Explicaremos, de seguida, os procedimentos adotados para a elaboração do inqué- rito por questionário. Inicialmente, foi solicitado à DGIDC, entidade competente do Minis- tério da Educação (ME), agora Ministério da Educação e Ciência (MEC), a autorização para realizar o inquérito em meio escolar. O questionário foi submetido, através do sis- tema de monitorização de inquéritos em meio escolar1, tendo sido atribuído o número
de registo 0210200001.
Recorreu-se a um inquérito por questionário para identificar e analisar as compe- tências a desenvolver no processo de ensino e aprendizagem, bem como conhecer os tipos de trabalhos desenvolvidos com recurso a esta tecnologia. Com este questionário pretendeu-se também avaliar os recursos necessários para a prática de contar histórias digitais, utilizando a tecnologia podcast em sala aula, bem como compreender o con- texto educativo adequado ao desenvolvimento do aluno na produção de histórias digitais utilizando a tecnologia podcast. Pretendeu-se ainda identificar e compreender o podcast como meio de partilha de aprendizagens e socialização do espaço educativo.
O inquérito por questionário foi elaborado tendo em base as respostas obtidas atra- vés do inquérito por entrevista e de acordo com as questões de investigação definidas; uma vez que este tem como principal objetivo a recolha de dados que possibilitem as respostas às questões levantadas.
Optou-se por realizar um inquérito por questionário, dado ser uma das técnicas mais utilizadas em investigação pelas vantagens que apresenta:
• permite inquirir um grande número de pessoas e, por conseguinte, aumentar o número de respostas de uma forma pouco dispendiosa;
• maior rapidez na recolha e análise dos dados;
• garante o anonimato dos inquiridos, sendo uma condição necessária para a auten- ticidade das respostas;
• não necessita de ser respondido de imediato, permitindo uma maior autonomia na escolha da hora mais cómoda, proporcionando uma maior liberdade de respostas (Pardal & Correia, 1995).
De acordo com Hill e Hill (2009) para fazer um bom questionário deve-se: i) lis- tar todas as variáveis; ii) especificar o número de perguntas para medir cada uma das
1
questões; iii) escrever uma versão inicial para cada pergunta; iv) planear as secções do questionário. Assim, durante o processo de elaboração do questionário teve-se em conta estas indicações.
O inquérito por questionário encontra-se organizado em seis partes, onde cada parte corresponde a um conjunto de questões que têm como objetivo agrupar informação com um certo grau de afinidade por um determinado tema (anexo 2).
Na tabela 4.2 apresentam-se os objetivos e o número das questões associados a cada tema.
Tabela 4.2: Objetivos das questões do inquérito por questionário
Parte Objetivos Questões
A - Identificação Recolher elementos que permitam fazer uma carac- terização do perfil dos docentes no que se refere ao sexo, idade, experiência profissional, tipo de esta- belecimento e Direção Regional onde exerce a ati- vidade profissional.
1, 2, 3, 4, 5
B - Literatura in- fantil
Conhecer as técnicas utilizadas para preparar os alunos para contar histórias em formato digital.
6
Apurar o grau de importância relativamente à utili- zação da tecnologia podcast para motivar e desen- volver competências nos alunos.
7, 8
C - Participação no concurso
Perceber a forma como os docentes tomaram co- nhecimento do concurso.
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Saber quais os níveis de ensino e número de alunos envolvidos.
10, 11
Conhecer todos os elementos envolvidos no projeto. 12 Recolher informação que permitam caracterizar as histórias quanto ao tipo de enredo, personagens en- volvidas e à sua originalidade.
13, 14, 15
Tabela 4.2 – (continuação)
Parte Objetivos Questões
D - Competências e valores
Conhecer o nível de desenvolvimento de cada uma das competências gerais apresentadas.
16.
Recolher informação relativamente à frequência de cada valor ao longo da história.
17
E - Tecnologia podcast
Recolher elementos que permitam saber quem efe- tuou a gravação da história e em que espaço físico foi realizado.
18, 19.
Saber como foi organizado o processo de gravação da história e identificar os equipamentos que foram utilizados para gravar o trabalho.
20, 21
Conhecer o tipo de software usado e perceber qual o formato escolhido.
22, 23
F - O docente e as TIC
Recolher elementos que permitam fazer uma carac- terização dos docentes no que diz respeito à forma- ção inicial e contínua na área das TIC.
24, 25.
Perceber se os docentes utilizam as TIC nas suas praticas educativas e saber se conheciam a tecno- logia podcast antes da iniciativa.
26, 27, 28
Apurar o grau de familiaridade relativamente aos softwares e serviços disponíveis na Internet
29, 30
Conhecer o grau de importância dada à existência de formação, no âmbito da temática “podcast e lite- ratura Infantil”
31
Saber se os docentes já visitaram e/ou exploraram o espaço online “Conta-nos uma história!”
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Perceber se os docentes realizaram algum trabalho, depois da iniciativa, em contexto educativo
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pas, terminado com a validação e implementação do referido instrumento.
À semelhança do inquérito por entrevista, também, o inquérito por questionário pas- sou por várias versões. As primeiras versões do questionário foram alvos de apreciação de dois colegas de trabalho da investigadora, os mesmos que colaboraram no processo do inquérito por entrevista. Estas versões iam surgindo devido às sugestões dos envol- vidos no processo de testagem. Na fase seguinte, foram disponibilizados a uma espe- cialista da área da educação os objetivos das questões, para que o instrumento fosse analisado e, posteriormente, validado ao nível do conteúdo.
Durante este processo foram, ainda, analisados e testados alguns softwares e ser- viços disponíveis na Internet especializados nesta área. Após analisados os recursos disponíveis optou-se por utilizar o Limesurvey, visto ser um software bastante fiável e acessível na sua construção. O referido programa permite obter resposta dos inquiri- dos, em linha, através de uma estrutura organizada com os campos do questionário para preenchimento ou seleção de resposta(s) já pre-definidas. Depois do questionário estar devidamente preenchido e submetido pelos inquiridos os dados são gravados no sistema, permitindo facilmente a exportação da informação para outros programas de tratamento de análise de dados, como por exemplo Microsoft Excel e Statistical Package for the Social Sciences (SPSS).
É de referir que a aplicação foi instalada num servidor online e ficou acessível em: http://milenajorge.com/limesurvey