(en remplacement de celui du Groupe 5, Tâche I et ??????????) Groupe 3, Tâche I
Annissa, M a r i e -France et Jul i e Lundi, 15 mars
Qu ' e s t - c e que c'e s t pour toi être libre?
Est-ce que tu peux augm e n t e r ou diminuer ta liberté?
1 Oh15 - On n'a pas de livre.
- Non, pas pour la liberté, il n'y en a pas, je pense pas.
- Qu'est-ce que c'est êt r e libre?
- Ben, on peut l'augmenter.
- Qui qui écrit?
- Toi, c ' e s t quoi être libre pour toi?
- Oui, pour nous autres.
- Ben..., c ' e s t pas comme dans l'ancien temps; dans l'ancien temps, les femmes restaient à la maison, les hommes allaient travail 1er.
ANNEXE 3 (suite)
On parle pas de l'ancien temps.
Que les temps ont changé.
C'est quoi pour toi être libre?
Quand je fais qu'est-ce que je veux.
Au moins, faire les affaires qu'on veut, qu'on peut faire tous les métiers, oui, les métiers on peut tous les faire, plombier, êlectrici en.
Mais en tant qu'enfant, je pense.
A l l e r à la roulathèque tout ça. Ecouter les émissions.
Pas que nos parents soient toujours à nous dire: fais ci, fais
Oui, on n'a pas toujours besoin de nos parents. Souvent. Oui, plus s o uvent qu'on pense.
Comme moi, j'ai des cours de piano, ma mère m'organise un horaire: à midi, je fais du piano, je peux pas écouter l'émission; le soir, je pratique encore le piano.
On va d é crire un peu qu'est-ce qu'on pense.
On écr i t chacune l 'horaire qu'on a à la maison; à l'école, on e s t pas mal libre, J e a n n i n e nous fait faire pas mal ce qu'on veut.
Pas tout, tout de même.
On va m a r q u e r l 'ho raire qu'on a à la maison et on va marq uer l ' h o r a i r e qu'on v o udrait faire. Le matin, je me lève, (rire)
Il faut que je me lève.
Toi, écr i s - t u faire ton lit?
Oui, il faut que je le fasse.
Pas m o i .
Qui a fait ça? (dessin sur le plancher)
(écrivent) Il faut que je me lève et que je fasse mon lit et ma chambre.
Me faire r éveiller c ' e s t pas drôle.
Je mange, je ramasse les comptoirs car c'est moi la plus vieille.
ANNEXE 3 (suite)
Quand ta mère est couchée peut être, mais quand elle est là elle dit: "mange, tu vas êt r e fatiguée".
Tu te laves pas le matin?
Non. Je mange, je vais faire le brigadier.
Mai s-tu aurais pu dire non?
J'écris toutes les choses, après je vais voir si c'est libre ou non.
Je vais à 1 'école.
Je prends l'autobus.
Je suis à l 'école.
Je travaille.
Je fais du piano, berk
Je me rends à l'autobus.
M o i , j ' é c o u t e la télé,
ma mère elle me dit de faire du piano mais je regarde la télé et je joue avec ma soeur.
10h30
Jeannine
- Un an et d e m i .
- Je vais enco r e brigader.
- Je vais
à
l'école, je suis rendueà
l'école, après je travaille.- Je fais une heure de piano.
- Je plie le linge, je lave la vaisselle.
- Moi, j ' é c o u t e la télé, après ça, qu'est-ce que je fais?
Je viens vous voir pour savoir comment vous organisez votre travail? Vous voyez votre horaire et vous voyez si vous êtes
libres. Avez - v o u s discuté c ' est quoi être libre? On l'a discuté. (questions)
Venez me voir si vous avez des problèmes.
(Jeannine s'en va)
- Je soupe.
- Moi, je mets la table après ça, je soupe.
- Je continue mes devoirs.
