Dentro da proposta de desenvolvimento e estimulo a busca por metodologias que auxiliem o professor de Geografia na promoção de uma Educação Geográfica, e com o objetivo de facilitar a utilização da metodologia aplicada nesta pesquisa, elaborou-se um tutorial com uma sequência simplificada, que busca facilitar o emprego da produção videográfica no Ensino de Geografia tendo o conceito de lugar ou quaisquer outros conteúdos da disciplina como tema.
Neste tutorial, estão descritos no formato de “passo a passo” as estratégias de organização didático-pedagógicas utilizadas para mediação do conteúdo, algumas informações importantes referentes ao uso de celulares em captação de imagens e áudios e as etapas indispensáveis à execução do planejamento e a construção do produto (vídeo).
1º PASSO: Definição do tema
- Pensar no tema e nos conteúdos que pretende abordar na sua produção videográfica com os alunos, colocando como objetivo o ensino deste tema e como esta tarefa será facilitada por meio da construção de um vídeo.
2º PASSO: Autorizações
- Comunicar a coordenação pedagógica da escola e obtenha a autorização para realização da produção videográfica.
- Reservar espaços e datas necessárias – recomenda-se pelo menos 06 encontros (reuniões) com no mínimo 02 horas de duração para cada uma delas
3º PASSO: Montagem da equipe de produção
- Selecionar entre os alunos àqueles que dispõem de tempo, interesse e relativa aptidão para participar da produção videográfica. (Não é aconselhável trabalhar com um grupo muito numeroso – entre 10 e 20 alunos é recomendado)
- Solicitar autorização – por intermédio dos responsáveis pelos alunos – o uso de imagem e voz no vídeo a ser produzido.
4º PASSO: Apresentação do tema e da linguagem audiovisual (1ª reunião)
- Promover a integração da equipe de alunos montada por meio de uma apresentação ou dinâmica visando estimular a harmonia e o respeito dentro do grupo;
- Apresentar o tema (conteúdo) idealizado para o vídeo em uma breve exposição e verificar o que a equipe já conhecem sobre o mesmo;
- Apresentar a linguagem audiovisual, mostrando características de como se faziam e fazem vídeos atualmente, explicar ó que são alguns dos elementos que compõem uma vídeo (gênero do vídeo, roteiro e cena), a utilidade desta TIC para a educação e o aprendizado dos alunos, além a disponibilidade desse recurso nos próprios aparelhos celulares;
- Sondar junto a equipe o tipo do vídeo que eles querem produzir para a elaboração de um roteiro preliminar (que será utilizado mais adiante).
5º PASSO: Como utilizar o celular na gravação de vídeos (2ª reunião)
- Fazer uma revisão do que foi visto anteriormente, e, caso necessário, promover outra dinâmica para estimular ainda mais a integração da equipe;
- Apresentar os planos de imagem: pedir que os alunos façam fotografias de paisagens e/ou elementos da escola objetivando que eles busquem o melhor enquadramento dentro dos planos de imagens selecionados – recomenda-se trabalhar apenas com o plano geral, o plano médio e o primeiro plano de imagem – em seguida, projetar as imagens coletadas como exemplo para apresentar e discutir os tipos de plano de imagem;
- Treinar a identificação de sons: explicar a importância do áudio em uma filmagem, em seguida, emitir diversos tipos de sons e pedir que os alunos os identifiquem apenas pela audição objetivando estimular a sensibilidade auditiva para ruídos e interferências no momento das gravações;
- Orientar como usar do celular em filmagens e analise de vídeos feitos em escolas: Passar para os alunos um vídeo com dicas de como melhor utilizar o celular para fazer vídeos e discutir com os alunos o que eles aprenderam e o que eles podem acrescentar a essas dicas; em seguida, passar alguns vídeos feitos em escolas – escolher de diferentes gêneros e qualidade – e estimular que os alunos façam análises sobre o que está bom e o que pode melhorar nestes vídeos.
