C om ptabilité A n alytiq u e d'E xploitation, par Lucien SCHERRER:
(chez D elagrave).
Il y a d ix a n s , la p re m iè re é d itio n a v a it su s c ité im v if in té r ê t. P o u r la p re m iè re fois, d e p u is la r é o r g a n is a tio n de l’e n s e ig n e m e n t c o m m e rc ia l, u n o u v ra g e é t a it co n ç u p o u r le s élèves de p re m iè re e t p r a tiq u e m e n t p o u r e u x seuls.
I ls o n t b e s o in de n o tio n s lim ité e s m a is p ra tiq u e s e t précises- d a n s u n e m a tiè re e n tiè r e m e n t nou v elle. Ils les tr o u v e r o n t ici av ec le s in d is p e n s a b le s n o tio n s d ’o r g a n is a tio n d es se rv ic e s te c h n iq u e s e t d e s se rv ic es d ’a p p ro v is io n n e m e n t e t dq m a g a sin .
L a tro is iè m e é d itio n , q u i v ie n t d e p a r a îtr e , c o m p o rte des a m é lio r a tio n s e t u n e m ise à jo u r. L a te rm in o lo g ie a é té m odifiée e n c o n f o r m ité avec le P la n C o m p tab le G é n é ra l 1957. Il a é té a jo u té q u elq u e s e x p lic a tio n s s u r la g e s tio n e t le r e n o u v e lle m e n t d e s sto c k s, s u r l ’in v e n ta ire p e r m a n e n t e n c o û ts p ré é ta b lis s ta bles, s u r le s p r e s ta tio n s ré c ip ro q u e s e n tr e se c tio n s, s u r les diffé r e n c e s d ’in c o rp o ra tio n . O n a s u p p rim é le s d é v e lo p p e m e n ts s u r la s u r a c tiv ité de l’e n tre p ris e , e t s u r c e r ta in s é lé m e n ts s u p p lé tifs in c o rp o ra b le s, p o u r le m o in s in u tile s à n o s élèves. O n in s is te s u r la p o ssib ilité de sim p lific a tio n e t m ê m e de s u p p re s s io n to ta le d e s a rtic le s d e jo u r n a l, ce q u i s u r p r e n d r a s a n s d o u te m a is t r a d u it im e é v o lu tio n assez n a tu re lle .
E n fin l ’a c c e n t e s t m is s u r les se rv ic es que l’o n a t te n d d e la C o m p ab ilité A n a ly tiq u e d ’E x p lo ita tio n , e t, p o u r re p r e n d r e le s te rm e s de l’a u te u r , elle e s t « rep la cé e d a n s so n c a d re n o rm a l, d a n s les p e rsp e c tiv e s a c tu e lle s d e s c h e fs d ’e n tre p r is e s ».
h e n ry COURT et Jean BREUIL ; M athém atiques fînaneières (Tom e 11) (D e la g ra v e ).
V oici le d e u x iè m e to m e , u n b e a u v o lu m e de 223 p ag e s, e n 16 s u r 24, d u c o u rs de m a th é m a tiq u e s fin a n c iè re s de n o s c a m a ra d e s. I l e s t d e s tin é à la p r é p a ra tio n d u b re v e t d ’e n s e ig n e m e n t c o m m e rc ia l 2' p a rtie , d es b r e v e ts p ro fe s s io n n e ls c o m m e rc ia u x , d u p re m ie r e x a m e n p ré lim in a ire d u d ip lô m e d ’e x p e rt-c o m p ta b le . L es a u te u r s t r a i t e n t su c c e s s iv e m e n t d e s in té r ê ts co m p o sés, a n n u ité s , e m p r u n ts in d iv is, e m p ru n ts-o b lig a tio n s, r e n te s , c o m p te s c o u r a n ts , c h a rg e s à te rm e , c o m m e rc e in te r n a tio n a l. Ces diffé r e n ts s u je ts p o u v a n t ê t r e r é p a r tis e n p lu s ie u rs le ço n s, c h a c u n e p r é s e n te les id é es im p o r ta n te s a u m o y e n d ’u n e ty p o g ra p h ie soi gn ée e t v a rié e ; d e s e x e rcic es la s u iv e n t. L ’o u v ra g e se te rm in e
a a n + b
p a r d es c o m p lé m e n ts d ’alg è b re (fo n c tio n s y = —, y --- ,.