ANNEXE 3 (suite)
J'é c o u t e la télé, enfin! Et voilà. J'ai fini. T'es pas chanceuse, tu fais la vaisselle, moi, c'est la gardienne qui la fait.
Avant j'en avais une, maintenant, je suis capable de me garder toute seule.
Moi, il y a mon petit frère.
Je me couche et je m ’endors.
J'en ai 20 (rubriques).
On va toutes les lire, après ça. Vas-y commence:
"Je me lève ... (lit tout ce qu'elle a écrit)
"Je me lève ... (2ième lit)
Moi, quand je veux pas me faire couper les cheveux, je fais des crises.
Moi, c ' e s t ma mère qui c h o i s i t mon linge.
Moi, m a n g e r je le passe.
Prendre l'autobus, c'e s t pas une obligation.
10h40 - A r r i v e r à l'école: une obligation.
- Je co m m e n c e à travailler: obligation, je vais dîner.
- On serait pas obligé d ' aller dîner si on voulait.
- Sinon, on serait mor t e de faim.
- Je me remets au travail: obligation.
- Je fais une h heure de travail: obligation.
- Moi, nous autres, si on veut pas faire des devoirs, on en fait pas, nous on e s t libre.
- Non, si on veut bien travailler, il faut en faire, t'es pas deux semaines sans faire de devoir.
- Marque quelquefois.
- Je soupe: obligation, je me lave: obligation, j ' é c o u t e la télé, c ' e s t libre, je vais me coucher: c'est une obligation d ' a l l e r se c o u c h e r à 9 heures.
- Il y a pas l'air d'avoir bien bien de choses libres.
- Les choses libres dans notre horaire. Les jours d'école, en fin de semaine c'est moins obligé, je dîne à n'importe quelle heure en fin de semaine, c'e s t libre de manger, ma mère elle m'o b l i g e pas, si je veux m a nger un toast, j'en mange un.
10h45
ANNEXE 3 (suite)
- On va m a r q u e r qu'est-ce que c'e s t être libre?
- Etre libre, c ' e s t faire qu'est-ce qu'on veut, pas avoir quelqu'un qui nous oblige: ramasse ça, qui nous contrôle.
- T'as de l ' argent et ta m è r e te dit: tu ferais mieux de t' a c h e t e r autre chose, c ' e s t de la cochonnerie.
- Moi, elle me donne de l'argent, elle ne saura pas.
- (elle me dit): c ' e s t pas une amie pour toi, et patati et
patata, tiens-toi pas avec elle, tu vas devenir comme elle; or, moi aussi, tu sais pas ce qu'elle a fait.
- Bon, l ' h o r a i r e de la fin de semaine: moi, je suis libre de faire ce que je fais.
- Non, si je dis je veux aller voir mon amie sur la rue Royale, elle dit, c ' e s t trop dangereux.
- Toi aussi, il y a pas que moi qui es clouée; une fois, j'ai dit: je voudrais un peti t chariot Mickey Mouse (tourne-disque), j'ai eu un système de son au complet, j'avais demandé déjà pas mal de choses et j'avais demandé juste un petit Mickey Mouse et j'ai eu un système de son.
- Oui, quand tu veux décorer ta chambre ...
Toi, ma mère elle avait décoré pour mes deux cousines mais elles sont parties et c ' e s t pas mal à mon goût; ma tapisserie c'est moi qui l'ai choisie, elle a essayé de me convaincre, j'ai dit: non, j ' a i m e pas ça, elle a dit: ok.
Elle aime pas ça rose pour une chambre, elle a dit que c'est trop bébé, ça va êt r e bleu ciel et ma soeur va tout mettre les a f faires sur les deux autres murs.
Je veux m e t t r e un poster, ma mère elle dit: ça va éca i l l e r la peinture, tu veux m e t t r e une punaise, elle dit: non, ça va être plein de trous.
Non, tu veux donner quelque chose ou tu veux j e ter quelque chose, ma mè r e elle dit non, ça coûte pas mal cher.
Moi, si je veux m ' a c h e t e r une paire de culotte de 50$, elle veut pas.
