Phase 1, enseignant 1, élève A
1. Comportements positifs
Aspects observés Comportements de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Aisance de manière générale X
De manière générale, réalise les exercices
correctement et avec aisance. Quelques difficultés avec le crayonnage en miroir.
Intégration des gestes (avec justesse et expression, pas seulement par imitation)
X
Pour la plupart des gestes. Débute l’exercice du crayonnage en miroir avant que l’enseignant n’ait terminé de le montrer.
Écoute et synchronisation X
Parvient à se synchroniser aux mouvements de l’enseignant pour la plupart des mouvements. Regard périphérique
Posture
Ouverture X
Il ne montre aucun signe de fermeture à réaliser les exercices. Au contraire, il semble avoir du plaisir. Concentration dans la production des
mouvements
X
Plutôt bien concentré, mais change de place à plusieurs reprises.
Implication et participation X
Participe activement à la réalisation des exercices.
Stimuli externes Ne réagit pas et continue son travail X
Lorsque les cloches sonnent, il continue la réalisation de l’exercice sans les remarquer.
2. Comportements étant signe d’inattention
Aspects observés Comportement de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Difficultés à réaliser les exercices
Difficulté à réaliser l’exercice de l’éléphant du côté gauche, mais persévère et essaie
Réalise les gestes uniquement par imitation Peine à se synchroniser
Regard qui papillonne X
Parfois il tourne la tête pour regarder autour de lui ce que font ses camarades.
Posture
Fermeture
Manque de concentration dans la réalisation des mouvements
Change de place à plusieurs reprises lorsqu’il effectue les exercices.
Pas d’implication personnelle
Stimuli externes
Réagit aux distractions externes en interrompant partiellement les gestes
Interrompt la réalisation des gestes lorsqu’il y a une distraction externe
Ne parvient pas à reprendre la tâche après la distraction
Phase 1, enseignant 2, élève A
1. Comportements positifs
Aspects observés Comportements de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Aisance de manière générale X
Réalise les exercices correctement de manière
générale. Quelques difficultés avec le roulement du cou et le 8 couché.
Intégration des gestes (avec justesse et expression, pas seulement par imitation)
X
À intégré la plupart des gestes avec justesse.
Écoute et synchronisation X
Parvient à se synchroniser avec l’enseignant même lorsqu’il effectue les mouvements au ralenti. Écoute attentivement l’enseignant et se corrige si nécessaire. Regard périphérique
Tendance à regarder autour de lui.
Posture
Ouverture X
Ouvert à réaliser les exercices. Effectue ce qui est demandé.
Concentration dans la production des mouvements
X
Semble concentré et investi dans la réalisation des tâches demandées.
Implication et participation X
Réalise les exercices de manière impliquée et semble avoir du plaisir (sourire).
2. Comportements étant signe d’inattention
Aspects observés Comportement de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Difficultés à réaliser les exercices
Difficulté à réaliser le 8 couché de la main gauche. Difficulté à réaliser le roulement du cou.
Réalise les gestes uniquement par imitation Peine à se synchroniser
Regard qui papillonne X
Regarde ce qui se passe autour de lui et regarde dans l’armoire se trouvant à côté.
Posture
Fermeture
Manque de concentration dans la réalisation des mouvements
Pas d’implication personnelle
Stimuli externes
Réagit aux distractions externes en interrompant partiellement les gestes
Interrompt la réalisation des gestes lorsqu’il y a une distraction externe
Ne parvient pas à reprendre la tâche après la distraction
Phase 2, enseignant 1, élève A
1. Comportements positifs
Aspects observés Comportements de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Aisance de manière générale X
Les gestes sont presque tous réalisés avec aisance.
Intégration des gestes (avec justesse et expression, pas seulement par imitation)
X
Les gestes sont intégrés et pas réalisés uniquement par imitation.
Écoute et synchronisation X
Écoute attentivement l’enseignant et réalise ce qui est demandé. Se synchronise la plupart du temps avec l’enseignant.
Regard périphérique X
La plupart du temps, mais pas toujours, il lui arrive d’avoir le regard qui papillonne.
Posture
Ouverture X
Ouvert à réaliser les exercices. Aucun signe de réticence.
Concentration dans la production des mouvements
X
Est concentré. Ferme les yeux pour avoir une plus grande concentration.
Implication et participation X
Participe à tous les exercices.