X a n + d
^ u sa g e sc o laire ( p a r H . F u z e t e t H . C o u rt). I l p o u r ra ê tr e u tilis é
Æivec g ra n d p ro fit p a r n o s élèves.
J . SOUPIZET, avec la collaboration de A. MARTY ; G éom étrie, Classe de 2® T.M. Ecoles nationales professionnelles. Collèges techniques. Préparation au Baccalauréat technique et aux Ecoles nationales d 'ing én ieu rs (D u n o d ).
L a classe de se c o n d e m a rq u e u n e é ta p e décisive d a n s la f o r m a tio n m a th é m a tiq u e d es f u t u r s c a n d id a ts a u B a c c a la u ré a t te c h n iq u e e t a u x E co les d ’in g é n ie u rs. E lle e s t le p o n t je té e n tre le s c la sse s de l’e n fa n c e o ù les c o n n a is s a n c e s se s o n t ac c u m u lé e s e t les cla sse s de T e c h n iq u e m a th é m a tiq u e u til is a n t ce sa v o ir f r a i s ac q u is, g fâ c e à u n e m é th o d e de p lu s e n p lu s affirm ée.
A u ssi c e tte classe se propose-t-elle d ’a t te i n d r e im do u b le b u t : D ’u n e p a r t : s y n th è s e d e s n o tio n s é lé m e n ta ire s , a c c o m p ag n é e d ’u n e n ric h is s e m e n t c o n s ta n t, p a r d e s c o m p lé m e n ts la is s a n t e n tr e v o ir la G é o m é trie de 1" T.M . e t de T.M .
D ’a u t r e p a r t : f o rm a tio n de l ’e s p r it M a th é m a tiq u e , c lair, p r é cis, rig o u re u x , te l q u ’il d e v ra a p p a r a îtr e d a n s le s c la sse s s u i v a n te s.
L ’o u v ra g e de n o s c a m a ra d e s J. S o u p iz e t (A 1 37-39) e t A. M a rty (A 1 35-37) a é té c o n ç u d a n s c e t e s p r it m ê m e. Ils o n t su , q u a n t a u x c o n n a is s a n c e s , é v ite r le d o u b le écueil d u m a n u e l tr o p élé m e n ta ire o u tr o p d e n s e ; les ré v is io n s n e s o n t p a s d es re d ite s fa s tid ie u s e s : le s q u e s tio n s s o n t ré e x a m in é e s so u s u n a n g le n o u v e a u , liées e n t r e elles. O n s e n t q u ’u n b u t e s t fixé c h a q u e fois. T in b u t a c c e ssib le ; la d é c o u v e rte c o n s e rv e t o u t so n in té r ê t. L ’élè v e a é té éveillé à de n o u v e lle s id ées, d e n o u v e lle s te c h n iq u e s, s a n s q u ’il s ’e n tro u v e s a tu ré .
Q u a n t à la rig u e u r de l’exposé, l’in tr o d u c tio n ( n o n ag re ssiv e ) d e s te n d a n c e s m o d e rn e s a p e r m is de l’o b te n ir.
O n év ite les p s e u d o -d é m o n s tra tio n s q u i n e s o n t e n f a it que ■des c o n s ta ta tio n s , c e la au m o y e n d ’u n e a x io m a tiq u e sim p le, issu e d u « p h y siq u e » fa m ilie r q u i e n fixe le s b ases. L es ax io m es a p p a r a is s e n t p e u à peu, se d é c a n ta n t, se d é g a g e a n t de l’o b se rv a tio n , co m m e n é c e s sa ire s . Le r e s te s ’édifie av ec lo g iq u e ; « le m o d e d 'e x p o s itio n t a n t ô t in d u c tif, t a n t ô t d é d u c tif n e c r a in t p a s de la is s e r l’in itia tiv e de la re c h e rc h e à l’élève o u à la classe p o u r le s a p p lic a tio n s d ire c te s d u C ours ». O n n e p e r d ja m a is le c o n ta c t avec le q u o tid ie n , le p r a tiq u e , le s a p p lic a tio n s.
