eTwinning pedagógus, iskola:
Diana Linford, Steeton Primary School (UK)Partneriskolák (országok):
21 partneriskola (UK, TR, UA, GE, SL, GR)A diákok kora:
10-12 évTwinSpace:
https://twinspace.etwinning.net/1703/homeRövid ismertető:
Ennek a projektnek a középpontjában az energiamegtakarítást elősegítő jó gyakorlatok álltak. A projekt kritikus gondolkodásra ösztönözte a diákokat, akik különböző módszereket és elképzeléseket hasonlítottak össze egy jobb, élhetőbb világ kialakítása érdekében. A projekt során a résztvevők olyan jó gyakorlatokat kerestek, amelyekkel energia takarítható meg otthon, vagy az iskolákban. Ezután népszerűsítették is ezeket az energiahatékonyságot szolgáló megoldásokat a diákok, a szülők, az iskolai vezetőség és a helyi közösség tagjai között. A projekttevékenységek részeként sor került logókészítő- és mottóíró versenyre, a klímaváltozásról és az iskolai energiahatékonyságról folytatott megbeszélésekre, és egy, a partneriskolákkal közösen tartott virtuális találkozóra. A projekt végső rendezvényét, melyre az iskola többi diákját, a szülőket és a helyi közösség képviselőit is meghívták, a Föld Napján rendezték meg. A versenyen a következő mottók nyertek:A pénz pazarlása elég rossz, de a Föld elvesztése még ennél is rosszabb. Natasha K és Izza A, Steeton School (UK)
Ne folyasd, hadd áramoljon! Addington Primary School (UK)
A győztes logó, Erin J. műve, Burley Oaks Primary School, Anglia
ZÖLD NYOMOZÓ
eTwinning pedagógus, iskola:
Dagmara Konopkova, Col.legi Internacional SEK Catalunya, ES
Partneriskolák (országok):
6 partneriskola (ES, PL, GR, TR, SL)A diákok kora:
5-11 évAwards:
European and National Quality LabelsTwinSpace:
https://twinspace.etwinning.net/2831/homeRövid ismertető:
A projekt során a diákok a természettudományok, az irodalom, a művészetek és az IKT-k segítségével nyertek betekintést környezetvédelmi kérdésekbe, és ismerték fel környezetünk megóvásának fontosságát. A projektpartnerek egy olyan hatékony és szórakoztató multidiszciplináris nézőpontot alkalmazva foglalkoztak a környezetvédelmi kérdésekkel, amely elősegítette a csapatmunkát, a projektpartnerekkel folytatott nyitott kommunikációt és a kritikus gondolkodást is. Miután iskolai közösségükben kutatásokat végeztek különböző környezetvédelmi kérdésekkel kapcsolatban, a diákok együtt színdarabokat írtak, videókat és prezentációkat készítettek, valamint egy közös mesét is létrehoztak, melynek főszereplője egy általuk kitalált karakter, „Zöld felügyelő” volt. A meseírás a következőképp zajlott: A török diákok dolgozták ki a szereplőket és a helyszíneket; a spanyol diákok írták meg a mese elejét; a lengyel diákok fejtették ki a történetet, majd ezt továbbadták a szlovén diákoknak, akik megírták a mese befejezését.„Az eTwinning elősegíti a projektpartnerek közötti nyi-tott kommunikációt és a kritikus gondolkodást.”
Dagmara Konopkova, Col.legi Internacional SEK Catalunya, ES
A spanyol diákok feltöltötték az internetre az általuk készített videót – Dagmara Konopkova, Col.legi Internacional SEK Catalunya, ES
A lengyelországi Szkoła Podstawowa iskola diákjai a mese folytatásán gondolkoznak
A spanyol diákok meglátogatták a helyi rádióadót, ahol projektjükről meséltek
2.3 A technológiák biztonságos és felelősségteljes használata
A digitális polgárság képessé teszi az embereket arra, hogy biztonságos és hatékony módon érvényesítsék a digitális technológiák által nyújtott előnyöket. Évről évre nő világszerte azon iskolák száma, akik részt vesznek a Biztonságosabb internet napja (Safer Internet Day11) alkalmából megrendezett eseményeken. Az idei ünnepség megrendezésére 2016.
február 9-én került sor, „Együtt a biztonságos internetért – te mit teszel érte?” mottóval.
A Biztonságosabb internet napját világszerte több mint 120 országban ünnepelték meg, az európai rendezvényeken legalább 21 000 iskola, és több mint 19,5 millió ember vett részt.
Az ebben a fejezetben összegyűjtött eTwinning projektek elnyerték az eSafety Label-t. Ez a minősítés segít az iskoláknak felmérni, hogy mennyire tartanak lépést az e-biztonsági törekvésekkel. A felmérés kitér az intézmények infrastruktúrájára, irányelveire és alkalmazott gyakorlataira, amelyek alapján az egyes intézmények egy személyre szabott akciótervet kapnak.