Moi, j ' a i m e r a i s ça a c h e t e r des culottes de cuir.
On est pas mal, un peu mal pris, on sait plus quoi dire, quoi faire.
Ben, on peut m a r q u e r ça être libre.
Oui, il y a ça.
C'e s t pas avoir toujours quelqu'un sur les talons qui nous dit quoi faire.
llh03
12h50
- Toi, ta mè r e quand elle te dit quelque chose, t'aime ça?
- Quoi ?
- Par exemple: faire la vaisselle.
- Toi, q u 'est-ce que tu fais dans la maison?
- Moi, m o n frère il fait rien, moi je fais tout; ma mère elle dit: ton frère n'a pas une robe rose, ni un petit ruban, moi je dis: il peut laver les planchers.
- A l ler aux places qu'on veut.
- Ben, on irait pas à Montréal en autobus si c'est dangereux, elle aura pas mal raison.
--- --- *— — --- fin de ia période— — *--- --- >—
- Montre-moi ton carnet, c ' e s t pas pire.
- Veux-tu mon adresse?
- Oui
- Moi, je le sais ton numéro de téléphone.
- Ben, où on é t a i t rendue?
- Comment tu fais ça?
Mon numéro, c ' e s t ...
Là, c ' e s t pas notre programme.
Tu te T e s fait toi-même?
Oui
Pour toi, qu'est-ce que c'e s t être libre?
On avait c o mmencé à écri r e nous autres.
O u i , c ' e s t v r a i .
Bon, q u'est-ce qu'on dit puis qu'est-ce qu'on fait? (classe m o n t e l'escalier)
Attends que la classe passe.
Bon, c ' e s t toi qui écrit, aimes-tu ça écrire en script?
Non
Il fa u d r a i t é c r i r e un exemple.
Quand on veut décor er notre chambre avec tel objet, comment on dit ça?
Lorsque nous voulons décorer notre chambre d'une telle façon et que notre mère, nos parents ne veulent pas et trouvent que cela n'a pas de bon sens.
Ils n'ont pas d 'aff aire à se mêl e r de nos affaires.
On écr i t une obligation.
Etre libre, faire ce qu'on aimerait, faire des choses pour soi-même, par soi-même.
Décider quelque chose par soi-même, exemple ton père veut un chien, toi tu veux un chat, tu décides d'avoir un animal, de t'en o c c u p e r soi-même, de répondre à ses besoins.
Comme moi, j'ai un chien, je l'aurais plus demain, faut le faire tuer.
Il souffre-tu?
C'e s t mieux.
On va en avoir un autre mais il faut désinfecter la maison.
Bon, exemple, si tu veux un animal qui est dur à entretenir, tu ch o i s i s de t'en occuper et s'il est malade de le soigner.
On écris-tu ça?
ANNEXE 3 (suite)
1 h 10
- Tu décides d'aller au cinéma, aller voir un film pour tous, mes parents n'ont pas d'objections.
- C ' e s t plate seule, moi, j ' a i m e pas ça.
- Quand je décide d'aller au cinéma seule ou avec des amis et que mes parents n'ont pas d'objections.
- C'est quoi ton numéro de téléphone?
- Le mien?
- Oui
- J'ai failli t ' a p p e l e r samedi pour jouer.
- Alors, après, qu'est-ce qu'on écrit?
- Je vais b a r r e r piano car c ' e s t pas pour tout le monde.
- Le piano, c ' é t a i t pas une obligation?
- C'étais-tu toi qui a choisi?
- Je pianotais sur le coin de la table, ma mère m'a dit: veux-tu a p p r e n d r e le piano?
- J'ai dit oui, j' é t a i s libre de choisir de commencer, maint e n a n t ça me donn e r a i t rien d'arrêter, j'en suis à ma 3iême année.
ANNEXE 3 (suite)
- Si on joue un instrument de musique, il y a des occasions où nous sommes libres (écrit).
