6.3.1 Resultados sobre a relação música e exposição
Os resultados aqui apresentados foram obtidos a partir das respostas dadas aos enunciados “Na sua opinião, seria possível relacionar uma música ou um tipo de música com a exposição científica? De que forma?”, referente ao questionário do grupo controle e “Na sua opinião, é possível relacionar a música com a exposição científica? De que forma?”, relativo ao questionário do grupo experimental. Assim como na análise de conteúdo anterior, os dados foram organizados numa tabela (anexo 15) com duas colunas, contendo o texto corrido e os conteúdos encontrados em cada unidade de contexto. Chama- se corpus1 o conjunto de respostas dos alunos do grupo controle e corpus2 o conjunto de respostas dos indivíduos do grupo experimental.
O corpus1 contém sessenta unidades de contextos, relativas aos sessenta participantes que passaram pela exposição científica sem a utilização da música (trinta não- músicos e trinta músicos). Para o grupo controle foram definidas quarenta e três unidades de análise (categorias e sub-categorias) a partir do conteúdo analisado do corpus1. Desta forma, surgem vinte e duas categorias e vinte e quatro sub-categorias, distribuindo-as em sete temas ou eixos-temáticos no total (tabela completa no anexo 16). Os temas e suas respectivas categorias encontrados são apresentados na tabela 08, sendo suprimidas as categorias com freqüências inferiores a três.
Tabela 08 – Temas e Categorias relativos à relação entre Música e Exposição do Grupo Controle
Temas Categorias Temáticas Conteúdos
Sugestões Estilísticas 33
Elementos Musicais
Sugestões Específicas 10
Subtotal 43
Sons de Elementos Naturais 10
Elementos Sonoros Sons do Ambiente 04
Subtotal 14
Exposição Científica 08
Conteúdos Abordados Tópicos Específicos 04
Subtotal 12
Sensibilização das Pessoas 08
Sensibilização Musical Outras Sensibilizações 03 Subtotal 11 Calma 04 Tranqüilidade 03 Evocação de Sentimentos Outros Sentimentos 03 Subtotal 10 Reflexão 03
Interação com Conteúdos
Outras Interações 04
Subtotal 07
Intenção do Expositor Todas as categorias 04
TOTAL 101
Estes sete temas citados englobam um total de cento e um conteúdos mencionados nas respostas dos participantes. Os temas foram construídos a partir dos elementos apontados pelos participantes como importantes para a música (ou o tipo de música) que poderia ser acrescentado à exposição científica. Os elementos indicados tratam de aspectos do conteúdo que deve ser abordado pela música, emoções e atitudes que esta deve suscitar, características do estilo musical propriamente dito, recursos sonoros que devem ser inseridos. Falam ainda sobre uma reflexão ética que deve ser feita por parte do expositor.
O fato de o enunciado da pergunta se referir a “uma música ou um tipo de música” a ser relacionado à exposição pode ter gerado a variedade de sub-categorias que foram englobadas no tema Elementos Musicais. Este tema é definido pelos conteúdos que sugerem um tipo ou um estilo de música específica para a exposição científica, podendo ser um estilo musical, uma música ou um compositor determinado ou um contraste de estilos musicais.
Na categoria Sugestões específicas, encontram-se as sub-categorias Músicas e Compositores, onde aparecem sugestões específicas por parte dos participantes. Algumas vezes trechos de músicas são citados na resposta, outras vezes são mencionadas características de determinado grupo musical, ou ainda lembranças que certa música traz à mente do indivíduo. Já na categoria Sugestões estilísticas, aparecem estilos musicais socialmente convencionados tais como nas sub-categorias: Regional, New Age, Clássica. Estas sub-categorias são freqüentemente acompanhadas de características intrínsecas aos estilos que são desejáveis para a música da exposição, aparecendo também, com menor freqüência, conteúdos como Reggae, Bossa Nova, MPB, Erudita. Ainda nesta categoria, surgem conteúdos que apontam características especiais que a música deveria possuir. Assim, a sub-categoria Contrastes, bem mencionada, sugere uma oposição entre elementos musicais (como acontece com os paradigmas ambientais contemplados na exposição). Conteúdos menos freqüentes como: Ao vivo, Instrumental, Orgânica e Rítmica tratam ainda de outras possibilidades musicais.
