﻝــﻰ ﺍﻝﺼــﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻝﺘــﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻗـ‬ ‫ﻭﺍﺠﻬﺘﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﺠﺎﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‪.‬‬.

(16) ‫ـﻲ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﻓـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ـﻭﺭ ﺍﻝـ‬ ‫ـﻰ ﺘﻁـ‬ ‫ـﻪ ﺇﻝـ‬ ‫ـﺎ ﻓﻴـ‬ ‫ـﺫﻱ ﺘﻁﺭﻗﻨـ‬ ‫ـﺎﻨﻲ ‪ :‬ﺍﻝـ‬ ‫ـل ﺍﻝﺜـ‬ ‫ﺍﻝﻔﺼـ‬ ‫ـﺭ‬ ‫ـﺕ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ـﻲ ﻗﺎﻤـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻝﺘـ‬ ‫ـﺎﺕ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴـ‬ ‫ـﺩﺍﺩﺍﺕ ﻭﺍﻝﺘﺤﻘﻴﻘـ‬ ‫ـﻑ ﺍﻝﺘﻌـ‬ ‫ـﺭ ﻤﺨﺘﻠـ‬ ‫ـﺭ ﻋﺒـ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ﺒﺎﻨﺠﺎﺯﻫﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺜﺎﻝـﺙ‪ :‬ﻭﺍﻝـﺫﻱ ﺘﻨﺎﻭﻝـﺕ ﻓﻴـﻪ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﺒـﻴﻥ ﺍﻝﻤﺴـﺢ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭﻱ‬ ‫ﺤـﻭل ﺼـﺤﺔ ﺍﻷﺴـﺭﺓ ﺴـﻨﺔ ‪ 2002‬ﻭ ﺍﻝﻤﺴـﺢ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭﻱ ﺍﻝﻌﻨﻘـﻭﺩﻱ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺴﻨﺔ ‪.2006‬‬ ‫ﻭﺒﻌــﺩﻫﺎ ﺘــﺄﺘﻲ ﻤﻨﺎﻗﺸــﺔ ﻭﺍﺨﺘﺒــﺎﺭ ﺍﻝﻔﺭﻀــﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺜــﻡ ﺍﻝﻨﺘــﺎﺌﺞ ﻭﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤــﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺼــﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺜــﻡ ﺍﻝﻤﻠﺨــﺹ ﺒﺎﻝﻠﻐــﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴــﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻤﻠﺨــﺹ ﺒﺎﻝﻠﻐــﺔ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴــﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺜﻡ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻝﻤﺭﺍﺠﻊ ﻭﺍﻝﻤﻼﺤﻕ‬.

(17) ‫اــــــــ

(18) اول‪ :‬اــــر اهــــ ـــرا‬ ‫ ــــــــــــــ‬ ‫أو ‪ :‬ا را ت ا‬ ‫"!‪:‬ا‬ ‫"‪ :#‬ات‬ ‫را‪ :$%‬ا ا ة‬ ‫(ﻡ&‪ :‬أه وأه اف اع‬ ‫د‪ :‬ﻡ‪$‬در ا"ت‬ ‫‪ :$%‬ﺕ( ی اه&‬ ‫"ﻡ*‪:‬ﺹت ا‪*(+‬‬.

(19) ‫اـر ا ه

(20) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ﺘﻤﻬــــــــﻴﺩ‪:‬‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﺩﻭل ﺍﻝﻌﺭﺒﻴـ‬ ‫ـﻡ ﺍﻝـ‬ ‫ـﺭﺍﺭ ﻤﻌﻅـ‬ ‫ـﻰ ﻏـ‬ ‫ـﺭ ﻭﻋﻠـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ـﻭﻡ ﻓـ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﺍﻝﻴـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻝـ‬ ‫ﻗــﺩ ﻋــﺭﻑ ﺘﻐﻴــﺭﺍﺕ ﻜﺒﻴــﺭﺓ ﻴﻤﻜــﻥ ﺇﺭﺠﺎﻋﻬــﺎ ﺇﻝــﻰ ﻤــﺎ ﻁــﺭﺃ ﻋﻠــﻰ ﺍﻝﻅــﺭﻑ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻗﺘﺼــﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻤــﻥ ﺘﺤــﻭﻻﺕ ﻤﺘﺴــﺎﺭﻋﺔ ﺨــﻼل ﺍﻝﺴــﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴــﺭﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻝﻔﻴﺔ ﺍﻝﻤﺎﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺩﺍﻴـﺔ ﺍﻷﻝﻔﻴـﺔ ﺍﻝﺤﺎﻝﻴـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻝـﺫﻱ ﻨﺤـﺎﻭل ﻤـﻥ ﺨﻼﻝـﻪ ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻝﻔﺼــل ﺃﻥ ﻨﻌﻁــﻲ ﻓﻜــﺭﺓ ﻋﺎﻤــﺔ ﺤــﻭل ﻫــﺫﻩ ﺍﻝﺘﺤــﻭﻻﺕ‪ ،‬ﻤــﻥ ﺨــﻼل ﺍﻝﺒﺤــﻭﺙ‬ ‫ﻭﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺘـﻲ ﺃﺠﺭﻴـﺕ ﺤـﻭل ﺍﻝﻅـﺎﻫﺭﺓ ﺍﻝﻤﺩﺭﻭﺴـﺔ ﺒـﺎﻝﺭﻏﻡ ﻤـﻥ ﻗﻠﺘﻬـﺎ‪ ،‬ﻝﻠﺘﻌـﺭﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻌﻭﺍﻤل ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻘﻑ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭ‪.‬‬. ‫‪4‬‬.

(21) ‫اـر ا ه

(22) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ﺃﻭﻻ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫‪ -1‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ‪ :‬ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻭﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ – ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺘﻌﺩﺍﺩ ‪1998‬‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـﺎﺘﻬﺎ ﻋﻠـ‬ ‫ـﻲ ﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ـﺩﺕ ﻓـ‬ ‫ـﺙ ﺍﻋﺘﻤـ‬ ‫ـﺩﻱ ‪-‬ﺤﻴـ‬ ‫ـﺎﺡ – ﺒﺩﻴـ‬ ‫ـﺔ ﻭﻀـ‬ ‫ـﺎ ‪ -‬ﺯﻫﻴـ‬ ‫ـﺕ ﺒﻬـ‬ ‫ـﻲ ﻗﺎﻤـ‬ ‫ﺍﻝﺘـ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـﺕ ﺇﻝـ‬ ‫ـﻨﺔ ‪1998‬ﻭﺘﻁﺭﻗـ‬ ‫ـﻜﺎﻥ ﺴـ‬ ‫ـﺩﺍﺩ ﺍﻝﺴـ‬ ‫ـﺎﺌﺞ ﺘﻌـ‬ ‫ـﺔ ﻨﺘـ‬ ‫ـﺎﺭﻥ ﺒﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ـﻔﻲ ﺍﻝﻤﻘـ‬ ‫ـﻨﻬﺞ ﺍﻝﻭﺼـ‬ ‫ﺍﻝﻤـ‬ ‫ﺘﻐﻴــﺭ ﺍﻝﺨﺼــﻭﺒﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬــﺎ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸــﺭﺓ ﻤــﻊ ﺍﻝﻌﻭﺍﻤــل ﺍﻝﻤﺤﻴﻁــﺔ ) ﻤﻜــﺎﻥ ﺍﻹﻗﺎﻤــﺔ(‬ ‫ـﻭﻴﻥ‬ ‫ـﺭﻭﻁ ﺘﻜـ‬ ‫ـﻲ ﻭﺸـ‬ ‫ـﺎﻁ ﺍﻝﻤﻬﻨـ‬ ‫ـﻴﻡ( ﻭﺍﻝﻨﺸـ‬ ‫ـﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠـ‬ ‫ـﺭﺃﺓ ) ﻤﺴـ‬ ‫ـﺔ ﻝﻠﻤـ‬ ‫ـﺎﺌﺹ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴـ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ﺍﻷﺴﺭﺓ )ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ( ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺴﻤﺕ ﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻬﺎ ﺇﻝﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻓﺼﻭل ‪:‬‬ ‫ ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻷﻭل‪ :‬ﺘﻁﺭﻗﺕ ﻓﻴﻪ ﺇﻝﻰ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪.‬‬‫ ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‪.‬‬‫ ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ‪:‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ‪.‬‬‫ ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ‪ :‬ﺘﺴﻠﻴﻁ ﺍﻝﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠﻊ ﺍﻝﻘﻭﻱ ﻝﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ‪.‬‬‫ﻭﻗﺩ ﺨﻠﺼﺕ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪ 2002‬ﻗﺩﺭﺕ ‪ 2,2‬ﻁﻔل ﻝﻜل ﺍﻤﺭﺃﺓ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻗﻲ ﺴﻨﺔ ‪ 2002‬ﺒﻠﻐﺕ ‪ 5,9‬ﻁﻔل ﻝﻜل ﺍﻤﺭﺃﺓ ‪.‬‬. ‫ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻤﺒﻜﺭﺍ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺃﻋﻠﻰ ﺒﺎﻝﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻝﺤﻤل‪.‬‬‫ ﺍﻝﺨﺼــﻭﺒﺔ ﺃﻋﻠــﻰ ﻓــﻲ ﺍﻝﻤﻨــﺎﻁﻕ ﺍﻝﺭﻴﻔﻴــﺔ ﻤــﻥ ﺍﻝﺨﺼــﻭﺒﺔ ﻓــﻲ ﺍﻝﻤﻨــﺎﻁﻕ‬‫ﺍﻝﺤﻀﺭﻴﺔ )‪ 6,7‬ﻁﻔل ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻴﻑ ﻭ ‪ 6,2‬ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺩﻴﻨﺔ ﺴﻨﺔ ‪. (1998‬‬ ‫ـﻴﻡ‬ ‫ـﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠـﻴﻡ ﺃﻱ ﻜﻠﻤـﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﺩﺭﺠـﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠـ‬ ‫ ﺍﻝﺨﺼـﻭﺒﺔ ﻝﻬـﺎ ﻋﻼﻗـﺔ ﻋﻜﺴـﻴﺔ ﺒﻤﺴـ‬‫ﺃﻋﻠﻰ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺃﻗل‪.‬‬ ‫ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﺍﻝﻤﺎﻜﺜﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﻴﺕ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﺍﻝﻌﺎﻤﻼﺕ‪.‬‬‫‪ -‬ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﺍﻝﺒﺩﻭﻴﺎﺕ ﻴﺘﺯﻭﺠﻥ ﻤﺒﻜﺭﺍ ﻋﻜﺱ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﺍﻝﺤﻀﺭﻴﺎﺕ‪.‬‬. ‫‪5‬‬.

