1. Sur Asa Don Dickinson on peut consulter également les travaux
(en anglais) du Dr Munari Lal Nagar (International Library Center,
Columbia, Missouri): www.missouri.edu/~omshanti/pdf/Dkn/dkn.pdf.
Du même auteur : « La situation des bibliothèques à l’aube de l’Indépendance » :
La condition minimale d’admission est généralement le niveau bac ou certificat d’études secondaires supérieures (10+2) 2.
• Programmes de diplôme (Diploma Courses) : sur deux niveaux – premier et deuxième cycles universitaires. Les cours de deuxième cycle sont dirigés par les instituts uni- versitaires de façon étalée sur deux années après le certifi- cat d’études secondaires supérieures (higher secondary ou intermediate). Les cours de doctorat (post graduate) dans des secteurs spécialisés de la LIS s'effectuent sous la forme d’un cours d’une année après le programme universitaire de Bachelor en LIS.
• Bachelor en LIS (BLIS) : année de licence menée par les universités après l’obtention du diplôme. Dans certaines écoles, il est également proposé comme option du Bachelor en Lettres.
• Master en LIS (MLIS) : année proposée après l’obtention du BLIS. Certaines universités proposent un cours intégré de deux ans directement après le diplôme.
• Associateship in Information Science : le National Institute of Science Communication and Information Resources à New Delhi (anciennement Indian National Scientific Documentation Centre ou INSDOC), et le Documentation Research and Training Centre (DRTC) à Bangalore, proposent un cours supérieur de deux années, respectivement l’Asso- ciateship in Information Science (AIS), et l’Associateship in Documentation and Information Science (ADIS). La condition d’admission est une licence en bibliothéconomie ou un master dans quelque discipline que ce soit avec un minimum de deux ans d’expérience en bibliothèque.
• Programme de Recherche en LIS : le Master et le Doctorat (M.Phil et Ph.D) sont deux programmes de diplôme de recher- che menés dans de nombreuses universités en Inde. La pre- mière condition d’admission pour ces deux diplômes est un Master en LIS avec 55 % de notes au dessus de la moyenne. Certaines universités intègrent en Ph.D les étudiants ayant obtenu le M.Phil (c’est le cas d’IGNOU à New Delhi).
Les universités Banaras Hindu à Varanasi (Bénarès) et Utkal, à Bhubaneswar, proposent également un programme de Doctor of Literature (D.Litt.) en bibliothéconomie. Depuis 1992, un seul diplôme a été délivré en Inde, attribué au Dr D.B. Shukla par l’université d’Utkal, Bhubaneswar, sur Le tra- vail et l’impact d’un pionnier en bibliothéconomie et scien- ces de l’information : étude critique des travaux de Prithvi Nath Kaula.
Parallèlement, le Centre national des sciences de l’informa- tion (NCSI), situé sur le campus IISc à Bangalore, donne accès à un cours supérieur de préparation d’un an en Technologie et management des systèmes d'information. L’IASLIC propose un programme diplômant d’un an en bibliothéconomie spé- cialisée, et les Archives nationales de l’Inde mènent un pro- gramme diplômant d’un an en archives et sujets associés.
La plupart des écoles LIS en Inde proposent un programme traditionnel, au cours duquel les étudiants doivent cepen- dant acquérir une connaissance adéquate en informatique : matériel, technologies informatiques et de la communication, réseaux et travail en réseau, systèmes d’exploitation, concepts Internet, systèmes de gestion des données et formation prati- que adéquate à la manipulation de ces outils technologiques.
E
MPLOIETCARRIÈREDans les grandes bibliothèques, comme les BU par exemple, l’organisation des équipes est hiérarchisée. Elle comprend le bibliothécaire, le bibliothécaire adjoint, et les assistants bibliothécaires, de même que les assistants de bibliothèque. Parallèlement, dans une majorité de petites bibliothèques, l’équipe très restreinte n’est composée que du bibliothécaire et d’un ou deux employés subalternes. Après avoir obtenu une formation professionnelle de base, il est possible d’être employé subalterne dans les grandes bibliothèques, ou bien assistant bibliothécaire ou bibliothécaire dans les bibliothè- ques plus petites.