O tema Elementos Sonoros está relacionado às sugestões de recursos sonoros que poderiam ser inseridos na música, reforçando alguns elementos da própria exposição. Define-se este tema pela reunião dos conteúdos que sugerem alguns elementos sonoros a serem inseridos na música utilizada na exposição científica para que haja uma harmonia entre ambas. Desta forma, aparece a categoria temática Sons de elementos naturais, que se divide em sub-categoria Sons da natureza e sub-categoria Som de água, que estão diretamente ligadas aos conteúdos abordados pela exposição. A categoria temática Sons do
ambiente, que integra conteúdos que indicam um olhar musical mais contemporâneo,
como Sons ambientes e Sons experimentais, Silêncio e Ruído.
Os conteúdos que propõem um tema ou tópico específico que deve ser abordado pela música foram englobados no tema Conteúdos Abordados. Este tema é composto pelos discursos que apontam para conteúdos determinados que deveriam ser abordados pela música da exposição científica. A categoria temática Exposição científica é bastante abrangente e está relacionada a uma sugestão ampla, onde a música deve estar em harmonia com a exposição científica como um todo. Ainda fazendo parte deste tema, encontra-se a categoria temática Tópicos específicos, onde são apontados, individualmente, elementos que devem constar na temática musical, como Questão da água, Meio ambiente, Recuperação e Tema local.
O tema Sensibilização Musical fala da característica da música “mexer” com a emoção das pessoas, trazendo categorias que apontam a música como elemento capaz de sensibilizar os visitantes da exposição científica. Neste tema são contemplados os discursos que referem a música como elemento importante para o contexto da exposição científica por atingir emocionalmente o público. A categoria Sensibilização das pessoas fala da capacidade da música envolver e pré-dispor o indivíduo para receber uma informação. Surgem ainda outros conteúdos, com menor freqüência, abordando emoções diversas e o impacto produzido nas pessoas pela linguagem musical.
Por outro lado, o tema Evocação de Sentimentos reúne conteúdos que associam sentimentos específicos que a música deve despertar. Este tema engloba os discursos que associam a música a algum tipo de sentimento considerado adequado ao contexto da exposição científica. As categorias temáticas que integram este tema, apesar de fazerem referência a sentimentos específicos, são bem próximas umas das outras. Observando-se as categorias Calma e Tranqüilidade, percebe-se que os visitantes sugerem um mesmo contexto sentimental. Outros conteúdos, menos freqüentes, também são relacionados como introspecção e serenidade.
Já o tema Interação com Conteúdos aborda conteúdos que relacionam a música a algum tipo de posição frente à exposição. Este tema é definido pelos discursos que apontam a música como um facilitador para uma maior interação com as informações trazidas pela exposição científica. Na maioria dos discursos, este facilitador se refere a uma reflexão frente ao meio ambiente, como na categoria Reflexão. Outras formas de interação aparecem em conteúdos menos freqüentes, como atenção, fixação da mensagem, adaptação e receptividade.
Apesar do pequeno número de menções (quatro no total), vale relatar a presença do tema Intenção do Expositor, reunindo categorias que trazem uma preocupação com o objetivo do expositor na utilização da música na exposição. Este tema engloba os discursos que se mostram cientes da capacidade da linguagem musical interagir com os visitantes e, por este motivo, alertam para uma reflexão acerca do que se deseja transmitir com esta música. Aponta para um cuidado ético que deve ser tomado por aqueles que constroem uma exposição científica.