(23) ‫اـر ا ه

(24) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ ﺴــﻥ ﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻭل ﻝــﻪ ﻋﻼﻗــﺔ ﻁﺭﺩﻴــﺔ ﺒﻤﺴــﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠــﻴﻡ ﺤﻴــﺙ ﻜﻠﻤــﺎ ﻜــﺎﻥ‬‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺃﻋﻠﻰ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻭل ﺃﻋﻠﻰ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ﻝــﻪ ﻋﻼﻗــﺔ ﺒﺎﻝﻨﺸــﺎﻁ ﺍﻝﻤﻬﻨــﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻝﻨﺴــﺎﺀ ﻭﺍﻝﺭﺠــﺎل ﻏﻴــﺭ ﺍﻝﻌــﺎﻤﻠﻭﻥ‬. ‫ﻴﺘﺯﻭﺠﻭﻥ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻤﺒﻜﺭ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ‪ :‬ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪.‬‬ ‫ـﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻷﻭل‬ ‫ـﺎﻭﺭ ﺭﺌﻴﺴـ‬ ‫ـﺔ ﻤﺤـ‬ ‫ـﻰ ﺃﺭﺒﻌـ‬ ‫ـﻤﻬﺎ ﺇﻝـ‬ ‫ـﺭﺍﻥ– ﻭﻗﺴـ‬ ‫ـﻭﺯﻱ ﺃﻤﻘـ‬ ‫ـﺎ – ﻓـ‬ ‫ـﺎﻡ ﺒﻬـ‬ ‫ـﻲ ﻗـ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘـ‬ ‫ﻴﻘــﻭﻡ ﺒﺘﻘــﺩﻴﻡ ﺍﻹﻁــﺎﺭ ﺍﻝﻤﻔــﺎﻫﻴﻤﻲ ‪،‬ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻝﻤﺴــﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓــﻲ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴــﺔ ﻭﻤﺼــﺩﺭ‬ ‫ـﺭﺓ‬ ‫ـﺤﺔ ﺍﻷﺴـ‬ ‫ـﻭل ﺼـ‬ ‫ـﺭﻱ ﺤـ‬ ‫ـﻭﻁﻨﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ـﻕ ﺍﻝـ‬ ‫ـﻰ ﺍﻝﺘﺤﻘﻴـ‬ ‫ـﺩ ﻋﻠـ‬ ‫ـﺩ ﺍﻋﺘﻤـ‬ ‫ـﺎﺕ ‪ ،‬ﻭﻗـ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻁﻴـ‬ ‫ﻭﺍﻝﻁﻔل ﺴﻨﺔ ‪ (PAPFAM )2002‬ﻭﻤﺼﺎﺩﺭ ﺃﺨﺭﻯ ﻝﻠﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺤﻭﺭ ﺍﻝﺜـﺎﻨﻲ ﻴﻘـﺩﻡ ﻋﺭﻀـﺎ ﻤـﻭﺠﺯﺍ ﻋـﻥ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫـﺎﺕ ﺍﻝﺤﺩﻴﺜـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻝﺨﺼـﻭﺒﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـﺘﻌﻤﺎل ﻤﻭﺍﻨـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﺴـ‬ ‫ـل‪ :‬ﺍﻝـ‬ ‫ـﺭﺍﺕ ﻤﺜـ‬ ‫ـﻥ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴـ‬ ‫ـﻼ ﻋـ‬ ‫ـﺔ ﻓﻀـ‬ ‫ـﺎﺕ ﺍﻝﻤﺘﺎﺤـ‬ ‫ـﻼل ﺍﻝﻤﻌﻁﻴـ‬ ‫ﺨـ‬ ‫ﺍﻝﺤﻤل ﻨﻅﺭﺍ ﻝﺩﻭﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ‪.‬‬ ‫ـﻠﻁ‬ ‫ـﻕ ‪PAPFAM‬ﻭﻴﺴـ‬ ‫ـﺎﺕ ﺍﻝﺘﺤﻘﻴـ‬ ‫ـﻼل ﺒﻴﺎﻨـ‬ ‫ـﻥ ﺨـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻤـ‬ ‫ـﺎﻭل ﺍﻝـ‬ ‫ـﺙ ﻓﻴﺘﻨـ‬ ‫ـﻭﺭ ﺍﻝﺜﺎﻝـ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺤـ‬ ‫ﺍﻝﻀﻭﺀ ﻋﻠـﻰ ﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ ﻜﺒﻴـﺭﺓ ﻤﻨـﺫ ‪ 1992‬ﻭﺨﺎﺼـﺔ ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ ﺴـﻥ ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ﻭﺘﻜـﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺃﻤــﺎ ﺍﻝﻤﺤــﻭﺭ ﺍﻝﺭﺍﺒــﻊ ﻭﺍﻷﺨﻴــﺭ ﻓﻴﻌــﺎﻝﺞ ﻤﺴــﺘﻭﻴﺎﺕ ﻫﻴﻜــل ﺍﻝﺨﺼــﻭﺒﺔ ﻓــﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌــﺭ‬ ‫ـﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ـل ﺍﻝﻜﻼﺴـ‬ ‫ـﺎﻁ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴـ‬ ‫ـﻰ ﺃﻨﻤـ‬ ‫ـﺘﻨﺎﺩﺍ ﺇﻝـ‬ ‫ـﺘﻼﻑ ﺍﺴـ‬ ‫ـﺭ ﺍﻻﺨـ‬ ‫ـﻥ ﺃﻥ ﺘﻔﺴـ‬ ‫ـﻲ ﻴﻤﻜـ‬ ‫ـل ﺍﻝﺘـ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻭﺍﻤـ‬ ‫ﻝﻠﺨﺼﻭﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻁــﺭﻕ ﺍﻝﺒﺎﺤــﺙ ﺇﻝــﻰ ﻨﻤــﻭﺫﺝ ‪ Bongaarts.J‬ﻭ ‪ Coale A‬ﻭﻗــﺩ ﻁﺒــﻕ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴــل‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪.‬‬. ‫‪6‬‬.

(25) ‫اـر ا ه

(26) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ﻭﻗﺩ ﺨﻠﺹ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺃﻭﻻ ﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ‪ :‬ﺘﺭﺍﺠــﻊ ﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ﺍﻝﻤﺒﻜــﺭ ﺍﻝــﺫﻱ ﺍﺘﺴــﻤﺕ ﺒــﻪ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌــﺭ ﺍﻝﻤﺴــﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﻭﺒﺎﻝﺘــﺎﻝﻲ ﺘﺭﺍﺠــﻊ ﺴــﻥ ﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ‪ ،‬ﺇﻥ ﺘﺭﺍﺠــﻊ ﻨﻤــﻁ ﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ﻴﺭﺠــﻊ ﺇﻝــﻰ ﺍﻝﺘﻘــﺩﻡ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼــﺎﺩﻱ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤــﺎﻋﻲ ﻭﻁــﻭل ﻓﺘــﺭﺓ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴــﺔ ﻭﺍﻝﺘﻐﻴــﺭﺍﺕ ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ ﺍﻝﺘــﻲ ﻴﻤــﺭ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﺯﻭﺠﻴﻥ ﻓـ‬ ‫ـﻑ ﺍﻝﻤﺘـ‬ ‫ـﻲ ﻨﺼـ‬ ‫ـﺎﺌﺩﺍ ﻓـ‬ ‫ـﺎﻥ ﺴـ‬ ‫ـﻨﺔ ﻜـ‬ ‫ـﻥ ‪ 15‬ﺴـ‬ ‫ـﺎﻝﺯﻭﺍﺝ ﻤـ‬ ‫ـﻊ ‪ ،‬ﻓـ‬ ‫ـﺎ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤـ‬ ‫ﺒﻬـ‬ ‫ﺍﻝﻔﺘﺭﺓ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪1965‬ﻭ ‪ 1969‬ﻭﻫﻭ ﻨﺎﺩﺭ ﺍﻝﺤﺩﻭﺙ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪. 2002‬‬ ‫ـﻊ‬ ‫ـﻲ ﺘﺭﺍﺠـ‬ ‫ـﻨﺔ ﻓـ‬ ‫ـﻥ ‪ 20‬ﺴـ‬ ‫ـل ﺴـ‬ ‫ـﺯﻭﺠﻥ ﻗﺒـ‬ ‫ـﻭﺍﺘﻲ ﻴﺘـ‬ ‫ـﺎﺀ ﺍﻝﻠـ‬ ‫ـﺒﺔ ﺍﻝﻨﺴـ‬ ‫ـﻴﻥ ﺃﻥ ﻨﺴـ‬ ‫ـﺎ ﺘﺒـ‬ ‫ﻭﻜﻤـ‬ ‫ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺠﻴﺎل‪.‬‬ ‫ﺜﺎﻨﻴــﺎ ﺍﻝﺨﺼــﻭﺒﺔ‪ :‬ﺃﻅﻬــﺭﺕ ﺍﻝﻨﺘــﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﺍﻝﺨﺼــﻭﺒﺔ ﻓــﻲ ﺍﻨﺨﻔــﺎﺽ ﻤﺴــﺘﻤﺭ ﺨﺎﺼــﺔ‬ ‫ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻝﺘﺴﻌﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ـﻭﺒﺔ‬ ‫ـﺩل ﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ـﺭﻯ ﻭﻤﻌـ‬ ‫ـﺭﻴﺔ ﻷﺨـ‬ ‫ـﻥ ﻋﺸـ‬ ‫ـﻨﺨﻔﺽ ﻤـ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﻤـ‬ ‫ـﻲ ﻝﻠﺨﺼـ‬ ‫ـﺭ ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺒـ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺸـ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻔﺌﺔ ‪ 19 -15‬ﻭ ‪. 24 - 20‬‬ ‫ﻭﺨﻠــﺹ ﺍﻝﺒﺎﺤــﺙ ﺒﺎﺴــﺘﻌﻤﺎل ﻁﺭﻴﻘــﺔ ‪ Bongaarts‬ﺃﻥ ﺍﻝﻌﻭﺍﻤــل ﺍﻝﺘﺎﻝﻴــﺔ ﺴــﺎﻫﻤﺕ‬ ‫ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺘﻔﺎﻭﺘﺔ ﻓﻲ ﺘﺨﻔﻴﺽ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪1986‬ﻭ ‪:1992‬‬ ‫ ﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻝﺤﻤل ﺴﺎﻫﻤﺕ ﺒـ ‪.%56‬‬‫ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺴﺎﻫﻡ ﺒـ ‪.%52‬‬‫ ﺍﻝﺭﻀﺎﻋﺔ ﺴﺎﻫﻤﺕ ﺒـ ‪.% 14‬‬‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪ 1992‬ﻭ ‪ 2002‬ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻝﻨﺴﺏ ﻜﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬ ‫ ﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻝﺤﻤل ﺴﺎﻫﻤﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪.%31‬‬‫ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺴﺎﻫﻡ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪.%21‬‬‫‪ -‬ﺍﻝﺭﻀﺎﻋﺔ ﺴﺎﻫﻤﺕ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪.%11‬‬. ‫‪7‬‬.

