T zD : Transformation en z Directe

Salesianos Évora

Categorias Subcategorias Unidades de registo

A. Organização do Departamento do 1º Ciclo A.1 - Finalidades/Objectivos Educacionais

1. Há um desenvolvimento integral do aluno. NCFG1

2. O aluno está no centro do processo de ensino-aprendizagem. NCFG2

3. Potencia-se também o desenvolvimento do aluno em todos os níveis. NCFG3

4. Foi referido que existem e são importantes as acções de solidariedade na escola. NCFG4 5. Os conflitos entre alunos são, na maioria das vezes, solucionados por meio do diálogo e da conversa, recorrendo-se até muitas vezes ao Regulamento Interno. NCFG5

6. Os conteúdos e a avaliação de cada disciplina são dados a conhecer. NCFG6

7. Para além daquilo que vem estabelecido nos programas disciplinares os professores

elaboram muitas actividades e projectos (exemplo: dias comemorativos e temáticas de cada ano). NCFG7

8. As suas funções e papéis exercem-se por meio de valores cristãos. Foi referido que seria inevitável que a pessoa e o profissional não se confundisse na sua acção diária, porque os valores que defendem e aquilo que cada um é influencia sempre a sua prática docente e as relações que estabelecem diariamente. NCFG8 A.2 - Estrutura

organizativa da Escola/Lideranças

1. Verifica-se um conhecimento da estrutura e organização pedagógica da escola, das funções e papéis de cada um e dos documentos

orientadores. NCFG1

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transparente e coerente. NCFG2

3. As relações com os elementos da equipa directiva são positivas. Quando manifestam ter algum problema, aqueles elementos procuram solucioná-los. NCFG3

4. A equipa directiva potencia a participação de todos. NCFG4

5. A equipa directiva informa e também participa na concepção de iniciativas de mudança. NCFG5

6. Referiram que são muitas vezes avaliados. A avaliação de carácter formal, ou seja, com elaboração de documentos específicos, visionamento de aulas e análise da prática educativa de cada professor é realizada para efeitos de subida de escalão na carreira docente. NCFG6

7. Foi também referido que valorizam a escola em que trabalham, sentem-se realizados com aquilo que fazem e sentem-se como parte integrante daquele grupo. NCFG7 A.3 - Ambiente Educativo

Relações e Interacções

1. Potenciam a construção de um bom ambiente para todos, exigente e estimulante. NCFG1 2. Pensam ser muito importante a imagem que a escola projecta para o exterior para que se compreenda que se trata de uma escola muito particular. NCFG2

Organização do espaço físico, organização de tempos e tipos de actividades

1. Referiram que os espaços possuem uma dimensão adequada às práticas diárias e também que se encontram bem localizados, possibilitando assim as deslocações e as interacções entre docentes do mesmo e de outros departamentos. NCFG1

2. Foi referido que o número de alunos por turma pode condicionar o processo de ensino-

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aprendizagem. NCFG2

3. As reuniões têm uma certa periodicidade e a sua duração depende da complexidade do tema a tratar, bem como da compreensão e rapidez da sua análise. NCFG3

4. Mencionaram também que o tempo para o planeamento das aulas é pouco, tendo em conta as actividades ou as reuniões que estão

agendadas. NCFG4

5. O tempo para atendimento aos Encarregados de Educação é, regra geral, suficiente. NCFG5 6. Verifica-se a promoção de actividades que têm em conta os recursos humanos/materiais disponíveis na comunidade (exemplo: semana das profissões). NCFG6

7. É importante conciliar a parte teórica e prática das aprendizagens dos alunos ao nível das visitas de estudo. E deve ter-se em conta os saberes e conhecimentos prévios dos alunos. NCFG7

8. As actividades que a escola promove para o sucesso dos alunos, respondendo à diversidade são muito relevantes, pois tanto permitem potenciar uns como melhorar o desempenho de outros. NCFG8

9. As temáticas de cada ano são definidas no início do ano lectivo, propostas e conduzidas por cada ano. NCFG9

B. Funcionamento do Departamento do 1º Ciclo

B.1 - Opções Educacionais 1. Consideram que a aprendizagem dos alunos como função prioritária da escola. NCFG1 2. Só alguns professores têm conhecimento do Regulamento Interno da escola e muitas vezes aplicam-no em situações com os alunos. NCFG2

B.2 - Trabalho em equipa, colaboração na Escola e

1. Há uma colaboração na escola entre os seus diferentes membros. NCFG1

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com a comunidade 2. Referiram que a escola não só promove

como também é importante que os professores e os Encarregados de Educação participem em actividades e acções na escola para que os pais frequentem a escola não só para irem às reuniões dos filhos, mas também para se envolverem nas dinâmicas da escola. NCFG2 3. Os pais são sensibilizados para as faltas dos alunos, para os materiais escolares, para o seu comportamento e para o processo de ensino- aprendizagem. NCFG3

B.3 - Concepção e

organização de processos de ensino-aprendizagem

1. Há uma planificação conjunta das

actividades, tanto ao nível dos departamentos como nas áreas disciplinares. NCFG1 2. A planificação e actuação dos professores têm que ter sempre em conta os documentos orientadores da escola. NCFG2

3. Os professores trabalham em equipa e colaboram uns com os outros. NCFG3 4. Os professores consideram que tudo aquilo que vem estabelecido nos programas deve ser seguido, mas que é também importante que se utilizem estratégias e actividades inovadoras e diversificadas. NCFG4

5. Foi revelado que uma avaliação diagnóstica é importante e é realizada pelos docentes para que se compreenda aquilo que o aluno sabe à partida e para que a partir daí se comecem a desenvolver novas aprendizagens e saberes. NCFG5

6. Considera-se importante a existência de momentos de auto-avaliação por parte dos alunos. NCFG6

7. A escola promove muitas reuniões periódicas entre vários membros da escola para que se reflicta sobre o que correu menos bem, sobre

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aquilo que se poderá vir a fazer para melhorar, que alternativas e estratégias adoptar. NCFG7 B.4 - Desenvolvimento

profissional e organização técnica de outros serviços

1. Foi referido que os professores fazem a sua própria autoformação. Realizam também formação contínua na escola e formação especializada na área da educação, no sentido de actualizarem o seu conhecimento

profissional. NCFG1

2. Tal como os alunos, também os professores, de uma forma geral, realizam uma auto- avaliação, uma reflexão e análise crítica do seu desempenho. NCFG2

3. O conhecimento e aprendizagens extras que os professores adquirem devem ser mobilizadas e transmitidas aos outros membros da escola. NCFG3

4. Por se tratar de uma escola católica, a formação cristã é uma formação que é desenvolvida com os docentes. NCFG4

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Apêndice XI - Categorização e Análise das notas adicionais recolhidas por uma