Para o corpus1 também foi construído um Quadro Temático (anexo 17), sendo novamente utilizado o critério de Presença e Ausência. A partir deste quadro percebe-se que o tema Elementos Musicais é o que mais aparece no corpus1: quarenta e três vezes, seguido do tema Elementos Sonoros: catorze vezes. As categorias mais citadas nos discurso, concordando com o esperado pelos temas já mencionados, foram Sugestões
estilísticas (trinta e três vezes), Sugestões específicas (dez vezes) e Sons de Elementos Naturais (dez vezes), sendo que as categorias Exposição Científica e Sensibilização das Pessoas (oito vezes mencionadas cada uma) também merecem destaque. Entre as sub-
categorias, as maiores freqüências encontram-se em Contrastes (dez vezes), Sons da natureza (nove vezes) e Compositores (sete vezes).
Por outro lado, os temas com menor índice de menções do corpus1 são Interação
com Conteúdos: sete vezes e Intenção do Expositor: quatro vezes. Entre as categorias
que percorrem os discursos do corpus1, dez aparecem apenas uma vez e entre as sub- categorias, catorze possuem esta mesma freqüência. Quase metade das unidades de contexto apresenta 01 (uma) unidade de análise em seus discursos (dezesseis não-músicos e onze músicos), sendo que Ind 106 e Ind 107 (não-músicos) e Ind 084 (músico) não apresentam unidades de análise em suas respostas e Ind 062 e Ind 081 (músicos) apresentam a maior variedade de unidades de análise (quatro cada um).
Os temas Intenção do Expositor e Evocação de Sentimentos nunca aparecem sozinhos num mesmo texto, sempre associados a outros temas diversos. O tema Interação
com Conteúdos, das sete vezes que aparece no decorrer dos discursos, duas vezes
encontra-se sozinho e as outras quatro encontram-se nos mesmos textos que trazem, em algum momento, o tema Elementos Musicais. Os outros temas não apresentam uma interdependência clara.
Para facilitar a visualização da freqüência dos temas e categorias mencionados pelos não-músicos e músicos do grupo controle foi construída a tabela 09. Nesta tabela as unidades de análise (categorias e sub-categorias) encontram-se nas linhas (sendo suprimidas as que apresentaram freqüência menor que três) e a formação musical dos indivíduos nas colunas.
Tabela 09 – Temas referentes à relação Música e Exposição: Grupo Controle: Não-Músicos e Músicos
Temas Categorias Sub-categorias Não-Músicos Músicos TOTAL
Contrastes 04 06 10 Regional 01 04 05 Clássica 02 02 04 New Age 01 02 03 Sugestões Estilísticas Outras 04 07 11 Subtotal 12 21 33 Compositores 03 04 07
Sugestões Específicas Músicas 02 01 03
Elementos Musicais Subtotal 05 05 10 Subtotal 17 26 43 Sons da Natureza 04 05 09 Sons de Elementos
Naturais Som de Água 00 01 01
Subtotal 04 06 10
Elementos Sonoros
Sons do Ambiente Todas as subcategorias 00 04 04
Subtotal 04 10 14
Exposição Científica 06 02 08
Conteúdos
Abordados Tópicos Específicos Todas as subcategorias 02 02 04
Subtotal 08 04 12
Sensibilização Pessoas 04 04 08
Sensibilizaç
ão Musical Outras Sensibilizações 00 03 03
Subtotal 04 07 11
Calma 03 01 04
Tranqüilidade 03 00 03
Evocação de
Sentimentos Outros Sentimentos 01 02 03
Subtotal 07 03 10
Reflexão 02 01 03
Interação com
Conteúdos Outras Interações 03 01 04
Subtotal 05 02 07
Intenção do
Expositor Todas as Categorias 00 04 04
TOTAL 45 56 101
Os temas com mais menções para os não-músicos são: Elementos Musicais (dezessete menções), Conteúdos Abordados (oito menções) e Evocação de Sentimentos (sete menções). Já para os músicos, os temas mais freqüentes são: Elementos Musicais (vinte e seis menções), Elementos Sonoros (dez menções) e Sensibilização Musical (sete menções). A quantidade de unidades de análise (categorias e sub-categorias) mencionadas nas respostas é maior para os músicos (cinqüenta e seis contra quarenta e cindo para os não-músicos).