(27) ‫اـر ا ه

(28) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻹﺠﻬﺎﺽ ﻓﻤﻨﻌﺩﻡ ﺒﺎﻋﺘﺒـﺎﺭﻩ ﻝـﻴﺱ ﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻤـﻥ ﻭﺴـﺎﺌل ﻤﻨـﻊ ﺍﻝﺤﻤـل ﻓـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭ‬ ‫ﻭﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺼﺭﻴﺤﺔ ﻭﺩﻗﻴﻘﺔ ﺘﺨﺹ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﺠﻬﺎﺽ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﻤﺴـﺘﻤﺭﺓ ﻓـﻲ ﺃﻨﻤـﺎﻁ ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﺘﺠﺎﻫـﺎﺕ ﺍﻝﺨﺼـﻭﺒﺔ ‪‬ﻴِـﺅﺩﻱ ﺇﻝـﻰ ﻤﺯﻴـﺩ‬ ‫ـﻼل‬ ‫ـﻥ ﺨـ‬ ‫ـﺭ ﻤـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﻓـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ـﺎﻋﻲ ﻝﻠـ‬ ‫ـﺩ ﺍﻻﺠﺘﻤـ‬ ‫ـﺎﻑ ﺍﻝﺒﻌـ‬ ‫ـﻥ ﺍﺴﺘﻜﺸـ‬ ‫ﻤـ‬ ‫ـﻡ‬ ‫ـﻰ ﻓﻬـ‬ ‫ـﺎﻋﺩ ﻋﻠـ‬ ‫ـﺄﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺴـ‬ ‫ـﻥ ﺸـ‬ ‫ـﺫﻱ ﻤـ‬ ‫ـﺎل ﻭﺍﻝـ‬ ‫ـﺫﺍ ﺍﻝﻤﺠـ‬ ‫ـﻲ ﻫـ‬ ‫ـﺎﺕ ﻓـ‬ ‫ـﺎﺕ ﻭﺍﻝﺘﺤﻘﻴﻘـ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﻝﻼﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻝﻠﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ‪ :‬ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪:‬‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻲ ﺃﺠﺭﺍﻫﺎ ﺍﻝﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ‪ -‬ﻨﺼﺭ ﺍﻝﺩﻴﻥ ﺤﻤﻭﺩﺓ – ﻭ‪ -‬ﻜﻬﻴﻨﺔ ﺸﺭﻓﻲ ﻓﺭﻭﺨﻲ‪.-‬‬ ‫ﻭﻝﻘﺩ ﺃﺜﺎﺭﺍ ﻓـﻲ ﺒﺤﺜﻬﻤـﺎ ﺇﺸـﻜﺎﻝﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭ ﺍﻝﻁـﺭﻕ ﻏﻴـﺭ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸـﺭﺓ ﻓـﻲ ﺘﺤﻠﻴـل ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻭل ﻋﻠـ‬ ‫ـﺩ ﺍﻝـ‬ ‫ـﺭ ﻋﻨـ‬ ‫ـﻁ ﺍﻝﻌﻤـ‬ ‫ـﺎﺏ ﻤﺘﻭﺴـ‬ ‫ـﻲ ﺤﺴـ‬ ‫ـﺩﺍ ﻓـ‬ ‫ـﺩ ﺍﻋﺘﻤـ‬ ‫ـﺭ ﻭﻗـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ﻓـ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺘﻴﻥ‪:‬‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻷﻭﻝﻰ‪ :‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ‪ Hajnal‬ﻭﺍﻝﺘﻲ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ‪:‬‬ ‫ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺴﻜﺎﻥ ﺒﻴﻥ ﻓﺌﺘﻴﻥ ﻋﻤﺭﻴﺘﻴﻥ ﻤﻘﺴﻤﺘﻴﻥ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﻤﺭ ﻭﺤﺴﺏ ﺍﻝﺠﻨﺱ‪.‬‬‫ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺴـﻥ ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ﻭﻝـﻡ ﻴﺴـﺒﻕ ﻝﻬـﻡ ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ﻤﻘﺴـﻤﻴﻥ ﺤﺴـﺏ ﺍﻝﻌﻤـﺭ‬‫ﻭﺍﻝﺠﻨﺱ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪ :‬ﺍﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺍﻝﻤﺭﺠﺤﺔ ﻭﺍﻝﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﻤﻌﺭﻓﺔ‪:‬‬ ‫ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺴﻜﺎﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 18‬ﻭ‪ 54‬ﻤﻘﺴﻤﻴﻥ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﻤﺭ ﻭﺍﻝﺠﻨﺱ‪.‬‬‫ ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺴﻜﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻌﺯﺍﺏ ‪ 54 – 18‬ﻤﻘﺴﻤﻴﻥ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﻤﺭ ﻭﺍﻝﺠﻨﺱ‪.‬‬‫   ∑‬ ‫‬. ‫ 

(29) ‬ ‫ ∑ ‬. ‫‬. ‫= ﺍﻝﻌﻤﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻭل‬. ‫ = ﻋﺩﺩ ﺍﻝﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻋﻤﺭ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻭل‬ ‫‪8‬‬.

(30) ‫اـر ا ه

(31) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ـﻥ‬ ‫ـﻴﻥ ﻝﻜـ‬ ‫ـﺘﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺘـ‬ ‫ـﻴﻥ ﺤﺴﺎﺴـ‬ ‫ـﺎﻥ ﻨﺘﻴﺠﺘـ‬ ‫ـﺭﻴﻘﺘﻴﻥ ﺘﻌﻁﻴـ‬ ‫ـﺎ ﺍﻝﻁـ‬ ‫ـﻰ ﺃﻥ ﻜﻠﺘـ‬ ‫ـﺹ ﺇﻝـ‬ ‫ـﺩ ﺨﻠـ‬ ‫ﻭﻗـ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘــﺔ ‪ Hajnal‬ﺘﻐــﺎﻝﻲ ﻓــﻲ ﺤﺴــﺎﺏ ﻤﺘﻭﺴــﻁ ﺍﻝﻌﻤــﺭ ﻋﻨــﺩ ﺃﻭل ﺯﻭﺍﺝ ﻤﻘﺎﺭﻨــﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺍﻝﺘﺭﺠﻴﺤﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﻤـــﺩﺓ ﺍﻝﻌﺯﻭﺒﺔ ﺭﺍﺠﻊ ﺇﻝﻰ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﻌﺯﻭﺒـﺔ ﺒﺎﻹﻀـﺎﻓﺔ ﺇﻝـﻰ ﺍﺭﺘﻔـﺎﻉ‬ ‫ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﻌﺯﻭﺒﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﺴﻨﺔ ‪،1998‬ﻗﺩﺒﻠﻐﺕ ‪%10‬‬. ‫ﺒﺎﻝﻨﺴـﺒﺔ ﻝﻠﻨﺴـﺎﺀ‬. ‫ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺎﺕ ﻤﻘﺎﺒل ‪ %12‬ﻓﻲ ﺘﻌﺩﺍﺩ ‪.2008‬‬ ‫‪ -4‬ﺩﺭﺍﺴــﺔ ﺘﺤــﺕ ﻋﻨــﻭﺍﻥ ﺘﻐﻴــﺭ ﺴــﻥ ﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ﻓــﻲ ﺩﻭل ﺍﻝﻤﻐــﺭﺏ ﺍﻝﻌﺭﺒــﻲ‬ ‫)ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪ ،‬ﺘﻭﻨﺱ‪ ،‬ﺍﻝﻤﻐﺭﺏ ( ﺨﻼل ﺍﻝﻔﺘﺭﺓ ‪ 1970‬ﻭ ‪1980‬‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﺔ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴـ‬ ‫ـﺭﻯ ﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ـﺫﻱ ﺃﺠـ‬ ‫ـﺫﻱ ﺍﻝـ‬ ‫ـﻭ‪ -‬ﻭﺍﻝـ‬ ‫ـﺯ ﺃﺠﺒﻴﻠـ‬ ‫ـﺙ – ﻋﺯﻴـ‬ ‫ـﺎ ﺍﻝﺒﺎﺤـ‬ ‫ـﺎﻡ ﺒﻬـ‬ ‫ـﻲ ﻗـ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘـ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺤﻴﺙ ﻗﺴﻡ ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ ﺇﻝﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻓﺼﻭل ‪:‬‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻓـ‬ ‫ـﺎﻫﺭﺓ ﺍﻝـ‬ ‫ـﺎﻓﻲ ﻝﻅـ‬ ‫ـﺎﻋﻲ ﻭﺍﻝﺜﻘـ‬ ‫ـﺎﺭ ﺍﻻﺠﺘﻤـ‬ ‫ـﻪ ﺍﻹﻁـ‬ ‫ـﺎﻭل ﻓﻴـ‬ ‫ـل ﺍﻷﻭل‪ :‬ﺘﻨـ‬ ‫ ﺍﻝﻔﺼـ‬‫ـﺩﻨﻲ‬ ‫ـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻝﻤـ‬ ‫ـﻼﻡ ﻭﺍﻝﻘـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻹﺴـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻓـ‬ ‫ـﻭﻡ ﺍﻝـ‬ ‫ـﺭﺽ ﻝﻤﻔﻬـ‬ ‫ـﺙ ﺘﻌـ‬ ‫ـﺭﺏ‪ ،‬ﺤﻴـ‬ ‫ﺩﻭل ﺍﻝﻤﻐـ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﻁﺭﻕ ﻷﻨﻤﺎﻁ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ‪.‬‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﺎﺕ ﻓـ‬ ‫ـﻊ ﺍﻝﻤﻌﻁﻴـ‬ ‫ـﺭﻕ ﺠﻤـ‬ ‫ـﻨﻴﻑ ﻁـ‬ ‫ـﺙ ﻝﺘﺼـ‬ ‫ـﻪ ﺍﻝﺒﺎﺤـ‬ ‫ـﺩ ﺨﺼﺼـ‬ ‫ـﺎﻨﻲ‪ :‬ﻓﻘـ‬ ‫ـل ﺍﻝﺜـ‬ ‫ ﺍﻝﻔﺼـ‬‫ـﺭﺏ ﺍﻨﻁﻼﻗــﺎ ﻤــﻥ ﺒﻴﺎﻨــﺎﺕ ﺍﻝﺤﺎﻝــﺔ ﺍﻝﻤﺩﻨﻴــﺔ ﺇﻝــﻰ ﺍﻝﺘﺤﻘﻴﻘــﺎﺕ ﺍﻝﺴــﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭل ﺍﻝﻤﻐـ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﻪ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ـﺭﺽ ﻝﻤﻨﻬﺠﻴـ‬ ‫ـﺩﻡ ﻋـ‬ ‫ـل ﻗـ‬ ‫ـﺭ ﺍﻝﻔﺼـ‬ ‫ـﻲ ﺁﺨـ‬ ‫ـﺔ ﻭﻓـ‬ ‫ـﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻝﻌﺎﻤـ‬ ‫ـﺭﺍ ﺍﻝﺘﻌـ‬ ‫ﻭﺃﺨﻴـ‬ ‫ﻭﺫﻝــﻙ ﻤــﻥ ﺨــﻼل ﺘﺤﺩﻴــﺩ ﺃﻫــﻡ ﺍﻝﻔﺭﻀــﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻤﻔــﺎﻫﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴــﻴﺔ ﻭﺍﻝﻌﻼﻗــﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻔــــــﺭﻀﻴــــــــﺎﺕ ‪:‬‬ ‫ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺭﻓﻊ ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺩﻭل ﺍﻝﻤﻐﺭﺏ‪.‬‬‫ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻝﻪ ﺃﺜﺭ ﻭﺍﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻭل‪.‬‬‫‪ -‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝﻰ ﻋﺎﻤل ﺍﻝﻬﺠﺭﺓ‪.‬‬. ‫‪9‬‬.