C h a q u e le ço n e s t te r m in é e p a r u n ré su m é , ta b le a u de r é s u lta ts i m p o r t a n t s d o n t la p r é s e n ta tio n tr è s c la ire fa c ilite l’a c q u isitio n .
L es élèves p r é p a r a n t le B .E .I. p ro b a to ire u tilis e ro n t é g a le m e n t c e t o u v ra g e avec f r u i t : il le u r a s s u re ra , o u tr e les c o n n a is s a n c e s n é c e s s a ire s — u n c h a p itr e sp é cia l su iv i de n o m b re u x p ro b lè m e s le u r e s t ré se rv é — l’e s p rit d e re c h e r c h e o rd o n n é e e t rig o u re u se .
A. T h. iP., FAURE : Initiation à l'Electronique (D u n o d ).
s e rv itu d e s p r o p re s a u x m a n u e ls sc o la ire s c o n c e r n a n t le n iv e a u d e la classe, le s p r o g ra n u n e s e t la r ig u e u r d u r a is o n n e m e n t sc ie n tifique. T o u t le c te u r u n p e u c u rie u x , a y a n t lim ité se s é tu d e s au p r e m ie r deg ré, e s t c a p ab le de lire ce s tro is c e n ts p a g e s ; il p e u t s e fa ire u n e idée à p e u p rè s v alab le d e s r é s u lta ts d e p re sq u e t o u te s les th é o rie s m o d e rn e s u tile s à l’é le c tro n iq u e d a n s les b r a n c h e s ra d io , r a d a r e t télévisiori.
L e p ro fe s s e u r de S c ie n ce s e s t u n p e u s u r p ris de tr o u v e r d è s la d o u z iè m e p ag e le s n o ta tio n s s, p, d, ... c a r a c té r is a n t les é t a ts d es é le c tro n s s u r les d iv e rse s c o u c h e s d e s a to m e s , e t c o n d u is a n t à u n ta b le a u de M en d eleev . Il e s t e n c o re p lu s é to n n é d e v a n t les s c h é m a s d e s b a n d e s d ’é n e rg ie d a n s le s so lid es e n g é n é ra l e t les se m i-c o n d u c te u rs e n p a r tic u lie r. A vec to u te sa d é fo rm a tio n p ro fe ssio n n e lle , il se d e m a n d e si c e s im a g e s s o n t b ie n in d is p e n s a bles, si le le c te u r m o y e n , p o u rv u d ’u n c o m m e n c e m e n t de c o n s cien c ie u se f o rm a tio n sc ie n tifiq u e sc o la ire n e s e ra p a s d é c o u rag é d e v a n t la p r é s e n ta tio n s o m m a ire d ’a u s s i s a v a n te s th é o rie s , e s ti m a n t q u ’o n lu i ex p liq u e tr o p o u p a s assez.
Q u a n t a u g ra n d p u b lic, au q u e l e s t d e s tin é l’ouv rag e, v o lo n tie rs s a tis f a i t d ’e x p o sés d o n t la sim p lic ité l’e m p o rte s u r la r ig u e u r, il tr o u v e r a u n co p ieu x a lim e n t à sa c u rio sité .
Ce lo u a b le e s sa i de v u lg a ris a tio n a le tr è s g ra n d m é rite de n e re s s e m b le r à a u c im a u t r e d u g e n re p a r s u ite d e s a h a u t e te n u e sc ien tifiq u e. Il e s t m ê m e d es p r o fe s s e u r s q u i s e r o n t tr è s h e u r e u x de c u e illir q u elq u es r e n s e ig n e m e n ts p e u c o n n u s o u f o r t in g é n ie u s e m e n t p ré s e n té s , e t d e c o n s u lte r e n p a r tic u lie r u n in d e x a lp h a b é tiq u e d ’u n e v in g ta in e d e p a g e s r a s s e m b la n t le s n o m s d es sa v a n ts a u x q u e ls n o u s d e v o n s l ’é le c tro n iq u e .