Nenhum dos estudantes não-músicos (trinta estudantes) mencionou em seu discurso o tema Intenção do Expositor, todas as quatro menções deste tema são de músicos. Os discursos destes estudantes (não-músicos) também não mencionaram a categoria temática
Sons do ambiente. Apenas quatro dos estudantes não-músicos relacionaram à música com
(contra sete menções dos músicos). Já na parcela dos sujeitos músicos (trinta sujeitos), apenas dois falaram sobre o tema Interação com Conteúdos (contra cinco menções dos não-músicos), e três sobre o tema Evocação de Sentimentos (contra sete menções dos não-músicos). Cabe ainda ressaltar que onze músicos não mencionaram o tema Elementos
Musicais (contra dezesseis não menções dos não-músicos). Nestes discursos também não é
encontrada a categoria temática Tranqüilidade.
A temática do corpus1 encontra-se pulveriza numa grande variedade de categorias e sub-categorias, porém com baixo número de menções. Nove das vinte e duas categorias temáticas e doze das vinte e quatro sub-categorias temáticas encontradas não são mencionados pelos não-músicos, ao passo que cinco categorias e quatro sub-categorias não aparecem nas respostas dos músicos. As unidades de análise (categorias e sub-categorias) mais freqüentes para os não-músicos são: Exposição científica (seis menções), Contrastes (quatro menções) e Sons da natureza (quatro menções). Sendo que a primeira é uma categoria pertencente ao tema Conteúdos Abordados, a segunda uma sub-categoria do tema Elementos Musicais e a última uma sub-categoria do tema Elementos Sonoros. Por outro lado, as unidades de análise mais freqüentes para os músicos são: Contrastes (seis menções), Sons da natureza (cinco menções), Compositores (quatro menções) e Regional (quatro menções). Todas estas são sub-categorias que englobam o tema Elementos
Musicais, com exceção da segunda, que é uma sub-categoria pertencente ao tema Elementos Sonoros. As categorias Sugestões estilísticas e Sugestões específicas e as sub-
categorias Contrastes e Sons da natureza são bem mencionados por não-músicos e músicos.
O corpus2 contém cinqüenta e cinco unidades de contextos, relativas aos cinqüenta e cinco participantes que passaram pela exposição científica com a utilização da linguagem musical (vinte e sete não-músicos e vinte e oito músicos). Para o grupo experimental foram definidas vinte e nove unidades de análise (categorias) a partir do conteúdo analisado do corpus2, distribuindo-as em seis temas ou eixos-temáticos no total (tabela completa no anexo 18). Os temas e suas respectivas categorias encontrados são apresentados na tabela 10, sendo suprimidas as categorias com freqüências inferiores a três.
Tabela 10 – Temas e Categorias relativos à relação entre Música e Exposição do Grupo Experimental
Temas Categorias Temáticas Conteúdos
Relaxante 07 Tranqüilidade 06 Calma 03 Evocação de Sentimentos Outros Sentimentos 06 Subtotal 22 Concentração 07 Reflexão 07 Atenção 03 Interação com Conteúdos Outras Interações 04 Subtotal 21 Contraste 08 Envolvimento 08 Elementos Musicais Outros Elementos 05 Subtotal 21 Relação 05 Não-Relação 04 Meio Ambiente 03 Conteúdos Abordados Água 02 Subtotal 14 Sensibilização 05 Sentimento 04 Sensibilização Musical Sensação 01 Subtotal 10 Intenção do
Expositor Todas as Categorias 03
TOTAL 91
Os resultados globais referentes aos seis temas encontrados reuniram um total de noventa e um conteúdos mencionados pelos visitantes. A construção dos temas levou em conta as relações feitas entre a música e a exposição científica, apontados pelos visitantes como relevantes. Alguns temas que apareceram no corpus1 (do grupo controle) também se encontram no corpus2 (do grupo experimental). Os temas Evocação de Sentimentos,
Interação com Conteúdos, Elementos Musicais, Conteúdos Abordados, Sensibilização Musical e Intenção do Expositor foram apontados como desejáveis pelo o grupo controle
e mostram-se pertinentes para o grupo experimental. Apenas o tema Elementos Sonoros não está presente no corpus2, mas pode-se considerar que ele está mesclado entre as categorias do tema Elementos Musicais do corpus2. Este corpus2 não apresenta a variedade de sub-categorias do corpus1, podendo estar relacionado ao fato de que o grupo
controle faz sugestões para uma música hipotética e o grupo experimental fala de características presentes numa música concreta.
