G RANDEURS CARACTÉRISTIQUES 1. Puissance

Os estudantes da UVA apresentam o seguinte perfil socioeconômico: 49 % têm idade entre 18 e 25 anos; 73% têm estado civil solteiro; 71% são oriundos de outros municípios; 57% moram com os pais; 73% tem renda mensal familiar de até dois salários mínimos (cerca de ¢ 445,00); 66% dos que trabalham têm renda mensal de até dois salários mínimos; 37% não exercem atividade remunerada; 20% dos que trabalham tem carga horária acima de

89 40 horas semanais; 68% declararam que cursaram o ensino médio em escola pública; 87% leram em média dois ou mais livros por ano (excetuando-se os livros escolares); 73% têm acesso à internet em casa; 83% têm computador em casa; 52 % utilizam o coletivo (ônibus e lotação) como meio de transporte para ir à Universidade; 29% usam carro ou motocicleta próprios para ir a universidade (PROPLAN/UVA, 2014).

Pode-se dizer, portanto, que de forma mais geral, que esta pesquisa abordou estudantes jovens, solteiros, com baixa renda familiar, naturais dos vários municípios da região de abrangência da UVA (o que pode indicar distanciamento da família); que tem acesso à informação através de livros e da rede virtual; são provenientes de escolas públicas e ingressaram por concurso em uma universi.dade pública, o que lhes confere um status diferenciado na comunidade.

Os estudantes que participaram das Oficinas G1 e G2 possuem características de identificação que foram registradas no Quadro 3.

Os 12 participantes da Oficina G1, bolsistas do PIBIC, apresentaram o seguinte perfil: São oriundos de 6 diferentes cursos (Biologia, Enfermagem, Engenharia Civil, Geografia, Química, Zootecnia) e 4 Centros (Centro de Ciências Agrárias e Biológicas- CCAB; Centro de Ciências da Saúde- CCS; Centro de Ciências Exatas e Tecnologia- CCET; Centro de Ciências Humanas-CCH). Houve paridade entre os sexos dos participantes, sendo 6 do sexo masculino e 6 do sexo feminino. As idades variaram entre 19 e 27 anos, e os semestres cursados do 3º ao 10º período.

Os 18 participantes da Oficina G2, sem vínculos com projetos de pesquisa, apresentaram o seguinte perfil: São oriundos 8 diferentes cursos (Biologia, Direito, Enfermagem, Educação Física, Engenharia Civil, Química, Letras, Pedagogia) e 5 Centros (Centro de Ciências Agrárias e Biológicas- CCAB; Centro de Ciências Sociais Aplicadas- CCSA; Centro de Ciências da Saúde- CCS; Centro de Ciências Exatas e Tecnologia- CCET; Centro de Filosofia, Letras e Educação-CENFLE). Entre os participantes preponderou o sexo feminino, sendo este grupo formado por 11 participantes do sexo feminino e 7 do sexo masculino. As idades variaram de 18 a 25 anos, e os semestres cursados do 2º ao 7º período.

QUADRO 3: Sexo, idade, curso, centro e semestre dos estudantes participantes das “Oficinas de viver: desenvolvimento do potencial criativo” (G1 e G2), Sobral, Ceará, Brasil, 2015.

OFICINA CÓDIGO SEXO IDADE CURSO CENTRO SEMESTRE

E.1 F 23 Enfermagem CCS 8

E.2 F 21 Engenharia CCET 3

90 Fonte: VIANA, R. S. , 2016.

Os trinta participantes, levando em conta os itens observados, tem perfil semelhante, sendo que o grupo da Oficina 2 é ligeiramente mais jovem e majoritariamente feminino.

Na Oficina G1 não houve representantes de 2 centros: CCSA e CENFLE; que tradicionalmente possuem um quantitativo menor de estudantes com bolsas institucionais de pesquisa. Na Oficina G2 não houve representantes do CCH, pois alguns pré-inscritos desistiram de sua participação, embora este centro seja tradicionalmente envolvido em atividades que incluem expressões artísticas como o Projeto Visualidades, que se consolidou em sete versões apresentando produções nas áreas de artes visuais (documentários, fotografia, instalações, entre outros).

