constituent en conséquence des considérations supplémentaires lors du processus développement.
A l’issue de cette revue il apparait que la complexité des SIM est supérieure à celle des IHM
traditionnelles. En effet, les quatre dimensions énumérées ci-dessus n’ont pas besoin d’être considérées
lors du développement d’une IHM traditionnelles, celles-ci étant déjà déterminées par le triptyque
clavier/souris/écran. Elles constituent donc des considérations supplémentaires qu’il est indispensable de
traiter lors du développement d’un SIM. Ces variations supplémentaires font émerger deux faits nouveaux
dans le développement d’un SIM : 1) l’expansion de l’espace de conception et 2) un besoin accru d’une
approche englobante et fortement interdisciplinaire.
Explosion de l’espace de conception : L’ajout de dimensions conduit nécessairement à un élargissement de
l’espace de conception. Par conséquent, les possibilités en termes de couplage entre monde physique et
numérique sont conséquentes. En effet, les différents axes sont indépendants : la détermination d’une
valeur pour une dimension ne permet pas nécessairement d’inférer la ou les valeurs pour une autre
dimension. Par exemple pour une propriété physique à capter, plusieurs formes de communication sont
possibles et plusieurs technologies sont également envisageables. En conséquence, l’introduction de ces
dimensions implique de nombreuses difficultés sur les plans conceptuels, méthodologiques et techniques
pour les concepteurs et les développeurs de SIM (Hornecker, 2010a; Shaer & Jacob, 2009). Un support
méthodologique est donc requis.
Interdisciplinarité : Le domaine de l’IHM est intrinsèquement interdisciplinaire. Des disciplines telles que
l’informatique, le graphisme, l’ergonomie sont traditionnellement impliquées dans la conception d’un
système interactif. Dans le cas des SIM, l’ajout de dimensions relatives au monde physique impacte en
conséquence aussi ce besoin en interdisciplinarité. En effet, des compétences telles que le design d’objet, la
maitrise de technologies de programmation avancées (e.g. programmation parallèle, embarquée, temps
réel, etc.), la connaissance des techniques de capture, ou encore l’électronique/la mécanique (e.g. pour la
fabrication de dispositif dédiés) ou encore des connaissances liées à l’utilisabilité de ces systèmes sont
requises (e.g. ergonomie physique, ergonomie cognitive, psychologie environnementale,…). Nous ne
sommes pas les seuls à faire ce constat. Par exemple, dans le cas des interfaces tangibles, (Shaer & Jacob,
2009) soulignent eux aussi la nécessité d’avoir recours à des compétences disciplinaires croisées. Tout
support méthodologique dédié aux SIM se doit donc de prendre en compte cette interdisciplinarité.
En conclusion, nous retiendrons que concevoir un SIM est complexe. De nombreuses spécificités doivent
être considérées et pour l’instant aucun arrière-plan conceptuel et technologique n’est communément
accepté. En conséquence, les ressources conceptuelles et méthodologiques mis en œuvre au sein de
celui-ci doivent être adaptées. Suivant cet objectif nous proposons dans le prochain chapitre une revue des
ressources utilisables lors de la conception d’un SIM.
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Dans le Chapitre 1 nous avons étudié la conception collaborative et créative d’un point de vue
Dans le document
Méthode de Conception Assistée par les Modèles pour les Systèmes Interactifs Mixtes
(Page 66-74)