O tema Evocação de Sentimentos engloba todos os sentimentos que foram associados à música pelos participantes. Neste tema encontram-se, principalmente, categorias relacionadas a um estado mais pacífico, tais como: Relaxante, Tranqüilidade e
Calma.
O tema Interação com Conteúdos é formado por categorias que relacionam a música a uma postura positiva frente às informações trazidas pela exposição. Este tema engloba os discursos que trazem a música como uma facilitadora no processo de interação com a exposição científica. O corpus1 apresenta um tema com o mesmo nome, assim como os dois corpus apresentam categorias em comum neste tema. As categorias se referem principalmente à postura proporcionada no momento da exposição, tais como:
Concentração, Reflexão e Atenção.
Elementos Musicais é o tema que contempla as categorias que discorrem sobre a
música propriamente dita e/ou suas qualidades específicas em relação à exposição científica. A categoria mais mencionada, Envolvimento, aborda diretamente a relação entre a estrutura da exposição e a estrutura musical presente. Cabe ressaltar que a segunda categoria mais freqüente, Contraste, foi fortemente trabalhada em todas as linguagens presentes na exposição científica, surgindo nos discursos, inclusive, o contraste entre a música e os ruídos inseridos na segunda variação musical. Outros conteúdos, com menor freqüência, falam da música enquanto linguagem e de sua dependência a uma cultura determinada, além de reforçar sua sincronia e complementaridade com a exposição.
As categorias que falam explicitamente da relação ou não da música com a exposição científica propriamente dita ou a algum tópico abordado pela mesma foram agrupadas no tema Conteúdos Abordados. Neste tema, assim como no tema correlato do corpus1, encontram-se categorias que fazem referência da música com tópicos específicos da exposição como Meio ambiente e Água. Aparecem ainda categorias que discorrem sobre a relação direta ou não da música com a exposição. Neste sentido, surgem as categorias Relação e Não-relação, por vezes encontradas num mesmo discurso. Estas se
referem, algumas vezes, a uma parte da exposição, outras vezes à exposição como um todo.
O tema Sensibilização Musical, assim como no corpus1, traz categorias que apontam para a música como elemento sensibilizador do público. As categorias apresentadas são abrangentes e próximas em seus conteúdos. Assim acontece com as categorias Sensibilização, Sentimento e Sensação.
Da mesma forma que no corpus1, surge aqui o tema Intenção do Expositor, que, apesar de um pequeno número de menções (três), traz uma preocupação em relação a o que o expositor quer propor com a utilização da música na exposição. Aqui também surgem conteúdos relacionados à intenção e ao objetivo do expositor.
Para o corpus2 foi construído um Quadro Temático (anexo 19), sendo utilizado o critério de Presença e Ausência como anteriormente. Os dados deste quadro apontam o tema Evocação de Sentimentos como o que mais aparece no corpus2: vinte e duas vezes, seguido dos temas Interação com Conteúdos e Elementos Musicais, com vinte e uma menções cada. As categorias mais citadas nos discursos foram Contraste e Envolvimento (oito vezes cada), seguidas de Relaxante, Concentração e Reflexão (sete vezes cada).
Com o menor índice de menções do corpus2 encontra-se o tema Intenção do
Expositor, aparecendo três vezes. Antecedendo este último tema, no que se refere ao
número de menções, está o tema Sensibilização Musical, com uma grande diferença de aparições: dez vezes. No decorrer do corpus2, onze categorias aparecem apenas uma vez. Praticamente metade das unidades de contexto (vinte e seis de cinqüenta e cinco) apresenta 01 (uma) categoria em seus textos. Outra grande parcela dos estudantes (vinte e quatro) apresenta duas categorias em seus discursos, sendo que Ind 030 (músico) apresenta a maior variedade de categorias (quatro).