Alors que le niveau d’entrée au cursus BLISc est une licence ou une maîtrise quelconque, la qualification souhaitée sur le marché du travail est soit un Master en plus du diplôme BLISc, ou bien un diplôme MLISc. Pourtant, dans les écoles fédéra- les de niveau Inter, la qualification minimale est Inter plus un Certificat en bibliothéconomie pour un recrutement en tant que bibliothécaire-employé. Dans les bibliothèques spécialisées, la spécialisation est un atout. La bibliothéconomie et les sciences de l’information constituent un
critère de sélection UGC-NET pour déterminer l’admissibilité des assistants bibliothécaires, des bibliothécaires universi- taires et des enseignants du supérieur dans les universi- tés. De nombreux États font d’ailleurs passer leur propre test d’admissibilité (SLET) pour le recrutement d’assistants
ANIL KUMAR DHIMAN䊳 L’enseignement de la bibliothéconomie et des sciences de l’information 35
IIT, le bibliothécaire.
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R
2. Sur l’organisation des études en Inde, cf. dans ce numéro : Harsha Parekh,
bibliothécaires à l’université, de bibliothécaires universitaires et d’enseignants.
Le niveau des salaires varie largement selon l’organisation qui les propose. De nombreuses facultés et universités suivent le tableau des salaires proposé par l’UGC pour le personnel bibliothécaire, salaires équivalent à ceux perçus par les profes- seurs à différents niveaux. Des institutions émanant du gouver- nement central – telles que le Conseil de recherche scientifique et industrielle (CSIR), l’Organisation de développement et de recherche pour la défense (DRDO), le Conseil indien de recher- che agricole (ICAR), ou l’Organisation indienne de recherche spatiale (ISRO) – recrutent du personnel bibliothécaire qui bénéficie de niveaux de salaires semblables à ceux applicables au personnel scientifique. Les emplois sont d’ailleurs rendus attractifs par les possibilités de progression sociale fondées sur l’évaluation régulière des performances. Dans les bibliothèques plus petites, les bibliothécaires et les employés touchent des salaires équivalents à ceux du personnel administratif ou à celui d’assistants en début de carrière.
T
ECHNOLOGIEDEL’
INFORMATIONETFORMATIONPROFESSIONNELLECONTINUE
À l’heure de la technologie de l’information, les bibliothèques du futur devront multiplier leurs stratégies d’enseignement : présentations basées sur la technologie, communautés d’ap- prentissage, résidences, études expérimentales ou de service, groupes de travail et apprentissage individuel.
Le support papier sera le moyen de communication incon- tournable d’un savoir cumulatif, mais les rôles respectifs
des communications électroniques et non-électroniques comme les impressions, les supports sonores, les films et les vidéos devront être clairement définis. Les bibliothèques du futur devront évoluer vers un rôle de portail de l’informa- tion numérique, où qu’elles soient situées. De plus, elles devront structurer des acquisitions efficaces et des politi- ques de licences pour l’information numérique, et s’assurer que leurs usagers ont accès à toutes les informations néces- saires à leurs recherches.
Au vu des changements énoncés ci-dessus, la formation continue doit davantage s’attacher au développement des compétences de base qu’à la formation purement théorique. Conscients de ce besoin, de nombreux instituts et universi- tés en Inde ont commencé à recruter des stagiaires pour une période définie pendant laquelle ils reçoivent une formation pratique de travail en situation réelle. Par ailleurs, des asso- ciations de bibliothèques comme l’ILA et l’IASLIC… organisent également des formations courtes permettant d’acquérir en permanence les compétences et la technique nécessaires aux professionnels en poste.
C
ONCLUSIONLes ressources humaines sont toujours l’élément le plus impor- tant de toute organisation, mais le domaine de la bibliothèque est fragmenté par type de postes, souvent déterminés par l’ex- périence professionnelle et les diplômes. Dans une organisation hiérarchisée, il est nécessaire de maintenir de bonnes relations entre les différentes classes d’employés afin d’éviter d’éven- tuelles frictions, comme par exemple les connotations péjorati- ves dues à des dénominations telles que « semi professionnel » ou « para professionnel ». Par ailleurs, la multitude de cours de bibliothéconomie et sciences de l’information a entraîné l’édul- coration des normes d’enseignement et un accroissement subs- tantiel du nombre de diplômés que n’a pas accompagné l’offre d’emplois. La profession pourrait donc connaître le sous-emploi et le chômage. Les personnes possédant de bonnes références universitaires et les compétences adéquates en informatique et technologie de l’information/Internet peuvent néanmoins prétendre à une carrière prometteuse.