(32) ‫اـر ا ه

(33) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ ﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻷﻫل ﻝﻸﺒﻨـﺎﺀ ﺘﻘﻠﺼـﺕ ‪ ،‬ﻭﺘﺭﺍﺠـﻊ ﺘـﺩﺨﻠﻬﻡ ﻓـﻲ ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ﻤﻤـﺎ ﻴـﺅﺩﻱ ﺇﻝـﻰ‬‫ﺘﺄﺨﺭ ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﻜﺫﺍ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻝﻔﻭﺍﺭﻕ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺯﻭﺍﺝ ‪.‬‬ ‫ ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺜﺎﻝـﺙ‪ :‬ﺘﻭﺠـﻪ ﺍﻝﺒﺎﺤـﺙ ﺇﻝـﻰ ﻋـﺭﺽ ﺃﻫـﻡ ﺍﻝﻌﻭﺍﻤـل ﺍﻝﺘـﻲ ﺴـﺎﻫﻤﺕ ﻓـﻲ‬‫ﺭﻓﻊ ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺘﻲ ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬ ‫ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺤﻀﺭ‬ ‫ ﺍﻨﺘﺸــﺎﺭ ﺍﻝﺘﻌﻠــﻴﻡ ﺨﺎﺼــﺔ ﻓــﻲ ﺃﻭﺴــﺎﻁ ﺍﻹﻨــﺎﺙ ﺇﻀــﺎﻓﺔ ﺇﻝــﻰ ﻋﺎﻤــل‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻬﻡ ﻭﻫﻭ ﻨﻭﻉ ﺍﻝﻤﻬﻨﺔ ﺍﻝﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ‪.‬‬ ‫ ﺍﻝﻔﺼل ﺍﻝﺭﺍﺒﻊ ﻭﺍﻷﺨﻴﺭ‪ :‬ﺃﻤـﺎ ﻫـﺫﺍ ﺍﻝﻔﺼـل ﻓﻘـﺩ ﻜـﺎﻥ ﻋﺒـﺎﺭﺓ ﻋـﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴـﺔ‬‫ـﺔ‬ ‫ـﺎﻁﻕ ﺍﻝﺜﻼﺜـ‬ ‫ـﻴﻥ ﺍﻝﻤﻨـ‬ ‫ـﺘﻼﻑ ﺒـ‬ ‫ـﺩﺍﺙ ﺍﻻﺨـ‬ ‫ـﻲ ﺇﺤـ‬ ‫ـﺎﻫﻡ ﻓـ‬ ‫ـﻲ ﺘﺴـ‬ ‫ـﺩﺩﺍﺕ ﺍﻝﺘـ‬ ‫ـﻡ ﺍﻝﻤﺤـ‬ ‫ﻷﻫـ‬ ‫)ﺘﻭﻨﺱ‪ ،‬ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ‪ ،‬ﺍﻝﻤﻐﺭﺏ(‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺨﻠﺹ ﺍﻝﺒﺎﺤﺙ – ﻋﺯﻴﺯ ﺃﺠﺒﻴﻠﻭ – ﺇﻝﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺘﺎﺌﺞ ‪:‬‬ ‫ ﺃﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺍﻝﻤﺒﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻝﻜﻥ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺩﻭل ﺍﻝﺜﻼﺜﺔ‬‫ﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﺯﺍل ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻝﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺍﻝﻤﻐﺭﺏ ﻤﺘﻤﺴﻜﺔ ﺒﺎﻝﻨﻤﻁ ﺍﻝﺘﻘﻠﻴﺩﻱ‬ ‫ﻝﻠﺯﻭﺍﺝ ) ﺴﻥ ﺯﻭﺍﺝ ﻤﺒﻜﺭ‪ ،‬ﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﺔ(‪.‬‬ ‫ ﺍﻝﻔﻭﺍﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻝﻜﻥ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﺃﻴﻀﺎ ‪.‬‬‫ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻌﺯﻭﺒـﺔ ﺍﻝﻨﻬﺎﺌﻴـﺔ ﺘﺸـﻜل ﻨﺴـﺒﺔ ﺼـﻐﻴﺭﺓ ﻝﻜـﻥ ﻻ ﻴﻤﻜـﻥ ﺍﻝﺘﻨﺒـﺅ ﺒﺒﻘﺎﺌﻬـﺎ ﻓـﻲ‬‫ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﻤﻨﺨﻔﺽ‪.‬‬ ‫ ﺃﻤــﺎ ﺍﻝﻌﻭﺍﻤــل ﺍﻝﻤﺭﺘﺒﻁــﺔ ﺒــﺎﻝﺘﻐﻴﺭ ﻓــﻲ ﺴــﻥ ﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ﻴﻤﻜــﻥ ﺃﻥ ﻨــﺩﺭﺝ ﺜﻼﺜــﺔ‬‫ـﺔ‬ ‫ـﺎﻥ ﺍﻹﻗﺎﻤـ‬ ‫ـﻴﻡ ‪ ،‬ﻤﻜـ‬ ‫ـﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠـ‬ ‫ـﺎﺒﻘﺔ ) ﻤﺴـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻝﺴـ‬ ‫ـﺏ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ـﻴﺔ ﺤﺴـ‬ ‫ـﺭﺍﺕ ﺃﺴﺎﺴـ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴـ‬ ‫‪ ،‬ﺍﻝﻨﺸﺎﻁ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ (‬ ‫ ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﺭﺘﻔﻊ ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ‬‫ ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻋﺎﻝﻲ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻝﺤﻀﺭﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻝﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻝﺭﻴﻔﻴﺔ‬‫ـﺭ‬ ‫ـﺎﻁﺎﺕ ﻏﻴـ‬ ‫ـﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻝﻨﺸـ‬ ‫ـﺭ ﻤـ‬ ‫ـﻥ ﻤﺒﻜـ‬ ‫ـﻲ ﺴـ‬ ‫ـﻭﻥ ﻓـ‬ ‫ـﻲ ﻴﺘﺯﻭﺠـ‬ ‫ـﺎﻁ ﺍﻝﺯﺭﺍﻋـ‬ ‫ ﺫﻭﻱ ﺍﻝﻨﺸـ‬‫ﺍﻝﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪10‬‬.