A tabela 11 foi construída para facilitar a visualização da freqüência dos temas e categorias mencionados pelos não-músicos e músicos do grupo experimental. Seguindo a mesma construção da tabela do grupo controle, as unidades de análise (categorias – sendo suprimidas as com freqüências inferiores a três) aparecem nas linhas e a formação musical dos indivíduos nas colunas.
Tabela 11 - Temas relativos à relação entre Música e Exposição: Grupo Experimental (Não-Músicos e Músicos)
Temas Categorias Não-Músicos Músicos TOTAL
Relaxante 06 01 07 Tranqüilidade 04 02 06 Calma 01 02 03 Evocação de Sentimentos Outros Sentimentos 02 04 06 Subtotal 13 09 22 Concentração 05 02 07 Reflexão 05 02 07 Atenção 02 01 03 Interação com Conteúdos Outras Interações 02 02 04 Subtotal 14 07 21 Contraste 01 07 08 Envolvimento 05 03 08 Elementos Musicais Outros Elementos 02 03 05 Subtotal 08 13 21 Relação 00 05 05 Não-Relação 00 04 04 Meio Ambiente 01 02 03 Conteúdos Abordados Água 01 01 02 Subtotal 02 12 14 Sensibilização 02 03 05 Sentimento 03 01 04 Sensibilizaç ão Musical Sensação 01 00 01 Subtotal 06 04 10 Intenção do
Expositor Todas as Categorias 01 02 03
TOTAL 44 47 91
Os temas com mais menções para os não-músicos são Interação com Conteúdos (catorze menções), Evocação de Sentimentos (treze menções) e Elementos Musicais (oito menções). Já para os músicos, os temas mais freqüentes são: Elementos Musicais (treze menções), Conteúdos Abordados (doze menções) e Evocação de Sentimentos (nove menções). A quantidade de categorias mencionadas nas respostas é novamente maior para os músicos (quarenta e sete contra quarenta e quatro para os não-músicos). Os temas
Evocação de Sentimentos, Interação com Conteúdos, Sensibilização Musical aparecem
com maior freqüência para os não-músicos, enquanto os temas Elementos Musicais,
Conteúdos Abordados, Intenção do Expositor aparecem com maior freqüência para os
músicos.
Apenas dois dos estudantes não-músicos (vinte e sete no total) relacionaram a música com tema Conteúdos Abordados (contra doze menções dos músicos), e oito
destes estudantes mencionaram o tema Elementos Musicais (contra treze menções dos músicos). Ainda sobre este tema, os estudantes não-músicos citaram quase em sua totalidade a categoria Envolvimento (cinco das oito menções desta categoria). Observando-se a parcela dos músicos (vinte e oito sujeitos), apenas sete relacionaram a música com o tema Interação com Conteúdos (contra catorze dos não-músicos), e nove a relacionaram com o tema Evocação de Sentimentos (contra treze dos não-músicos). No que se refere ao tema Elementos Musicais, quase a metade das menções foram feitas para a categoria Contraste (sete de um total de treze menções desta categoria).
Assim como no corpus1, a temática do corpus2 também se apresenta dispersa numa grande variedade de categorias com baixo número de menções. As unidades de análise (categorias) com maiores freqüências para os não-músicos são: Relaxante (seis menções),
Concentração (cinco menções), Reflexão (cinco menções) e Envolvimento (cinco
menções). Sendo que a primeira é uma categoria integrante do tema Evocação de
Sentimentos, a segunda e a terceira englobam o tema Interação com Conteúdos e a
última pertence ao tema Elementos Musicais. Como unidades de análise mais freqüentes para os músicos apresentam-se: Contraste (sete menções) e Relação (cinco menções), sendo categorias do tema Elementos Musicais e Conteúdos Abordados, respectivamente. Observando-se as tabelas referentes ao grupo controle e ao grupo experimental, nota-se que os temas Evocação de Sentimentos e Interação com Conteúdos (correlatos nos dois grupos) aparecem com maiores freqüências para os não-músicos. Já os temas