2. Comportements étant signe d’inattention
Aspects observés Comportement de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Difficultés à réaliser les exercices
Réalise les gestes uniquement par imitation Peine à se synchroniser
Regard qui papillonne X
Il lui arrive de regarder autour de lui pour observer ce que font ou disent ses camarades
Posture
Fermeture
Manque de concentration dans la réalisation des mouvements
Pas d’implication personnelle X
Lors du crayonnage en miroir, il a tout d’abord les bras croisés, puis se met au travail.
Stimuli externes
Réagit aux distractions externes en interrompant partiellement les gestes
Interrompt la réalisation des gestes lorsqu’il y a une distraction externe
Ne parvient pas à reprendre la tâche après la distraction
Phase 2, enseignant 2, élève A
1. Comportements positifs
Aspects observés Comportements de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Aisance de manière générale X
Réalise la plupart des exercices avec aisance.
Intégration des gestes (avec justesse et expression, pas seulement par imitation)
X
À intégré les gestes et se les ait appropriés.
Écoute et synchronisation X
Se synchronise avec la camarade qui est en face.
Regard périphérique
Posture
Ouverture X
A le sourire et ne montre aucun signe de réticence.
Concentration dans la production des mouvements
X
Est concentré et ne discute pas lorsqu’il réalise les exercices. Ferme les yeux pour certains exercices.
Implication et participation X
Est impliqué et réalise les exercices avec plaisir. Il sourit lors des exercices en duo.
2. Comportements étant signe d’inattention
Aspects observés Comportement de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Difficultés à réaliser les exercices X
Quelques difficultés pour l’allongement du mollet. Parvient à se corriger. Quelques difficultés pour le roulement du coup.
Réalise les gestes uniquement par imitation Peine à se synchroniser
Regard qui papillonne X
Regarde derrière pour voir ce qui se passe. Tendance à regarder autour de lui.
Posture
Fermeture
Manque de concentration dans la réalisation des mouvements
Pas d’implication personnelle
Stimuli externes
Réagit aux distractions externes en interrompant partiellement les gestes
Interrompt la réalisation des gestes lorsqu’il y a une distraction externe
Ne parvient pas à reprendre la tâche après la distraction
Phase 1, enseignant 1, élève B
1. Comportements positifs
Aspects observés Comportements de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Aisance de manière générale X
De manière générale, réalise les exercices avec aisance. Quelques difficultés lors du crayonnage en miroir.
Intégration des gestes (avec justesse et expression, pas seulement par imitation)
X
Commence l’exercice de l’éléphant avant même que l’enseignant ne le montre. Intègre la plupart des gestes et ne les effectuent pas uniquement par imitation.
Écoute et synchronisation X
Parvient à se synchroniser aux mouvements de l’enseignant pour la plupart des mouvements. Écoute l’enseignant et fait ce qu’il demande.
Regard périphérique X
Son regard ne semble pas partir dans tous les sens. Il est assez fixe vers le devant de la classe.
Posture
Ouverture X
S’assure auprès de l’enseignant qu’il réalise l’exercice correctement. Manifeste du plaisir lors des exercices. Concentration dans la production des
mouvements
X
Semble extrêmement concentré lors de la réalisation des exercices. Par exemple il suit très attentivement son doigt lorsqu’il fait l’exercice du 8.
Implication et participation X
Participe activement à tous les exercices.
Stimuli externes Ne réagit pas et continue son travail X
Le téléphone de l’enseignant sonne, mais il ne réagit pas du tout.
2. Comportements étant signe d’inattention
Aspects observés Comportement de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Difficultés à réaliser les exercices
Difficultés lors du crayonnage en miroir.
Réalise les gestes uniquement par imitation
Au contraire, il les a intégrés.
Peine à se synchroniser Regard qui papillonne
Posture
Fermeture
Manque de concentration dans la réalisation des mouvements
Pas d’implication personnelle
Stimuli externes
Réagit aux distractions externes en interrompant partiellement les gestes
Interrompt la réalisation des gestes lorsqu’il y a une distraction externe
Ne parvient pas à reprendre la tâche après la distraction
Phase 1, enseignant 2, élève B
1. Comportements positifs
Aspects observés Comportements de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Aisance de manière générale X
Réalise la plupart des mouvements correctement.
Intégration des gestes (avec justesse et expression, pas seulement par imitation)
X
Réalise certains des exercices avant que l’enseignant n’ait terminé de les montrer.
