Utilisation de l'écluse de navigation

6 SOLUTIONS ENVISAGÉES

6.4 Autres options

6.4.2 Utilisation de l'écluse de navigation

Este questionário propõe avaliar as metodologias avaliativas do ensino de Libras, como segunda língua para pessoas ouvintes, o qual é parte integrante do Projeto de Pesquisa da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, do Centro Comunicação e Expressão – CCE, Programa de Pós- Graduação de Linguística – PPGL, bem como verificar a eficiência avaliativa nos curso de graduação e extensão oferecida pela UFSC.

Informações básicas do entrevistado:

Masculino: ( ) Feminino: ( ) Idade:____ Escolaridade:

Ensino Médio: ( ) incompleto ( ) completo Graduação: ( ) incompleta ( ) completa Pós Graduação: ( ) incompleta ( ) completa Qual a última formação?

_______________________________________________________________ Local onde aprendeu Libras antes da UFSC:

( ) Escola do Ensino Regular ( ) Associação de Surdos ( ) Curso de Libras

Outro local. Onde?

__________________________________________________

1. Você faz leituras complementares sobre a disciplina de Libras, além dos indicados no curso? ( ) Sim ( ) Não Por quê? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

2. Você considera que possui dificuldade na aquisição da Libras, como segunda língua? ( ) Sim ( ) Não Explique. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

3. A relação amistosa entre professor e aluno nas aulas de Libras favorece o processo avaliativo da Libras?

( ) Sim ( ) Não Explique: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

4. Você se sente seguro no momento da avaliação (prova) da disciplina de Libras? ( ) Sim ( ) Não Explique: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

5. Você considera que o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) podem melhorar seu desempenho na avaliação da proficiência em Libras? ( ) Sim ( ) Não Cite algumas: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

6. A não interferência direta do professor pode melhorar seu desempenho na Libras no momento da avaliação?

Explique:

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

7. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICS) é uma estratégia metodológica que pode contribuir na melhoria do processo avaliativo da Libras, como segunda língua para ouvintes?

8. Escolha a(as) alternativa(s) que melhor representa(m) sua opinião, com relação a avaliação em Libras:

a) ( ) O professor de Libras, projeta as questões de avaliação da disciplina de Libras, apresentadas na língua de sinais, em um telão, onde o acadêmico faz a leitura e assinala na prova impressa, escrita na Língua Portuguesa, a alternativa correta.

b) ( ) O professor de Libras projeta as questões de avaliação da disciplina de Libras, apresentadas na língua de sinais em um telão, onde o acadêmico faz a leitura e assinala no gabarito impresso. O gabarito apresenta apenas as questões enumeradas e alternativas, SEM informações escritas em língua portuguesa.

c) ( ) O professor apresenta as questões em Libras e o acadêmico as responde em português escrito.

d) ( ) A avaliação é impressa e respondida em Língua portuguesa. e) ( ) A avaliação ocorre de forma direta entre professor e acadêmico, de

acordo com o desenvolvimento do acadêmico em sala de aula, através das interações em sala de aula.

9. Você tem outra sugestão de avaliação da proficiência da Libras, como segunda língua, para alunos ouvintes?

( ) Sim ( ) Não Descreva a sugestão: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

ANEXO B – Questionário aplicado aos acadêmicos da disciplina de Libras como Segunda Língua (L2).

QUESTIONÁRIO INVESTIGATIVO SOBRE METODOLOGIA AVALIATIVA DO ENSINO DE LIBRAS PARA OUVINTES Este questionário propõe avaliar as metodologias avaliativas do ensino de Libras, como segunda língua para pessoas ouvintes, o qual é parte integrante do Projeto de Pesquisa da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, do Centro Comunicação e Expressão – CCE, Programa de Pós- Graduação de Linguística – PPGL, bem como verificar a eficiência avaliativa nos curso de graduação e extensão oferecida pela UFSC.

Informações básicas do entrevistado:

Masculino: ( ) Feminino: ( ) Idade:____ Escolaridade:

Ensino Médio: ( ) incompleto ( ) completo Graduação: ( ) incompleta ( ) completa Pós Graduação: ( ) incompleta ( ) completa Qual a última formação?

_______________________________________________________________

Local onde aprendeu Libras:

( ) Escola do Ensino Regular ( ) Associação de Surdos ( ) Curso de Libras

Outro local. Onde?

__________________________________________________

1. Você professor percebe se os alunos fazem leituras complementares sobre a disciplina de Libras, além dos indicados no curso?

( ) Sim ( ) Não Por quê? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

2. Você professor considera que os alunos possuem dificuldades na aquisição da Libras, como segunda língua?

( ) Sim ( ) Não Explique. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

3. Você professor considera que a relação amistosa entre professor e aluno nas aulas de Libras favorece o processo avaliativo da Libras?

4. Você professor sente inseguranças nos alunos no momento da avaliação (prova) da disciplina de Libras?

5. Você professor considera que o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) podem melhorar o desempenho dos alunos na avaliação da proficiência em Libras? ( ) Sim ( ) Não Cite algumas: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________

6. Na sua opinião, não interferência direta do professor pode melhorar o desempenho na Libras no momento da avaliação?

7. Para você professor, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICS) é uma estratégia metodológica que pode contribuir na melhoria do processo avaliativo da Libras, como segunda língua para ouvintes?

8. Senhor professor, analise as alternativas metodológicas de avaliação de Libras, para alunos ouvintes, e assinale a opção que melhor avalia o aprendizado da Libras.

c) ( ) O professor apresenta as questões em Libras e o acadêmico as responde em português escrito.

d) ( ) A avaliação é impressa e respondida em Língua portuguesa. e) ( ) A avaliação ocorre de forma direta entre professor e acadêmico, de

acordo com o desenvolvimento do acadêmico em sala de aula, através das interações em sala de aula.

9. Você professor tem outra sugestão de avaliação da proficiência da Libras, como segunda língua, para alunos ouvintes?

ANEXO C – Avaliações de Libras como Segunda Língua (L2) utilizadas nos cursos avaliados.

ANEXO F – Transcrição em Glosas da Libras dos questionários realizados com professores surdos.

Questionário de 1 a 9

Professor (a) de Biblioteconomia: PAPEL ENTREG@ MIM TER MUIT@ ME-PERGUNTA 1 a 9 AGORA EU EXPLICAR

PERGUNTA 1: EU RESPONDER MARCAR UM X SIM OU NÃO? EU

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