(34) ‫ا اول‬. ‫‪-5‬‬. ‫اـر ا ه

(35) ـ ـراـ‬. ‫ﺩﺭﺍﺴــﺔ ﺘﺤــﺕ ﻋﻨــﻭﺍﻥ ‪:‬ﺘﻁــﻭﺭ ﺍﻝــﻭﻻﺩﺍﺕ ﻤــﺎ ﺒــﻴﻥ ‪.1986 – 1970‬‬. ‫ـﺔ ‪La double‬‬ ‫ـﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻴﻘـ‬ ‫ـﻙ ﺒﺎﺴـ‬ ‫ـﻲ‪ -‬ﻭﺫﻝـ‬ ‫ـﻲ ﻗﻭﺍﻭﺴـ‬ ‫ـﺩﻜﺘﻭﺭ – ﻋﻠـ‬ ‫ـﺎ ﺍﻝـ‬ ‫ـﻲ ﺃﺠﺭﺍﻫـ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘـ‬ ‫ـﺎﺏ‬ ‫ـﻊ ﺤﺴـ‬ ‫ـﺩ ﻤـ‬ ‫ـﺩﻝﻴﻥ ﻝﻠﻤﻭﺍﻝﻴـ‬ ‫ـﻴﻥ ﻤﻌـ‬ ‫ـﺭﻕ ﺒـ‬ ‫ـل ﺍﻝﻔـ‬ ‫ـﻤﺢ ﺒﺘﺤﻠﻴـ‬ ‫ـﻲ ﺘﺴـ‬ ‫‪ standardisation‬ﺍﻝﺘـ‬ ‫ـﻭﺒﺔ‬ ‫ـﺭ ﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ـﺯﻭﺠﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﺃﺜـ‬ ‫ـﺒﺔ ﺍﻝﻤﺘـ‬ ‫ـﺭ ﻨﺴـ‬ ‫ـﻨﺱ ‪ ،‬ﺃﺜـ‬ ‫ـﺭ ﻭﺍﻝﺠـ‬ ‫ـﺏ ﺍﻝﻌﻤـ‬ ‫ـﺔ ﺤﺴـ‬ ‫ـﺭ ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺒـ‬ ‫ﺃﺜـ‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﺘﺘـﺒﻥ ﻋﻨـﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﺘﺭﺍﺠـﻊ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻴـﺩ ﺨـﻼل ﻫـﺫﻩ ﺍﻝﻔﺘـﺭﺓ ﻴﺭﺠـﻊ ﺇﻝـﻰ ﺘﺭﺍﺠـﻊ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ‪،‬‬ ‫ـل ﺍﻝـ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﺩﺍﺨـ‬ ‫ـﺎﺽ ﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ـﺎ ﺒﺎﻨﺨﻔـ‬ ‫ـﻴﺎ ‪ ،‬ﻤﺘﺒﻭﻋـ‬ ‫ـﺏ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴـ‬ ‫ـﺫﻱ ﻝﻌـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﺍﻝـ‬ ‫ﺍﻝـ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺤﺴﺏ ﺍﻝﻌﻤﺭ ﻭﺍﻝﺠﻨﺱ ﻝﻌﺒﺕ ﺩﻭﺭﺍ ﻀﺌﻴﻼ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺭﻓﻊ ﺍﻝﻭﻻﺩﺍﺕ ‪.‬‬ ‫ـﺎﻫﻤﺔ ﺍﻝﻌﻭﺍﻤــل‬ ‫ـﺎﺩﺓ ﺘــﺄﺜﻴﺭ ﻭﻤﺴـ‬ ‫ـﻰ ﻗﻴـ‬ ‫ـﻪ ﻝﻨﻤــﻭﺫﺝ ﺒﻭﻨﻐــﺎﺭﺩﺱ ﺍﻝﻬــﺎﺩﻑ ﺇﻝـ‬ ‫ـﺩ ﺘﻁﺒﻴﻘـ‬ ‫ﻭﻋﻨـ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﻴﺎ ﻓـ‬ ‫ـﺕ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴـ‬ ‫ـﺎﻋﺔ ﻝﻌﺒـ‬ ‫ـﻊ ﺍﻝﺭﻀـ‬ ‫ـﻴﻥ ﺃﻥ ﺘﺭﺍﺠـ‬ ‫ـﺭﻋﻴﺔ ﻴﺘﺒـ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﺍﻝﺸـ‬ ‫ـﻴﻁﻴﺔ ﻝﻠﺨﺼـ‬ ‫ﺍﻝﻭﺴـ‬ ‫ﺴﻨﺔ ‪ 1970‬ﻓـﻲ ﺇﻝﻐـﺎﺀ ﺃﺜـﺭ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ ﻤﻭﺍﻨـﻊ ﺍﻝﺤﻤـل ﺨﺎﺼـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻝﻤـﺩﻥ‪ ،‬ﻫـﺫﺍ ﺍﻝـﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻝــﺫﻱ ﺍﺴــﺘﺨﻠﻑ ﻋــﺎﻡ ‪ 1986‬ﺒﺎﻻﺴــﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻭﺍﺴــﻊ ﻝﻬــﺫﻩ ﺍﻝﻤﻭﺍﻨــﻊ ﺍﻝﺘــﻲ ﺃﺼــﺒﺤﺕ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤل ﺍﻝﻤﺤﺩﺩ ﻝﻠﺨﺼﻭﺒﺔ‪.‬‬ ‫*ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺍﻝﺘـﻲ ﻀـﻤﻬﺎ ﻜﺘـﺎﺏ ﺍﻻﻨﺘﻘـﺎل ﺍﻝـﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ ﻓـﻲ ﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺍﻝﺠﻨـﻭﺏ ﻭ هﻭ‬ ‫ﺨﻼﺼــﺔ ﻝﻸﻴــﺎﻡ ﺍﻝﻌﻠﻤﻴــﺔ ﺍﻝﺜﻼﺜــﺔ ﻝﺸــﺒﻜﺔ ﺍﻝــﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﻴﻥ ﻝﻠﻭﻜﺎﻝــﺔ ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﻴــﺔ‬ ‫ﻝﻠﻔﺭﻨﻜﻭﻓﻭﻨﻴـﺔ ﻋـﺎﻡ ‪ ، 1998‬ﻭ ﺍﻝﺘـﻲ ﻗـﺎﻡ ﻤـﻥ ﺨﻼﻝﻬـﺎ ﺍﻝـﺩﻜﺘﻭﺭ ﻗﻭﺍﻭﺴـﻲ ﻋﻠـﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤـﺙ ﻓـﻲ ﺍﻻﻨﺘﻘـﺎل ﺍﻝـﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ ﻓـﻲ ﻤﻨﻁﻘـﺔ ﺍﻝﻤﻐـﺭﺏ ﺍﻝﻌﺭﺒـﻲ ﻭ ﺍﻝﺘـﻲ ﺠـﺎﺀﺕ‬ ‫ﺒﻌﻨـﻭﺍﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴـﺔ ﺍﻝﺴـﻜﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻝﻀـﻐﻁ ﺍﻝﻤﺎﻝﺘﻭﺴـﻲ ﺃﻭ ﺍﻻﻨﺘﺸـﺎﺭ ﺍﻝﺜﻘـﺎﻓﻲ ‪:‬‬ ‫)ﺃﻱ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻝﻼﻨﺘﻘﺎل ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻤﻐﺭﺏ ﺍﻝﻌﺭﺒﻲ(‪.‬‬. ‫ﺤﻴـﺙ ﻭﺼـﻑ هﺫﺍ ﺍﻝﻤﺴـﺎﺭ ﺒﺎﻝﻅـﺎهﺭﺓ ﺍﻝﻤﻭﺠﻬـﺔ ﻝﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻭﺍﻥ هﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴـﺭ ﺴـﻴﻌﺭﻑ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﺔ‪ ،‬ﺴﻭﻕ ﺍﻝﺸﻐل‪.‬‬. ‫ﻭﺤﺘـﻰ ﺍﻝﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴـﻲ‪ ،‬ﺜـﻡ ﺃﻜـﺩ ﺒـﺄﻥ ﺘﺭﺍﺠـﻊ ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ﻝﻌـﺏ ﺩﻭﺭﺍ ﺃﺴﺎﺴـﻴﺎ ﻓـﻲ هﺫﺍ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻝﺩﻭﺭ ﺍﻝﺫﻱ ﻝﻌﺒﺘﻬﺎ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺒﺘﺭﺍﺠﻌﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻝﺤﻤل‪.‬‬. ‫‪11‬‬.