- Finalizar este passo orientando os alunos a pesquisarem sobre o tema da produção videográfica e trazerem ideias para a construção do roteiro.
6º PASSO: Construção do roteiro (3ª reunião)
- Fazer uma revisão do que foi visto anteriormente, de preferência, colocando mais um vídeo feito por estudantes para que a equipe observe e analise os pontos positivos e aqueles que, por ventura, deixaram a desejar;
- Entregar uma cópia do roteiro preliminar para cada aluno e a partir dele desenvolver um diálogo com a equipe visando elaborar e/ou aprimorar as cenas, falas, personagens e funções que irão compor o roteiro final; aproveitando o máximo possível as opiniões dos alunos sobre o tema e suas ideias para o roteiro, mediando o conhecimento e a aprendizagem e dando importância e protagonismo aos alunos; - Terminado o roteiro, deve ser criada um guia (agenda) de gravação visando otimizar a fase de produção do vídeo e ver como irão providenciar todo o material ou equipamento disponível e necessário para a gravação das cenas previstas no roteiro;
- Caso não haja tempo para terminar o roteiro nesta reunião, marcar um momento extra para a conclusão deste trabalho;
- Antes da próxima reunião, o professor deve reescrever o roteiro (para entregar uma cópia para cada aluno da equipe) e o agenda de gravação para orientação dos trabalhos de produção.
7º passo: Gravando o vídeo (4ª e 5ª reunião) - Ler a agenda de gravações para o dia;
- Verificar se o material e equipamentos necessários estão prontos;
- Revisar com os alunos as cenas previstas para serem gravadas neste dia;
- Distribuir os alunos de acordo com as funções e cenas fazendo com que todos participem e acompanhem os trabalhos dos outros, mediando as dúvidas ou sugestões que venha a surgir;
- Gravar várias vezes as imagens, vídeos e áudios das cenas para melhorar o processo de edição;
- Ao termino das gravações no primeiro dia, verificar o que foi feito e o que ficou para se fazer na próxima reunião de gravações;
- Caso necessário e dentro do que está previsto no roteiro, pedir aos alunos que gravem fotos, vídeos ou áudios durante a semana para serem utilizados na edição do vídeo;
- Iniciar o segundo dia de verificando se o que está previsto para utilização está disponível para uso;
- Repassar as cenas a serem gravadas seguindo a agenda de gravações até a conclusão dos trabalhos;
- Ao finalizar das gravações recolher e guardar consigo todos os arquivos (imagens, áudios e vídeos) produzidos pelos celulares e câmeras utilizadas para evitar riscos e perdas;
- Caso não haja tempo para terminar as gravações nesta reunião, marcar um momento extra para a conclusão deste trabalho;
- Solicitar aos alunos que tragam sugestões para a etapa de edição do vídeo (o professor pode adiantar alguns dos trabalhos de edições nas cenas para amostra na próxima reunião).
8º Passo: Editando o vídeo (6ª reunião)
- Preparar a sala com os equipamentos disponíveis (computadores, projetor, caixa acústica e cabos de dados) para que todos participem da edição do vídeo;
- Apresentar as cenas e, mediando as opiniões dos alunos, editar e modificar o que for necessário preocupando-se em não fugir do roteiro)
- Caso não haja tempo para terminar a edição nesta reunião, o professor pode marcar um momento extra para a conclusão deste trabalho, ou, se já estiverem definidas as modificações, o professor (ou algum aluno capacitado) pode finalizar o processo em outro momento;
- Marcar com os alunos da equipe um momento para exibição do produto finalizado, e promover um debate sobre o vídeo, as experiências e o aprendizado ora adquirido. Ressalta-se que todas as informações referentes à esta produção videográfica e metodologias desenvolvidas são de livre e adaptação e utilização – integral ou parcial – para fins educativos, desde que não sejam com finalidade comercial e que os devidos créditos sejam conferidos; e que o professor deve promover a mediação entre ações dos alunos, explicações e conteúdos ao longo de todo o percurso da produção.