C. CHAUSSIN et G. HILLY : Exercices d e Chim ie - 3® édition ( Dunod ).
L a tro is iè m e é d itio n de ce m a n u e l b ie n c o n n u e s t c o n fo rm e a u x rè g le s de n o m e n c la tu re é ta b lie s p a r l’U n io n in te r n a tio n a le d e c h im ie p u r e e t ap p liq u ée . E lle c o m p o rte les é n o n c é s d e s r é c e n ts c o n c o u rs d ’a d m issio n a u x E.N .I.A .M . e t à l’E.N .S.E.T., sec tio n A I.
G. LEMASSON et L. BLAIN : M atériaux d e construction m éca
n iq u e et électriq u e (D u n o d ).
N o tre c a m a ra d e G . L e m a sso n (B 24-26) e t n o tr e collègue L. B la in , to u s d eu x p r o fe s s e u r s à l’E.N .S.E.T., v ie n n e n t de p u b lie r, d a n s le c a d re de la b ib lio th è q u e d e l ’E n s e ig n e m e n t te c h n iq u e , u n re m a rq u a b le p e tit o u v ra g e ra s s e m b la n t so u s u n e fo rm e e x trê m e m e n t c o n d e n sé e , p a r ta b le a u x , to u te la d o c u m e n ta tio n in d is p e n s a b le a u ch o ix d ’u n m a té r ia u d a n s la c o n s tr u c tio n m é c a n iq u e o u é le c triq u e . L ’e x p lic a tio n d es sy m b o les u tilis é s p o u r d é s ig n e r le s d iv e rs m a té r ia u x p e r m e t de fa ire to u s les ra p p ro c h e m e n ts u tile s . L es p ro p rié té s im p o r ta n te s , t a n t p h y siq u e que m é c a n iq u e , de c h a q u e m a té r ia u p e u v e n t ê t r e ra p id e m e n t r e tr o u vées. D e n o u v e a u x m a té r ia u x a p p a r a is s e n t d a n s la d o c u m e n t a tio n d u p r o je te u r : les m é ta u x de t r è s g ra n d e p u r e té in d u s tr ie lle e t c e rta in e s m a tiè re s p la stiq u e s.
C e tte d o c u m e n ta tio n a b o n d a n te e t m o d e rn e s e ra f o rt a p p r é ciée d a n s les b u re a u x d ’é tu d e . N os c a m a ra d e s c h a rg é s de c o u rs de S cie n ce s y tr o u v e r o n t d ’u tile s re n s e ig n e m e n ts tiré s d es p r a tiq u e s in d u s trie lle s les p lu s ré c e n te s , p e r m e tta n t d ’illu s tr e r les c o u rs de C him ie o u de M é ta llu rg ie .
A. MALEVERGNE, ancien élève de l'E.N.S.E.T., professeur agrégé au Lycée Janson de Sailly, et J. MALEVERGNE, ingénieur chimiste de l'E.N.S.C.T., licenciée en Sciences, professeur au C.T. de Puteaux : Chimie avec exercices et p rob lèm es. Tome II - Chimie d e s m étaux et chim ie organ iq ue (3° é d i tio n ) pour classes de l*'® T.M., Lycées et Collèges techniques, E.N.P., préparation à la 1’'® partie du baccalauréat (D u n o d ). F é lic ito n s les a u te u r s d u su c cè s d e la 2' é d itio n de c e t excel le n t m a n u e l. L a 3' é d itio n s o r t av ec u n e illu s tr a tio n re m a n ié e e t d e s é n o n c é s d es p ro b lè m e s ré v isé s e t co m p létés.
J. P.
LIBRAIRIE GARNIER, 6, rue des Saints-Pères, PARIS (VII®)
“NOÜVEAU TRAITÉ
D’ESPAGNOfciMERil’ ’
par R. LARRiEU
L e ç o n s . T e x t e s . L e x iq u e s . T h è m e s . Q u e s t i o n n a i r e s . S u j e t s d iv e r s .
“ M I S C E L Â N E A
DE
L E C T U R A S
E C O N Ô M I C A S Y M E R C A N T I L E S ”
par R. LARRIEU et D. MARZIALS
C h o i x d e t e x t e s m o d e r n e s s e r a p p o r t a n t à l a v ie é c o n o m i q u e C a r t e s . L e x i q u e . E x e r c ic e s . I l l u s t r a t i o n s