(36) ‫اـر ا ه

(37) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ﺜـﻡ ﺃﺸـﺎﺭﺕ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺍﻝـﺩﻜﺘﻭﺭ ﻋﻠـﻲ ﻗﻭﺍﻭﺴـﻲ ﺇﻝـﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴـﺔ ‪25-15‬‬ ‫ﺴـﻨﺔ هﻱ ﺃﺤـﺩ ﺃهﻡ ﻀـﺤﺎﻴﺎ هﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻘـﺎل ﺒـل ﻭهﻱ ﻤﺤﺭﻜﻬـﺎ ﻓـﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤـﺩ‪ ،‬ﻭ ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜـﻥ ﺘﺤﻤﻴـل ﺍﻝﺴﻴﺎﺴـﺔ ﺍﻝﺴـﻜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻘـﻁ ﻜـل ﺍﻵﺜـﺎﺭ ﺍﻝﻨﺎﺠﻤـﺔ ﻋـﻥ هﺫﺍ ﺍﻻﻨﺘﻘـﺎل ﻷﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﺨـﺘﻼﻑ ﺘـﺎﺭﻴﺦ ﺒـﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﻓـﻲ ﻜـل ﻤـﻥ ﺘـﻭﻨﺱ‪ ،‬ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭ ﻭ ﺍﻝﻤﻐـﺭﺏ ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫هﺫﻩ ﺍﻝﺒﻠـﺩﺍﻥ ﺘﻤﻠـﻙ ﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻝﺨﺼـﻭﺒﺔ‪ ،‬ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ﻭ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎل ﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻝﺘـﻲ ﺠـﺎﺀﺕ ﻓـﻲ ﻨﻔـﺱ ﺍﻝﻜﺘـﺎﺏ ﺍﻝﻤـﺫﻜﻭﺭ ﺃﻋـﻼﻩ ﻭ ﺍﻝﺘـﻲ ﻗـﺎﻡ ﺒﻬـﺎ ﺍﻝﺒﺎﺤـﺙ‬ ‫ـﺭ‪ ،‬ﺭﺅﻴ ـﺔ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ـﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ ﻓـ‬ ‫ـﺎل ﺍﻝـ‬ ‫ـﻭﺍﻥ" ﺍﻻﻨﺘﻘـ‬ ‫ـﺩ ﺍﻝﻌﺯﻴ ـﺯ ﺒﻌﻨـ‬ ‫ـﺭﻯ ﻋﺒـ‬ ‫ﺒﻭﻴﺴـ‬ ‫ـﻥ‬ ‫ـﺭ ﻤـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ـﻜﺎﻨﻴﺔ ﻓـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻝﺴـ‬ ‫ـﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴـ‬ ‫ـﺩﺙ ﻋـ‬ ‫ـﺘﻘﺒﻠﻴﺔ "ﺤﻴـﺙ ﺍﺴـﺘﻬﻠﻬﺎ ﺒﺎﻝﺘﺤـ‬ ‫ﻤﺴـ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻝﺘـﻲ ﻜﺎﻨـﺕ ﻓﻴﻬـﺎ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭ ﻗـﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺘﻐﺫﻴـﺔ ‪ 50‬ﻤﻠﻴـﻭﻥ ﺴـﺎﻜﻥ ﻭ ﺸـﻌﺎﺭ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺤﺴـﻥ ﻗـﺭﺹ هﻭ ﺍﻝﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻭ ﻋـﺩﻡ ﺩﻤـﺞ ﺍﻝﻤﺸـﺎﻜل ﺍﻝﺴـﻜﺎﻨﻴﺔ ﻀـﻤﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﺇﻝـﻰ ﻤﺭﺤﻠـﺔ ﺍﻝﺘﺄﻜـﺩ ﻤـﻥ ﺃﻥ ﺇﺸـﻜﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﺴـﻜﺎﻥ هﻱ ﺃﺤـﺩ ﺍﻝﻌﻭﺍﺌـﻕ ﺍﻝﻜﺒـﺭﻯ ﻓـﻲ‬ ‫ﻭﺠـﻪ ﺍﻝﺘﻨﻤﻴـﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ ﻭ ﻋـﺩﻡ ﺘﺤﻘﻴـﻕ ﺍﻷهﺩﺍﻑ ﺍﻝﻤﻨﺸـﻭﺩﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﻁﺭﻑ ﺍﻝﺴـﻠﻁﺎﺕ ﺍﻝﻌﻤﻭﻤﻴـﺔ ﺘـﺭﺠﻡ ﻓـﻲ ﺍﻝﻭﺍﻗـﻊ ﺒﺘﻁﺒﻴـﻕ ﺍﻝﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺍﻝـﻭﻁﻨﻲ ﻝﻠـﺘﺤﻜﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﻤـــﻭ ﺍﻝـﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ ﺍﻝﻬـﺎﺩﻑ ﺇﻝـﻰ ﺍﻝﺘﻘﻠـﻴﺹ ﻭ ﺍﻝﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻹﺭﺍﺩﻱ ﻝﻠﻨﻤـﻭ ﺍﻝﺴـﻜﺎﻨﻲ ﻭ‬ ‫ﺫﻝﻙ ﻓـﻲ ﺇﻁـﺎﺭ ﺍﺤﺘـﺭﺍﻡ ﺍﻝﻘـﻴﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ ﻭ ﺍﻝﻀـﻭﺍﺒﻁ ﺍﻝﺩﻴﻨﻴـﺔ ﻭ ﺒﻤﻌﻨـﻰ ﺁﺨـﺭ ﻭﻀـﻊ‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﻝـﺔ ﺍﻝﺴـﻜﺎﻥ ﻭ ﺍﻝﺘﻨﻤﻴـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻹﻁـﺎﺭ ﺍﻷﻤﺜـل ﻭ ﺍﻝﺼـﺤﻴﺢ ﺁﺨـﺫﻴﻥ ﻓـﻲ ﺍﻝﺤﺴـﺒﺎﻥ‬ ‫ﺍﻝﺠﺎﻨﺏ ﺍﻝﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‪ ،‬ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭ ﺍﻝﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ ﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻜﻤـﺎ ﺃﺸـﺎﺭﺕ هﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺇﻝـﻰ ﺘﺤﻠﻴـل ﻤﺤـﺩﺩﺍﺕ ﺘﺭﺍﺠـﻊ ﻤﻌـﺩﻻﺕ ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻴـﺩ ﻭ ﺴـﻥ‬ ‫ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ‪،‬ﻭ ﺍﺭﺘﻔـﺎﻉ ﺍﻝﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤـﻲ ﺨﺎﺼـﺔ ﻋﻨـﺩ ﺍﻹﻨـﺎﺙ ﺯﻴـﺎﺩﺓ ﻋﻠـﻰ ﻤﺸـﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤـل ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ ﻜﻤـﺎ ﻁﺭﻗـﺕ ﻫـﺫﻩ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺇﻝـﻰ ﺍﻝﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻝـﺩﻴﻨﻲ ﻭﺒـﺄﻥ‬ ‫ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﻻ ﻴﺘﻌـﺎﺭﺽ ﻤـﻊ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻝﻨﺴـل ﻭ ﺍﻷﺯﻭﺍﺝ ﻝﻬـﻡ ﺍﻝﺤﺭﻴـﺔ ﺍﻝﻤﻁﻠﻘـﺔ ﻓـﻲ ﺘﻭﻗﻴـﻑ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﺎﺏ ﺃﻭ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋـﺩﺩ ﺃﻁﻔـﺎﻝﻬﻡ ﺒـل ﻭ ﺃﻜﺜـﺭ  ﺃﺤـﺭﺍﺭ ﻓـﻲ ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺤﻴـﺎﺘﻬﻡ ﺍﻝﺯﻭﺠﻴـﺔ‬ ‫ﻭ ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻴـﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﺒـﺎﻝﻌﻭﺍﺌﻕ ﺍﻝﻤﻭﻀـﻭﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻝﻤﻌﻴﺸـﻴﺔ ﻭ ﺃﻥ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎل‬ ‫‪12‬‬.

(38) ‫اـر ا ه

(39) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻝﺤﻤل ﺠـﺎﺌﺯﺓ ﺸـﺭﻋﺎ ﻤـﻊ ﺍﻝﺘﺤـﺭﻴﻡ ﺍﻝﻤﻁﻠـﻕ ﻝﻺﺠﻬـﺎﺽ ﺇﻻ ﻓـﻲ ﺍﻹﻁـﺎﺭ ﺍﻝﻁﺒـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﺍﻝﻠﺫﺍﻥ ﻴﺴﻤﺤﺎﻥ ﺒﺈﻨﻘﺎﺫ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻷﻡ‪.‬‬ ‫ـﻁ‬ ‫ـﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴـ‬ ‫ـﻲ ﻭﺍﻝﺸـ‬ ‫ـﺎﻝﻡ ﺍﻝﻌﺭﺒـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﻌـ‬ ‫ـﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺎ ﻓـ‬ ‫ـﻭﺍﻥ ‪ :‬ﺍﻝـ‬ ‫ـﺕ ﻋﻨـ‬ ‫ـﺔ ﺘﺤـ‬ ‫‪ -6‬ﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ﻤﺎﺒﻴﻥ ‪ 1950‬ﻭ‪2002‬‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻝﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ‪ TABUTIN DOMINIQUE‬ﻭ‪ Schoumaker Bruno‬ﻭﻗﺩ ﺍﻋﺘﻤﺩﺍ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻝﻭﺼﻔﻲ ﺍﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻥ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻭﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺩﻭل ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺩﻭل‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ‬. ‫ﻭﺘﻁﺭﻕ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻝﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ‬. ‫ﺍﻝﺨﻤﺴﻴﻨﺎﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﺎﻝﺯﻭﺍﺝ ﺍﻝﻤﺒﻜﺭ ﻝﻠﻨﺴﺎﺀ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻝﺭﺠﺎل ﻭﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺒﻴﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻝﻌﻤﻭﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺨﻭﺍل ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺩﺩ ﺍﻝﺯﻭﺠﺎﺕ ‪ ،‬ﻁﻭل ﺍﻝﻔﺠﻭﺓ ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺯﻭﺍﺝ ﻭﺘﻁﺭﻕ ﺃﻴﻀﺎ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ‬. ‫ﻭﺃﻋﻁﻰ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ‪ 5‬ﺩﻭل ﻭﻫﻲ ‪ ) :‬ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ‪ ،‬ﻤﺼﺭ ‪ ،‬ﺇﻴﺭﺍﻥ ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ ‪ ،‬ﺘﻭﻨﺱ(‪.‬‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺩﻭل ﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﺨﺼﻭﺒﺔ ﻋﺎﻝﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻝﺴﺘﻴﻨﺎﺕ ) ‪ 7‬ﺃﻁﻔﺎل ﻝﻜل ﺍﻤﺭﺃﺓ(‪.‬‬ ‫ـﻥ‬ ‫ـﺔ ﻋـ‬ ‫ـﻭﺒﺘﻬﺎ ﺍﻝﻨﺎﺘﺠـ‬ ‫ـﻴﺽ ﺨﺼـ‬ ‫ـﻰ ﺘﺨﻔـ‬ ‫ـﺩﻭل ﺍﻝﺴ ـﺒﺎﻗﺔ ﺇﻝـ‬ ‫ـﻥ ﺍﻝـ‬ ‫ـﺭ ﻤـ‬ ‫ـﻭﻨﺱ ﻭﻤﺼـ‬ ‫ـﺕ ﺘـ‬ ‫ﻭﻜﺎﻨـ‬. ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻲ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻝﺴﺘﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﺴﻨﺔ‪ 1983‬ﺒﻌﺩ ﺘﺒﻨﻴﻬﺎ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﺇﻴﺭﺍﻥ ‪ 1984‬ﺒﻌﺩ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻝﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺩﻥ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻝﺜﻤﺎﻨﻴﻨﺎﺕ‪.‬‬ ‫ـﺎﺭﺏ‬ ‫ـﺔ ﻭﺍﻷﻗـ‬ ‫ـﺭﺍﺩ ﺍﻝﻌﻤﻭﻤـ‬ ‫ـﻴﻥ ﺃﻓـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﺒـ‬ ‫ـﺭ ﻭﺍﻝـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﺍﻝﻤﺒﻜـ‬ ‫ـﻊ ﺍﻝـ‬ ‫ـﻨﺔ ‪ 2000‬ﺘﺭﺍﺠـ‬ ‫ـﻲ ﺴـ‬ ‫ﻭﻓـ‬ ‫ﺨﺎﺼــﺔ ﻓــﻲ ﺍﻝﻤﻨــﺎﻁﻕ ﺍﻝﺤﻀــﺭﻴﺔ ﻭﺫﻭﻱ ﺍﻝﻤﺴــﺘﻭﻱ ﺍﻝﺘﻌﻠــﻴﻡ ﺍﻝﻌــﺎﻝﻲ‪ ،‬ﻭﺘﺭﺍﺠــﻊ ﺘﻌــﺩﺩ‬ ‫ﺍﻝﺯﻭﺠﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺘﻘﺩﻤﺎ‪.‬‬ ‫ـل‪،‬‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﻁﻔـ‬ ‫ـﺔ ﻓـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﺭﻏﺒـ‬ ‫ـﻊ ﻓـ‬ ‫ـﻰ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠـ‬ ‫ـﺎ ﺇﻝـ‬ ‫ـﺔ ﺃﺭﺠﻌﻬـ‬ ‫ـﻔﺔ ﻋﺎﻤـ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﺒﺼـ‬ ‫ـﻊ ﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ﻭﺘﺭﺍﺠـ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻝﺤﻤل ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻜﺒﺭﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺩﻥ‪ ،‬ﻭﺨﺭﻭﺝ ﺍﻝﻤﺭﺃﺓ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻌﻤل‪.‬‬ ‫‪13‬‬.