Observando o Quadro 4, que mostra os cursos de graduação existentes na UVA e G1

E.4 F 27 Enfermagem CCS 10

E.5 M 22 Biologia CCAB 6

E.6 F 25 Enfermagem CCS 10

E.7 M 19 Biologia CCAB 3

E.8 M 20 Zootecnia CCAB 4

E.9 M 19 Quimica CCET 3

E.10 F 22 Química CCET 4

E.11 F 19 Enfermagem CCS 5

E.12 M 19 Geografia CCH 5

G2

e 1 M 20 Engenharia Civil CCET 4

e 2 M 23 Letras CENFLE 2

e 3 M 19 Química CCET 2

e 4 M 20 Biologia CCAB 3

e 5 F 19 Engenharia Civil CCET 4

e 6 F 19 Engenharia Civil CCET 4

e 7 F 20 Educação Física CCS 2 e 8 F 23 Enfermagem CCS 6 e 9 F 22 Pedagogia CENFLE 5 e 10 F 25 Enfermagem CCS 7 e 11 F 22 Enfermagem CCS 6 e 12 F 18 Direito CCSA 3 e 13 M 19 Enfermagem CCS 6 e 14 F 20 Enfermagem CCS 6

e 15 M 19 Engenharia Civil CCET 4

e 16 M 19 Engenharia Civil CCET 4

e 17 F 21 Pedagogia CENFLE 5

91 destaca aqueles que tiveram participantes da Oficina, percebe-se que houve variedade, pois os trinta estudantes que aderiram a Oficina foram oriundos de 10 cursos, entre os 19 existentes na UVA (não incluindo a duplicidade de contagem aos cursos que possuem as modalidades bacharelado e licenciatura). Ressalta-se que a metodologia proposta favoreceu a diversidade, pois o Programa de Iniciação Científica (Oficina G1) congrega estudantes de vários cursos e os estudantes em geral (Oficina G2) aceitaram participar atendendo a convite divulgado em todos os campi.

A diversidade foi um fator importante nas atividades das Oficinas, sendo apontada como positiva pelos dois grupos, pois permitiu a aproximação e o diálogo entre estudantes de diferentes Centros, o que raramente acontece na Universidade.

Eis uma síntese sobre os 30 participantes da Oficina G1 e G2:  17 são do sexo feminino e 13 do sexo masculino;  Tem idade entre 18 e 27 anos;

 São oriundos de 10 cursos de graduação; sendo que os Centros CCS e CCET contribuíram com mais estudantes (20 sujeitos);

 Houve diversidade também em relação ao semestre cursado, numa variação entre o 2º e o 10º semestre, o que corresponde a estudantes no início na graduação e no final desta, sendo predominante a presença de sujeitos que estão na metade do curso.

QUADRO 4: Cursos de graduação da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), distribuídos

por Centros e Campi, destacando o número de estudantes que participaram das “Oficinas de Viver: desenvolvimento do potencial criativo” , Sobral, Ceará, Brasil, 2015.

CENTROS CURSOS/Nº DE PARTICIPANTES LOCAL (CAMPI)

Centro de Ciências Agrárias e Biológicas (CCAB)

Biologia (3) e Zootecnia (1) Campus Betânia

Centro de Ciências da Saúde (CCS) Enfermagem (9) e Educação Física (1) Campus Derby

Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas (CCET)

Ciências da Computação, Matemática, Engenharia Civil (7), Física, Química (3) e Tecnologia da Construção Civil.

Campus CIDAO

Centro de Ciências Humanas (CCH)

92

Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA)

Administração, Ciências Contábeis e Direito(1).

Campus Betânia

Centro de Filosofia, Letras e Educação (CENFLE)

Filosofia, Letras (1) e Pedagogia (3) Campus Betânia

Fonte: VIANA, R. S. , 2016.

Concluindo, em seguida tem-se o resultado de atividades realizadas durante as Oficinas que permitiram explorar a percepção dos estudantes sobre si mesmos. Tais atividades contribuíram para apresentar um perfil um pouco mais abrangente dos participantes, que leva em conta a realidade, o imaginário e a cultura local expressa na fala dos sujeitos.

3.2. Análise da autopercepção dos participantes sobre si