- Marque: au début c'e s t un loisir mais quand la décision est prise, nous n'aimons plus ça quand vient l'heure de la prati que, nous n'aimons plus ça, cela se transforme en obligation.
- Pourquoi qu'on est obligé de le faire? Comme toi, quand tu décides de faire des cours de plongeon, pour être bon, il faut se pratiquer.
Ih25 - Oui, exemple, (dicte):
"Lorsque nous apprenons un instrument de musique ou autre cours, lorsque vient l'heure de la pratique, cela devient une obligation.
- Si je fais pas, ma mère elle va crier, si je le fais, personne va crier e t je vais me sentir bien.
- On sait plus quoi dire là, on va aller voir Jeannine.
- On en a en masse, on p o urrait passer à: "Peux-tu a u gmenter ou d im i n u e r ta liberté?"
- Oui, on peut l'augmenter.
- Si ta mè r e te laisse tout faire. Tu demandes si tu peux sortir ta bicyclette: il y a de la boue, admettons que moi je suis lente, m a i s je dis: avec l'horaire que tu m'organises je peux jamais aller jou e r dehors ni regarder mes émissions; elle me dit: tu peux pas, t'es trop lente, des fois, j'e s s a i e d'aller plus vite, m a i s c'est dur; c'e s t mieux d'aller plus vite, je perds mon temps.
- Moi, je vais vite et ma mère me dit: tu vas vite, elle me dit: tu as e n c o r e été trop vite, tu vas tout casser.
- Ma mère elle me dit: tu vois, tu perds ton temps, tu peux jouer au piano en attendant; je vais m o n t r e r ça à ma mère.
- La patente d'être libre, si j ' étais libre, je serais pas ici, je s e r a i t partie; Julie arrête de faire des barbouilles, aide-moi un peu et M a r i e - F r a n c e aussi.
- Exemple pour l'augmenter, plus que nous vieillissons, plus nous sommes libres, plus nous avons de responsabilités, plus nous avons de liberté.
- Moi, quand j ' étais petite, il fallait me tenir, je bougeais trop pour manger.
- F a udrait finir.
- On achève.
ANNEXE 3 (suite)
- Si on veut pas le faire.
- Si on flâne trop J e a n n i n e va dire: c'est plus le temps de tr a v a i l l e r en équipe.
- C'est comme se l i bé rer car on est emprisonné à des places qu'on v o u d r a i t pas être, il y a des moments où on se sent prisonnier puis qu'on v oudrait pas l'être (dicte): c'est se libérer à des m o m e n t s où on se sent priso n n i e r et qu'on voudrait pas l'être.
- C ' e s t pas pire de faire ça.
- Ca a l'air plus dur que les autres affaires, eux ils regardent dans le livre et ils copient.
Ih42 ... — ... .-... -... -... -
Durée: lh30
Mardi
9h50 - Q u 'est-ce qu'on avait dit hier?
- On en é t a i t à un exemple, il me semble.
- Supposons que la m è r e elle veut pas qu'on y aille, admettons que les parents ils veulent pas que tu joues avec les amis de ton choix.
lOhOO
- Oui, écrit-ça.
- Bien, la d i minuer ce serait quoi?
- Le ménage, la plupart du temps c'est pas nous autres, ça dépend des fois, admettons qu'on paresse un peu.
- Bon, après ça, .la diminuer, moins faire la paresse.
- Ce crayon c ' e s t le fun, c ' e s t tu tout de la même couleur?
- Oui
- Elles d u r e n t longtemps ces mines-là.
- Exemple: aider mieux notre mè r e dans le ménage, aider mieux nos parents.
- C ' e s t surtout les mères qui le font, il y a aussi des pères mais c ' e s t rare; gard e r nos petits frères et nos petites soeurs.
- Aider à plier le linge, l a ver la vaisselle, etc...
- Bien, ce serait tout, on aurait fini.
EX E M P L E S DE PROTOCOLE D'OBSERVATION