(40) ‫اـر ا ه

(41) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫‪ -7‬ﺩﺭﺍﺴــﺔ ﺘﺤــﺕ ﻋﻨــﻭﺍﻥ‪ :‬ﺘــﺄﺜﻴﺭ ﺍﻝﻤﺴــﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤــﻲ ﻝﻺﻨــﺎﺙ ﻋﻠــﻰ ﺍﻝﺨﺼــﻭﺒﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪1986 -1970‬‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ‬ ‫ـﻥ ﺍﻝـ‬ ‫ـﺎﻉ ﺴـ‬ ‫ـﺒﺎﺏ ﺍﺭﺘﻔـ‬ ‫ـﺤﻴﻥ ﺃﺴـ‬ ‫ـﺭﻭﻥ ﻤﻭﻀـ‬ ‫ـﻭ ﻭﺁﺨـ‬ ‫ـﺔ ﻋﺘﻭﺘـ‬ ‫ـﺎ ﻨﺎﺩﻴـ‬ ‫ـﺕ ﺒﻬـ‬ ‫ـﻲ ﻗﺎﻤـ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘـ‬ ‫ﻤﻊ ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻝﻔـﺎﺭﻕ ﺍﻝﻌﻤـﺭﻱ ﺒـﻴﻥ ﺍﻝـﺯﻭﺠﻴﻥ ﺇﻝـﻰ ﺘﻤـﺩﺭﺱ ﺍﻹﻨـﺎﺙ ﻤـﻥ ﺠﻬـﺔ ﻭ ﻤﺸـﻜل‬ ‫ﺍﻝﺒﻁﺎﻝﺔ ﻭﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻝﺴـﻜﻥ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀـﺎﻓﺔ ﺇﻝـﻰ ﺍﺭﺘﻔـﺎﻉ ﺘﻜـﺎﻝﻴﻑ ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ﻤـﻥ ﺠﻬـﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ‪،‬‬ ‫ﺴﺎﻫﻤﺕ ﻓـﻲ ﺘﺭﺍﺠـﻊ ﺴـﻥ ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ﻭﻫـﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴـﺭ ﻜـﺎﻥ ﺴـﺒﺒﺎ ﻓـﻲ ﻨﺴـﺒﺔ ‪ % 65‬ﻤـﻥ‬. ‫ﺘﻘﻠﺹ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪.1986 – 1970‬‬ ‫‪ -8‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ‪ :‬ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭ ﺘﻭﻨﺱ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﻓـ‬ ‫ـﺎﻭل ﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ـﺭﺍﻥ ﺒﺘﻨـ‬ ‫ـﻭﺯﻱ ﺃﻤﻘـ‬ ‫ـﺎ ﻓـ‬ ‫ـﺎﻡ ﻓﻴﻬـ‬ ‫ـل ﻗـ‬ ‫ـﺔ ﻋﻤـ‬ ‫ـﻥ ﻭﺜﻴﻘـ‬ ‫ـﺎﺭﺓ ﻋـ‬ ‫ـﻲ ﻋﺒـ‬ ‫ﻭﻫـ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﻭﺘﻭﻨﺱ ﻭﻗـﺩ ﺍﻋﺘﻤـﺩ ﻓـﻲ ﺩﺭﺍﺴـﺘﻪ ﻋﻠـﻰ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﺒـﻴﻥ ﺍﻝﻌﻭﺍﻤـل ﺍﻝﺘـﻲ ﺘﻔﺴـﺭ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻌﺩل ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭ ﺴﻴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻲ ﻓﻲ ﻜﻼ ﺍﻝﺒﻠﺩﻴﻥ‬ ‫ـﺎﺽ ﺨﺼــﻭﺒﺘﻬﺎ ﻓــﻲ ﺒﺩﺍﻴــﺔ‬ ‫ـﺔ ﻅﻬــﺭﺕ ﺒــﻭﺍﺩﺭ ﺍﻨﺨﻔـ‬ ‫ـﺎﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﻜﺴــﺎﺌﺭ ﺍﻝــﺩﻭل ﺍﻝﻨﺎﻤﻴـ‬ ‫ﻓـ‬ ‫ﺍﻝﺴﺒﻌﻴﻨﺎﺕ ﺤﻴـﺙ ﺴـﺠﻠﺕ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭ ﻋﻠـﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺨﺼـﻭﺒﺔ ﻓـﻲ ﺍﻝﻤﻨﻁﻘـﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺇﻝـﻰ ﺩﻭل ﺍﻝﺠـﻭﺍﺭ ﺤﻴـﺙ ﻗـﺩﺭﺕ ﺒــ ‪ 8,4‬ﻁﻔـل ﻝﻜـل ﺍﻤـﺭﺃﺓ ﻭﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭ‬ ‫ـﺕ‬ ‫ـﺅﺘﻤﺭ ﺒﻭﺨﺎﺭﺴـ‬ ‫ـﺎﺩ ﻤـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻨﻌﻘـ‬ ‫ـﻰ ﻏﺎﻴـ‬ ‫ـﻭﺒﺘﻬﺎ ﺇﻝـ‬ ‫ـﻲ ﺨﺼـ‬ ‫ـﺘﺤﻜﻡ ﻓـ‬ ‫ـﺔ ﻭﺍﻝـ‬ ‫ـﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﻗﺒـ‬ ‫ـﺩﺓ ﻋـ‬ ‫ﺒﻌﻴـ‬ ‫‪ 1974‬ﺤﻴــﺙ ﻜﺎﻨــﺕ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌــﺭ ﻋﻠــﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻝــﺩﻭل ﺍﻝﺘــﻲ ﺘــﺭﻯ ﺒــﺄﻥ ﺃﺤﺴــﻥ ﻁﺭﻴﻘــﺔ‬ ‫ﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻝﺤﻤل ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻨﻤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻝﻜـﻥ ﺴـﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ ﺘﺭﺍﺠﻌـﺕ ﻭﺘﺒﻨـﺕ ﻤﺨﻁـﻁ ﺍﻝـﺘﺤﻜﻡ ﻓـﻲ ﺍﻝﻨﻤـﻭ ﺍﻝﺴـﻜﺎﻨﻲ ﻓـﻲ ﺒﺩﺍﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﻤﺎﻨﻴﻨﺎﺕ ‪ ،‬ﺜـﻡ ﺒـﺩﺃﺕ ﻤﻌـﺩﻻﺕ ﺍﻝﺨﺼـﻭﺒﺔ ﻓـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭ ﻓـﻲ ﺍﻨﺨﻔـﺎﺽ ﺴـﺭﻴﻊ ‪ ،‬ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻨﺨﻔﺽ ﺍﻝﻤﺅﺸﺭ ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻨﺼـﻑ ﻓـﻲ ﻤـﺩﺓ ﻋﺸـﺭﻴﻥ ﺴـﻨﺔ ‪ ،‬ﻭﻗـﺩ ﺨﻠـﺹ ﺇﻝـﻰ ﺍﻨـﻪ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﺭﺍ ﻓـ‬ ‫ـﺕ ﺩﻭﺭﺍ ﻜﺒﻴـ‬ ‫ـﺎ ﻝﻌﺒـ‬ ‫ـﺤﺔ ﺇﻻ ﺃﻨﻬـ‬ ‫ـﺭ ﻭﺍﻀـ‬ ‫ـﻜﺎﻨﻴﺔ ﻏﻴـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻝﺴـ‬ ‫ـﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴـ‬ ‫ـﺎﻝﺭﻏﻡ ﻤـ‬ ‫ﺒـ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻤـﻭ ﺍﻝﺴـﻜﺎﻨﻲ ﻓـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭ ﻭﻴﻔﺴـﺭ ﻫـﺫﺍ ﺍﻻﻨﺨﻔـﺎﺽ ﻓـﻲ ﺍﻝﺨﺼـﻭﺒﺔ ﻤـﻥ‬ ‫‪14‬‬.

(42) ‫اـر ا ه

(43) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ﺨﻼل ﺍﻝﺘﻐﻴـﺭ ﻓـﻲ ﺍﻝﺴـﻠﻭﻙ ﺃﺴﺎﺴـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻝﺘﺭﺍﺠـﻊ ﻓـﻲ ﺴـﻥ ﺍﻝـﺯﻭﺍﺝ ‪ ،‬ﻭﻜـﺫﻝﻙ ﺍﻨﺘﺸـﺎﺭ‬. ‫ﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻝﺤﻤل ﻭﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﻼﺩ )ﺍﻝﺒﻁﺎﻝﺔ ﻭﺃﺯﻤﺔ ﺍﻝﺴﻜﻥ ( ‪.‬‬ ‫ـﺕ‬ ‫ـﻲ ﺃﺠﺭﻴـ‬ ‫ـﻭﺙ ﺍﻝﺘـ‬ ‫ـﺎﺕ ﻭﺍﻝﺒﺤـ‬ ‫ـﻡ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ـﻭل ﺃﻥ ﻤﻌﻅـ‬ ‫ـﻥ ﺃﻥ ﻨﻘـ‬ ‫ـﺒﻕ ﻴﻤﻜـ‬ ‫ـﺎ ﺴـ‬ ‫ـﺔ ﻝﻤـ‬ ‫ﻭﺨﻼﺼـ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭ ﻓـﻲ ﺍﻝﻘـﺭﻥ ﺍﻝﻤﺎﻀـﻲ ﺨﻠﺼـﺕ ﺘﻘﺭﻴﺒـﺎ ﺇﻝـﻰ ﻨﻔـﺱ ﺍﻝﻨﺘـﺎﺌﺞ ﻭﺍﻝﺘـﻲ ﻨـﺫﻜﺭ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬. ‫ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻓﻲ ﺴﻥ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻭل‪.‬‬‫ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ‪.‬‬‫ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻓﻲ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﻌﺯﻭﺒﺔ‪.‬‬‫ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ‪.‬‬‫ﻭﺇﻥ ﻝـ ‪:‬‬. ‫ ﻭﺴﻁ ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺸﻐل‪ ،‬ﻭﺍﻝﺒﻁﺎﻝﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺴﻜﻥ‪.‬‬‫ ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻝﺤﻤل‪ ،‬ﻭﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻷﺴﺭﺓ‪.‬‬‫ ﻭﺍﻝﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬‫ـﻲ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﻓـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻭ ﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ـﺎﻩ ﺍﻝـ‬ ‫ـﻰ ﺍﺘﺠـ‬ ‫ـﺭ ﻋﻠـ‬ ‫ـﺭ ﻤﺒﺎﺸـ‬ ‫ـﺭﺍ ﺃﻭ ﻏﻴـ‬ ‫ـﺎﻥ ﻤﺒﺎﺸـ‬ ‫ـﻭﺍﺀ ﻜـ‬ ‫ـﺄﺜﻴﺭﺍ ﺴـ‬ ‫ﺘـ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺍﺌــﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻨﻁﻼﻗــﺎ ﻤــﻥ ﻫــﺫﻩ ﺍﻝﻨﺘــﺎﺌﺞ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻅــﺭﻭﻑ ﻭﺍﻝﺘﻐﻴــﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘــﻲ ﻤــﺭﺕ ﺒﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﻋﺭﻓﺘﻬﺎ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـﺭ ﻓـﻲ ﻨﻬﺎﻴـﺔ ﺍﻝﻘـﺭﻥ ﺍﻝﻤﺎﻀـﻲ‪ ،‬ﻭﺒﺩﺍﻴـﺔ ﺍﻝﻘـﺭﻥ ﺍﻝﺤـﺎﻝﻲ ‪ ،‬ﻴﺘﺒـﺎﺩﺭ ﺇﻝـﻰ‬ ‫ـﻰ‬ ‫ـﺏ ﻋﻠـ‬ ‫ـﺎﻭل ﺃﻥ ﻨﺠﻴـ‬ ‫ـﻲ ﻨﺤـ‬ ‫ـﺘﻔﻬﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺘـ‬ ‫ـﺎﺕ ﺍﺴـ‬ ‫ـﺎﺅﻻﺕ‪ ،‬ﻭﻋﻼﻤـ‬ ‫ـﺩﺓ ﺘﺴـ‬ ‫ـﺎﺭﺉ ﻋـ‬ ‫ـﻥ ﺍﻝﻘـ‬ ‫ﺫﻫـ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺃﻫﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻓﻲ ﺍﻹﺸﻜﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬. ‫ـــــ ا