11 https://www.saferinternetday.org/web/sid/home
A 2016-os Biztonságosabb internet napjának részvételi adatai
A fejezet elején a „Better e-Safe than Sorry” (Biztos, ami e-biztos) című projektet ismertető mini-esettanulmányt olvashatják, amelyből kiderül, hogy az eTwinninges pedagógusok hogyan építettek egy sikeres együttműködési projektet az eSafety Label cím megszerzése köré. Ez után két rövid projektismertetőt olvashatnak, amelyekről a megadott linkeket követve bővebben is tájékozódhatnak. Az első a Medienkoffer című projekt, amelynek keretében a résztvevők az internetes zaklatás problémájával foglalkoztak, a második pedig a „Net is the Key” (A net a kulcs) című projekt, mely a Biztonságosabb internet napjára épült.
12 https://www.betterinternetforkids.eu/web/portal/home
Mi az e-biztonság minősítés (eSafety Label)? www.esafetylabel.eu
• Egy ingyenes eszköz, amely elősegíti az IKT-k tantermi integrációját
• Egy egész Európára kiterjedő akkreditációs- és támogatói szolgálat
• Az e-biztonsággal kapcsolatos önbizalmat növelő erőforrások biztosítása az iskolák számára
Mi a Biztonságosabb internet napja? www.saferinternetday.org
• A Biztonságosabb internet napját (Safer Internet Day – SID) az
Európai Bizottság „Better Internet for Kids”
12(Jobb internetet
a gyerekeknek) stratégiájának részeként rendezik meg minden
év februárjában, azzal a céllal, hogy világszerte előmozdítsák
az online technológiák és a mobiltelefonok biztonságosabb és
felelősségteljesebb használatát, különösen a gyerekek és a fiatalok
körében.
Az e-biztonsággal
Hogyan támogatta a projekt a digitális társadalomba tartozást?
Az eTwinning projektek általánosságban fejlesztik a diákok és a pedagógusok IKT kompetenciáit, de ez a projekt olyan eszközöket adott a résztvevők kezébe, amelyek segítségével jobban meg tudják érteni a digitális világot, és könnyebben el tudnak igazodni benne. A projekt középpontjában az IKT-k iskolai alkalmazására vonatkozó jó gyakorlatok alkalmazása, valamint a diákok e-biztonsággal kapcsolatos ismereteinek bővítése állt. A projekt célja az IKT-k alkalmazására vonatkozó jó gyakorlatok meghonosítása az iskolákban, az iskolák e-biztonsággal kapcsolatos tudatosságának növelése érdekében. A résztvevők ehhez kidolgoztak egy biztonsági akciótervet, amely a projektpartnerek közös gondolkodásán, valamint tapasztalataik, elképzeléseik megosztásán alapult.
Hogyan támogatta a projekt azt, hogy a diákok különböző technológiákat hasz-nálva vegyenek részt aktívan a társadalmi életben?
A diákok az IKT-kat többek között olyan fontos témák feltérképezéséhez, megértéséhez és bemutatásához használták, mint a közösségi hálózatok, az okostelefonok használata, a sexting (szexuális tartalmú üzenetek váltása) és a szexuális visszaélést előkészítő bizalomba férkőzés, a videojátékok, az internetes zaklatás, valamint a plágium témája. A projekt során a résztvevők az IKT-k iskolai alkalmazására vonatkozó jó gyakorlatokat dolgoztak ki, és alkalmaztak, amelynek eredményeként elkészült „A helyes használat irányelvei” című dokumentum. A végrehajtott tevékenységek emellett felhívták a diákok figyelmét az e-biztonság fontosságára, fejlesztették a diákok angolnyelv-tudását, valamint támogatták őket a partnerekkel folytatott közös munkában/
kutatómunkában. Az iskolák pedagógusai és diákjai, valamint a diákok szülei a projekt lezárulta után is élvezhetik a projekt során kidolgozott e-biztonsági akcióterv kedvező hatásait.
Hogyan érte el a projekt a fenti célt biztonságos és hatékony módon?
A projekt résztvevői különböző, az e-biztonságot elősegítő gyakorlati lépések végrehajtására törekedtek, például azzal, hogy a diákok a TwinSpace felületen végezték projektmunkájukat, illetve közösen kidolgozták az e-biztonsági akciótervet (eSafety Label). A projekt során elvégzett munka eredményeként a részt vevő iskolák egy hatékony e-biztonsági akciótervhez jutottak, amely az egész iskolai közösség javára válik (l. az alábbi táblázatot).
„Az eTwinning program ajtót nyit a pedagógusoknak az innovatív, digitális eszközökkel támogatott tanítási és tanulási módszerek világába. Azzal, hogy a programnak köszönhetően ők is fejleszthetik kompetenciáikat, sokkal tapasztaltabb digitális polgárokká válnak, amit a tanter-mükbe is magukkal visznek a diákokhoz. A módszerek megosztásának, a képzéseknek és az eTwinning pro-jekteknek az eredményeképpen az eTwinningben részt vevő pedagógusok – és rajtuk keresztül a diákok is – a digitális polgársághoz kapcsolódó olyan készségeket sajátítanak el, amelyeket aztán egész életükre magukkal visznek.” Elizabeth Sauser-Monnig, Franciaországi NSS
„Az eTwinning projektek kutatásai és eredményei kiter-jeszthetők, hogy az egész iskolai közösség javát szolgál-ják.” Miguel Garcia, IES San José, ES