Animação da Leitura – Planificação de Atividades Identificação do livro:
Ficha técnica:
Título original: As viagens do Miguel Autora: Maria Jesus Sousa
Editora: ---
ISBN:---
Público-alvo preferencial:
Este livro não se encontra publicado por nenhuma editora, contudo destina-se a um público a partir do 1º CEB.
Ideias centrais do livro
Palavras-chave: Viagens, diversidade cultural. Temas/Motivos: Diversidade
Personagens: Miguel, Muambi, Yoko, Sol Nascente, Águia Real.
Material necessário Livro, Cadeiras, Mapa-mundo Computador Colunas Mikado
Cartões relacionados com a história; Postal;
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Apresentação
Pré-leitura
Leitura
A leitura será feita por a professora, tendo como objeto central o livro. A leitura será feita em voz alta, de forma expressiva, pausada e bem articulada. Esta será realizada com as crianças dispostas aleatoriamente pelo espaço da manta e cadeiras. O animador ficará de frente para as crianças, sentado num pequeno sofá ou numa cadeira.
Durante a leitura, a professora, deverá ir mostrando aos alunos as imagens, uma vez que as imagens são o texto para quem não sabe ler.
Para começar a sessão irei apresentar aos alunos três músicas relacionadas com os três paises que o Miguel visitou:
- “Funga aláfia” - “ Yamanô” - “Hani Kuni”
Depois de ser feita a audição das músicas irei realizar, algumas perguntas aos alunos: 1. O que acharam das músicas?
2. Perceberam o que é que as músicas dizem?
3. Será que as músicas são dos mesmos países? Porquê? 4. Será que é a mesma língua em todas as músicas?
Para começar a sessão irei apresentar aos alunos três músicas relacionadas com os três paises que o Miguel visitou:
- “Funga aláfia” - “ Yamanô” - “Hani Kuni”
Depois de ser feita a audição das músicas irei realizar, algumas perguntas aos alunos: 5. O que acharam das músicas?
6. Perceberam o que é que as músicas dizem?
7. Será que as músicas são dos mesmos países? Porquê? 8. Será que é a mesma língua em todas as músicas?
Para começar a sessão irei apresentar aos alunos três músicas relacionadas com os três paises que o Miguel visitou:
- “Funga aláfia” - “ Yamanô” - “Hani Kuni”
Depois de ser feita a audição das músicas irei realizar, algumas perguntas aos alunos: 9. O que acharam das músicas?
10. Perceberam o que é que as músicas dizem?
11. Será que as músicas são dos mesmos países? Porquê? 12. Será que é a mesma língua em todas as músicas?
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Pós leitura
Prolongamento da leitura
Na pós leitura pretendo que sejam confirmadas as expectativas (das crianças) criadas antes da leitura, bem como a compreensão da história e das suas temáticas através da exploração do texto, das ilustrações e da folha de crédito, abrindo espaço à manifestação e partilha de sentimentos e de opiniões.
1. Gostaram da história que acabaram de ouvir? 2. Porquê?
3. O Miguel queria fazer uma coisa muito especial? Em que consistia? 4. Os pais um dia oferecem-lhe uma viagem para que motivo?
5. Para onde é que o Miguel foi primeiro?
6. Qual é o nome do primeiro amigo do Miguel? Ainda alguém se lembra? 7. Quais eram as atividades preferidas dele?
8. Em que tipo de casa morava?
9. De seguida viajou para a Ásia. Que nome tinha a menino que o acolheu? 10. Em que tipo de casa morava?
11. Que tipo de atividades gostava ela de fazer?
12. O último lugar foi junto do Sol Nascente e da Águia Real. Em que pais é que eles moravam?
13. Em que tipo de casa vivem estes dois meninos? 14. Que atividades gostam de realizar os dois? 15. (…)
Na pós leitura pretendo que sejam confirmadas as expectativas (das crianças) criadas antes da leitura, bem como a compreensão da história e das suas temáticas através da exploração do texto, das ilustrações e da folha de crédito, abrindo espaço à manifestação e partilha de sentimentos e de opiniões.
16. Gostaram da história que acabaram de ouvir? 17. Porquê?
18. O Miguel queria fazer uma coisa muito especial? Em que consistia? 19. Os pais um dia oferecem-lhe uma viagem para que motivo?
20. Para onde é que o Miguel foi primeiro?
21. Qual é o nome do primeiro amigo do Miguel? Ainda alguém se lembra? 22. Quais eram as atividades preferidas dele?
23. Em que tipo de casa morava?
24. De seguida viajou para a Ásia. Que nome tinha a menino que o acolheu? 25. Em que tipo de casa morava?
26. Que tipo de atividades gostava ela de fazer?
27. O último lugar foi junto do Sol Nascente e da Águia Real. Em que pais é que eles moravam?
28. Em que tipo de casa vivem estes dois meninos? 29. Que atividades gostam de realizar os dois? 30. (…)
Na pós leitura pretendo que sejam confirmadas as expectativas (das crianças) criadas antes da leitura, bem como a compreensão da história e das suas temáticas através da exploração do texto, das
Para prolongar a leitura, os alunos serão convidados a identificarem no mapa-mundo os vários países por onde o Miguel andou a viajar.
De seguida terão oportunidade de fazer a associação das bandeiras, casas e passatempos preferidos de cada um dos novos amigos do Miguel e de forma a acabar o momento de pós leitura, as crianças serão convidadas a ouvir algumas das músicas que os novos amigos mostraram ao Miguel.
Para prolongar a leitura, os alunos serão convidados a identificarem no mapa-mundo os vários países por onde o Miguel andou a viajar.
De seguida terão oportunidade de fazer a associação das bandeiras, casas e passatempos preferidos de cada um dos novos amigos do Miguel e de forma a acabar o momento de pós leitura, as crianças serão convidadas a ouvir algumas das músicas que os novos amigos mostraram ao Miguel.
Para prolongar a leitura, os alunos serão convidados a identificarem no mapa-mundo os vários países por onde o Miguel andou a viajar.
De seguida terão oportunidade de fazer a associação das bandeiras, casas e passatempos preferidos de cada um dos novos amigos do Miguel e de forma a acabar o momento de pós leitura, as
148 Ficha de ligações