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Traduit de l’anglais par Anne Métivier et Nathalie Erny, Médiathèque d’Hyères
Le Dr Anil Kumar Dhiman, né en 1965, est titulaire de Masters en arts libéraux (M.A.), sciences (M.Sc.) et scien- ces de l’information des bibliothèques (MLISc.), ainsi que d’un Doctorat en botanique (Ph.D). Il a 20 ans d’expérience en bibliothéconomie et a enseigné les sciences de l’infor- mation/bibliothéconomie aux étudiants en BLIS à l’Uni- versité ouverte du centre U.P. Rajrishi Tandon d’Haridwar, à Allahabad (2000-2002). Auteur de 70 articles et de 22 livres dans les domaines de la botanique et des sciences de l’information, il est membre à vie de diverses associa- tions professionnelles. Il a reçu de nombreux prix dont la médaille d’or en 1999 Jeune chercheur (APSI), et le Glory
of India International Award (médaille d’or) en 2006 pour
ses contributions en botanique et LIS. En 2003 et 2005, il a été l’éditeur de l’UPA Newsletter, un organe officiel de l’association Uttaranchal Pustakalaya à Uttaranchal.
On pourra consulter sur le site abf.asso.fr deux importantes annexes à cet article : une bibliographie et la liste exhaustive des universités offrant des cours permanents de bibliothécono- mie (LIS) mise à jour par le Dr A. K. Dhiman pour accompagner la présente publication.
BIBLIOTHÈQUE INTER-UNIVERSITAIRE DES LANGUES ET CIVILISATIONS ORIENTALES (BIULO)
À la Biulo 1, le Tibet entre également dans cette zone. Les pays du sous-
continent indien représentés à la Biulo sont traités collectivement et non séparément. Le pourcentage des ouvrages en langue occidentale (anglais en majorité) est plus élevé que celui des livres en langues vernaculaires, en particulier en sciences sociales. La raison en est double : l’anglais est aujourd’hui encore la langue véhiculaire dans le sous-continent, et l’enseignement des études supérieures est princi- palement dispensé en anglais. La littérature constitue un des points forts du fonds de l’Asie du Sud. Une bonne partie du fonds ancien est composée de littérature classique sanskrite, sous forme d’hymnes, d’épopées, de contes et légendes, de récits mythiques, de textes rituels avec leurs commentaires et leur traduction.
Langue et linguistique : quelques ouvrages anciens ainsi que des dictionnaires et des méthodes de langues écrits par des orientalistes et des missionnaires pendant leurs séjours en Asie du Sud. La Biulo a également acquis des ouvrages de base en langue et linguistique des langues autres que celles enseignées en France, comme le marathi, le pundjabi, le gudjurati, le pali, le sindhi, le cachemiri, le malayalam, le kannada, etc.
Histoire et géographie : ces disciplines représentent l’autre point fort du fonds de l’Asie du Sud. Elles comprennent des récits de voyage et des ouvrages sur les conquêtes coloniales du XVIe au XIXe s. en diverses langues européennes ainsi que des traductions de l’arabe et du persan. Ce fonds est aussi riche en ouvrages sur
l’histoire coloniale, la Partition, les conflits indo-pakistanais ou encore la guerre civile au Sri Lanka. Religions et philosophie : l’hin-
douisme, le bouddhisme et l’islam sont bien représentés ainsi que le Zendavesta des parsis et le Japji des sikhs.
Les sciences sociales et les arts sont également représentés ainsi que les sciences et techniques.
Ce fonds constitué de quelque 70 000 ouvrages est enrichi de fonds spécifiques : il s’agit du fonds Asie du Sud de l’annexe Dauphine, ainsi que des fonds tamoul (657 titres), bengali (2 115 titres), hindi (4 025 titres) et ourdou (2 826 titres).