Écoute et synchronisation X
Parvient à se synchroniser avec l’enseignant même lorsqu’il effectue les mouvements au ralenti.
Regard périphérique X
Regarde attentivement ce que l’enseignant fait.
Posture
Ouverture X
Bonne posture, se tient droit et est prêt à réaliser les exercices.
Concentration dans la production des mouvements
X
Très concentré. Pour l’exercice de la chouette, il suit très attentivement son doigt avec son regard.
Implication et participation X
Réalise les exercices avec le sourire. Continue de réaliser l’exercice alors que l’enseignant parle.
Stimuli externes Ne réagit pas et continue son travail X
Un camarade le bouscule à plusieurs reprises, et il ne tourne même pas la tête. Le même camarde lui met les mains sur la tête, mais il ne réagit pas.
2. Comportements étant signe d’inattention
Aspects observés Comportement de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Difficultés à réaliser les exercices
Réalise les gestes uniquement par imitation Peine à se synchroniser
Regard qui papillonne
Posture
Fermeture
Manque de concentration dans la réalisation des mouvements
Pas d’implication personnelle
Stimuli externes
Réagit aux distractions externes en interrompant partiellement les gestes
Interrompt la réalisation des gestes lorsqu’il y a une distraction externe
Ne parvient pas à reprendre la tâche après la distraction
Phase 2, enseignant 1, élève B
1. Comportements positifs
Aspects observés Comportements de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Aisance de manière générale X
Presque tous les gestes sont faits avec aisance.
Intégration des gestes (avec justesse et expression, pas seulement par imitation)
X
La plupart des gestes sont intégrés
Écoute et synchronisation
Écoute attentivement l’enseignant et réalise ce qui est demandé. Se synchronise avec l’enseignant.
Regard périphérique X
Regarde l’enseignant ou l’élève qui montre l’exercice.
Posture
Ouverture X
Est très ouvert à la réalisation des exercices.
Concentration dans la production des mouvements
X
Pour rester concentré, il fait certains des exercices les yeux fermés. Se concentre sur sa respiration.
Implication et participation X
Participe à tous les exercices. Fais des exercices pendant que l’enseignant parle.
2. Comportements étant signe d’inattention
Aspects observés Comportement de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Difficultés à réaliser les exercices
Quelques difficultés lors du crayonnage en miroir.
Réalise les gestes uniquement par imitation
Peine à se synchroniser X
Lors du dernier exercice, le Crass Rawl, il peine à se synchroniser avec les autres élèves et l’enseignant, puis il y arrive.
Regard qui papillonne
Posture
Fermeture
Manque de concentration dans la réalisation des mouvements
Pas d’implication personnelle
Stimuli externes
Réagit aux distractions externes en interrompant partiellement les gestes
Interrompt la réalisation des gestes lorsqu’il y a une distraction externe
Ne parvient pas à reprendre la tâche après la distraction
Phase 2, enseignant 2, élève B
1. Comportements positifs
Aspects observés Comportements de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Aisance de manière générale X
Réalise les exercices avec aisance
Intégration des gestes (avec justesse et expression, pas seulement par imitation)
X
À intégré les différents exercices et se les ait appropriés. Réalise l’exercice avant même que son camarade ait fini de l’expliquer.
Écoute et synchronisation X
Se synchronise avec le camarade qui est en face.
Regard périphérique X
À toujours le regard dirigé vers la personne qui montre l’exercice.
Posture
Ouverture X
Ne montre aucun signe de réticence à réaliser les exercices.
Concentration dans la production des mouvements
X
Est concentré, même lorsqu’il travaille en duo.
Implication et participation X
Réalise les exercice de manière très impliqué. Lève la main pour montrer un exercice.
2. Comportements étant signe d’inattention
Aspects observés Comportement de l’élève X Commentaires
Compétences psychomotrices
Difficultés à réaliser les exercices
Réalise les gestes uniquement par imitation Peine à se synchroniser
Regard qui papillonne
Posture
Fermeture
Manque de concentration dans la réalisation des mouvements
Pas d’implication personnelle
Stimuli externes
Réagit aux distractions externes en interrompant partiellement les gestes
Interrompt la réalisation des gestes lorsqu’il y a une distraction externe
Ne parvient pas à reprendre la tâche après la distraction