(44) ــــــــ ‪:‬‬ ‫ـﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ـﺭ ﺒﺎﻝﻌـ‬ ‫ـﻜل ﻜﺒﻴـ‬ ‫ـﺔ ﺒﺸـ‬ ‫ـﻲ ﻤﺭﺘﺒﻁـ‬ ‫ـﺔ ﻭﻫـ‬ ‫ـﺔ ﻫﺎﻤـ‬ ‫ـﺎﻫﺭﺓ ﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻅـ‬ ‫ـﺭ ﺍﻝـ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒـ‬ ‫ـﺎﻗﻲ‬ ‫ـﺭﺍﺭ ﺒـ‬ ‫ـﻰ ﻏـ‬ ‫ـﺭ ﻭﻋﻠـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌـ‬ ‫ـﻊ‪ ،‬ﻭﻓـ‬ ‫ـل ﻤﺠﺘﻤـ‬ ‫ـﻲ ﻜـ‬ ‫ـﺎﺌﺩﺓ ﻓـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻝﺴـ‬ ‫ـﻴﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـ‬ ‫ﻭﺍﻝﻘـ‬ ‫‪15‬‬.

(45) ‫اـر ا ه

(46) ـ ـراـ‬. ‫ا اول‬. ‫ـﺔ‬ ‫ـﺩﻴﻨﻲ ﺒﻐﻴـ‬ ‫ـﺭﻋﻲ ﻭﺍﻝـ‬ ‫ـﺎﺭﻩ ﺍﻝﺸـ‬ ‫ـﻲ ﺇﻁـ‬ ‫ـﺩﺩ ﺇﻻ ﻓـ‬ ‫ـﺯﻭﺍﺝ ﻻ ﻴﺘﺤـ‬ ‫ـﺈﻥ ﺍﻝـ‬ ‫ـﻼﻤﻴﺔ ﻓـ‬ ‫ـﺩﻭل ﺍﻹﺴـ‬ ‫ﺍﻝـ‬ ‫ﺘﻜــﻭﻴﻥ ﺃﺴــﺭﺓ ﻤﺜﺎﻝﻴــﺔ ﻭﺒﻁﺒﻴﻌــﺔ ﺍﻝﺤــﺎل ﺇﻨﺠــﺎﺏ ﺍﻷﻁﻔــﺎل ﻭﺘــﺭﺒﻴﺘﻬﻡ ﻭﻓــﻕ ﺍﻝﻤﻌــﺎﻴﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﻘﻴﻡ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﺍﻝﺯﻭﺠـﺎﻥ ﻤﻨﺎﺴـﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻘـﺩ ﻗـﺎل ﺍﻝﻤـﻭﻝﻰ ﻋـﺯ ﻭﺠـل ﻓـﻲ ﺴـﻭﺭﺓ ﺍﻝﻨﺤـل‬ ‫ـﻥ‬ ‫ـﻡ ﻤـ‬ ‫ـل ﻝﻜـ‬ ‫ـﺎ ﻭﺠﻌـ‬ ‫ـﻜﻡ ﺃﺯﻭﺍﺠـ‬ ‫ـﻥ ﺃﻨﻔﺴـ‬ ‫ـﻡ ﻤـ‬ ‫ـل ﻝﻜـ‬ ‫ـﺒﻌﻭﻥ ‪ ":‬ﻭﺍﷲ ﺠﻌـ‬ ‫ـﺔ ﻭﺍﻝﺴـ‬ ‫ـﺔ ﺍﻝﺜﺎﻨﻴـ‬ ‫ﺍﻵﻴـ‬ ‫ﺃﺯﻭﺍﺠﻜﻡ ﺒﻨﻴﻥ ﻭﺤﻔﺩﺓ ﻭﺭﺯﻗﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﻁﻴﺒﺎﺕ"‬ ‫ﻭﺍﻝــﺯﻭﺍﺝ ﺴــﻨﺔ ﺍﷲ ﻓــﻲ ﺨﻠﻘــﻪ ﻭﻫــﻭ ﺍﻝﻘﺎﻋــﺩﺓ ﺍﻷﺴﺎﺴــﻴﺔ ﻝﻺﻨﺘــﺎﺝ ﺍﻝــﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻲ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﻭﺒﺔ ﻓـ‬ ‫ـﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻝﺨﺼـ‬ ‫ـﺔ ﻤﺴـ‬ ‫ـﺔ ﻭﻤﻌﺭﻓـ‬ ‫ـﻥ ﺩﺭﺍﺴـ‬ ‫ـﻪ ﻴﻤﻜـ‬ ‫ـﻥ ﺨﻼﻝـ‬ ‫ـﺫﻱ ﻤـ‬ ‫ـﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻝـ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤـ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺍﺌــﺭ ﻭﻝﻘــﺩ ﻋﺭﻓــﺕ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌــﺭ ﻤﻨــﺫ ﺍﻻﺴــﺘﻘﻼل ﺘﻐﻴــﺭﺍﺕ ﻋﻤﻴﻘــﺔ ﻤﺴــﺕ ﺠﻭﺍﻨــﺏ‬ ‫ـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ـﺭﻭﻑ ﺍﻻﻗﺘﺼـ‬ ‫ـﻲ ﺍﻝﻅـ‬ ‫ـﺭﺍﺕ ﻓـ‬ ‫ـﻤﻠﺕ ﺘﻐﻴـ‬ ‫ـﺙ ﺸـ‬ ‫ـﺔ ﺤﻴـ‬ ‫ـﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـ‬ ‫ـﻥ ﺍﻝﺤﻴـ‬ ‫ـﺩﺓ ﻤـ‬ ‫ﻋﺩﻴـ‬ ‫ـﺭ‬ ‫ـﻲ ﺘﻐﻴـ‬ ‫ـﺭ ﻓـ‬ ‫ـﺫﻝﻙ ﺩﻭﺭ ﻜﺒﻴـ‬ ‫ـﺎﻥ ﻝـ‬ ‫ـﺔ‪ ،‬ﻭﻜـ‬ ‫ـﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﻨﻴـ‬ ‫ـﺫﺍ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴـ‬ ‫ـﺔ‪ ،‬ﻭﻜـ‬ ‫ـﺔ ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴـ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـ‬ ‫ﻤﺴﺎﺭ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺨﻼل ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻝﻌﺸﺭﻴﺔ ﺍﻝﺴﻭﺩﺍﺀ ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻨﻁﻼﻗــﺎ ﻤــﻥ ﻨﺘــﺎﺌﺞ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴــﺎﺕ ﺍﻝﺴــﺎﺒﻘﺔ ﻭﻤﻌﻁﻴــﺎﺕ ﺍﻝﺘﻌــﺩﺍﺩﺍﺕ ﻭﺍﻝﺘﺤﻘﻴﻘــﺎﺕ ﺍﻝﺘــﻲ‬ ‫ﻗﺎﻤــﺕ ﺒﻬــﺎ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌــﺭ ﻤﻨــﺫ ﺍﻻﺴــﺘﻘﻼل ﻭﺍﻨﻁﻼﻗــﺎ ﻤــﻥ ﺍﻝﻅــﺭﻭﻑ ﺍﻻﺴــﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺘــﻲ‬. ‫ﻋﺭﻓﺘﻬﺎ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺸﺭﻴﺔ ﺍﻝﺴﻭﺩﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﻫل ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﻓﻲ ﻨﺴﺏ ﺍﻝﻌﺯﻭﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﻨﺴﺏ ﺍﻝﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ؟‬ ‫ﻫل ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺘﺭﺍﺠﻊ ﺍﻝﺨﺼﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺠﺯﺍﺌﺭ ؟‬ ‫ﻫل ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻝﻭﻁﻥ ؟‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﻭﺍﻝﻌﻭﺍﻤل ﺍﻝﺘﻲ ﺘﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺫﻝﻙ ؟‬ ‫ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻭﺍﻝﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻝﺫﻝﻙ؟‬. ‫‪16‬‬.

(47) ‫اـر ا ه

Références

Documents relatifs

Individuals with lower levels of global self- esteem showed higher blood pressure levels to the first public speaking stressor, and they also did in their second presentations but

The previous interpretation of Lorenz dynamics actually leads to a generalization of the Lorenz model to a wider class of systems showing similar dynamical properties. We

Although behaviors such as eating habits were not recorded in enough detail to assess the role of more detailed dietary aspects, such as macronutrient intake, many aspects of

D’après Boufodda et Ghennou (2019), et comme indiqué dans le (Tab.6) l’extrait aqueux et l’extrait méthanolique de Lobularia maritima ne montrent aucune activité antibactérienne

Let us first notice that our algorithm will never refine a star element that is not part of the restricted Delaunay triangulation of the domain to be meshed. As a consequence,

Sensitivity of posterior total emissions to (a) different prior emissions (six different previously published assessments), (b) using different injection altitudes in the prior

The proof in the case of dimension n follows from Proposition 4.2 and Lemma 4.3, where we showed that an open set of symplectic matrices is attained by a family of differentials

Riccati nonlinear observer for velocity-aided attitude estimation of accelerated vehicles using coupled velocity measurements.. Minh-Duc Hua, Tarek Hamel,