No contexto do desenvolvimento, os programas desportivos têm sido associados a resultados sociais positivos em diferentes áreas. Há diversas organizações destinadas a atuar mediante essas áreas. Através do trabalho de vários investigadores e da própria ONU, Svensson e Woods (2017) elaboraram um codebook (Quadro 2), onde foram defi- nidas as seguintes áreas temáticas:
• Inclusão/integração; • Educação; • Género; • Saúde; • Meios de subsistência; • Paz; • Coesão Social; • Infraestruturas.
Cada uma destas áreas detém um objetivo. A primeira das áreas temáticas enume- radas, que definimos como inclusão/integração, abrange todos os grupos, independente- mente da sua idade, deficiência, poder económico, género, etnia ou orientação sexual, em
que o desporto contribui para a criação de oportunidades, partilha os benefícios do desen- volvimento e participa nas tomadas de decisão (Farkas, Karr, Wolff, & Lachowska, 2012, pp. 255-256). Nesta área, as organizações usam o desporto como veículo de desenvolvi- mento, acesso, inclusão e direitos humanos de pessoas com deficiência; por exemplo, algumas destes organizações têm a missão de trabalhar para alcançar igualdade de direitos e oportunidades para crianças portadores de deficiência e suas famílias.
Como consta da Declaração Universal dos Direitos Humanos, a educação um di- reito elementar e fundamental, inalienável. A educação e os processos de educação abra- çam muitas vezes o desporto como forma de alcançar os educandos. Para além disso, o desporto promove a participação e atua como motor nos processos de sociabilização, de produção, reprodução e mudança cultural (Colluci, 2012, p. 275). Na aplicação da área temática da educação as organizações usam o desporto como veículo para melhorar os resultados escolares, o desenvolvimento dos jovens e como promotor de competências para a vida. Em vez de se centrarem na educação desportiva, estas organizações focam a sua atenção no papel do desporto, na obtenção de resultados educacionais e sociais para os jovens. Educar e capacitar os jovens para serem líderes, campeões e estudantes-atletas, desenvolvendo as competências necessárias para terem sucesso no ensino secundário, no ensino superior e na vida.
As questões de géneros são também inerentes ao desporto. As atividades despor- tivas e o desporto proporcionam excelentes plataformas que fornecem competências de liderança entre raparigas e mulheres, que apoiam os modelos femininos, que quebram as barreiras de género, enfrentam a discriminação e alteram perceções estereotipadas. O des- porto e o jogo podem ensinar competências e valores que são importantíssimos para as meninas, dado que, em alguns países e contextos, elas têm menos oportunidades do que os meninos, relativamente à educação e até à interação social fora de casa. A partir do e no desporto, raparigas e jovens mulheres têm a possibilidade de serem líderes, de estabe- lecer ligações, formar redes e melhorar exponencialmente a sua confiança e autoestima (Dienes, 2012, p. 46). Quando se trata da área temática de género, as organizações usam o desporto para promover a igualdade de género, desafiar estereótipos de género e/ou capacitar meninas e mulheres em contextos desfavorecidos. Como exemplo, o Projeto
Komera promove o desenvolvimento de jovens mulheres autoconfiantes através da edu-
cação, da comunidade e do desporto.
O desporto tem crescido cada vez mais quanto à sua habilidade para a promoção da saúde, sendo que a própria OMS sugere que a saúde se refere ao “estado de bem-estar físico, mental e social” (Edwards, 2015, p. 7). Assim sendo, o desporto apresenta-se como uma ferramenta interventiva na melhoria da saúde física, através do aumento da atividade física. Para além desta vertente física, também tem sido provado que o desporto pode alcançar outros resultados ao nível da saúde, como o aumento da conexão social, a redu- ção de comportamentos de risco e melhoria da saúde mental (Edwards, 2015). A inter- venção do desporto no campo da saúde também se vê no tratamento de questões como o HIV/SIDA e outras doenças. Na área temática da saúde, as organizações usam o desporto para abordar questões relacionadas com doenças transmissíveis e/ou não transmissíveis, promoção da saúde, hábitos de vida saudáveis e higiene. Por exemplo, a Grassroot Soccer usa o poder do futebol para educar, inspirar e mobilizar jovens para impedir a propagação do HIV/SIDA.
No que toca à geração de meios de subsistência (livelihoods), pretende-se dar ênfase ao desenvolvimento de competências aplicáveis aos empregos. As organizações usam o desporto para melhorar os meios de subsistência de pessoas desfavorecidas atra- vés do desenvolvimento económico e profissional, incluindo programas focados no de- senvolvimento de competências profissionais, de reabilitação e de cariz social. Por exem- plo, a Back on My Feet (BoMF) é uma organização nacional que usa a corrida para ajudar os sem-abrigo a mudarem a forma como se veem, para que possam fazer mudanças reais que resultem em emprego e numa vida independente.
Quanto à paz, o codebook faz referência às organizações que usam o desporto como veículo de reconciliação e construção da paz em comunidades afetadas por confli- tos. Como exemplo, a A.G.S.E.P. pretende ajudar os grupos étnicos divididos do Sri Lanka a alcançarem a paz, proporcionando às crianças da ilha a participação em eventos desportivos com outras crianças de grupos étnicos diferentes.
Relativamente à área temática da coesão social., nas sociedades mais divididas, os projetos ligados ao DSDP têm crescido e contribuem para a aproximação intergrupal,
coesão social e empoderamento das comunidades. Um exemplo poderá ser o ajuntamento de vastas multidões em eventos desportivos de estádio, reunindo pessoas e comunidades num só espaço (Schulenkorf N. , 2012). Aqui, as organizações usam o desporto para pro- mover junto das comunidades o desenvolvimento de competências, a inclusão social e o seu desenvolvimento; capacitam comunidades carenciadas através da sua participação ativa no desporto.
Os equipamentos e práticas adaptadas podem ser usados de forma eficaz no des- porto para o desenvolvimento (Hubler, 2012). Ou seja, a cedência de espaços ou de equi- pamentos é fundamental para a prática desportiva, sem eles, muitas vezes, dá-se a impos- sibilidade de praticar uma modalidade em específico. Na área temática das infraestrutu- ras, referimo-nos às organizações que constroem instalações desportivas e/ou fornecem material desportivo às comunidades e às organizações que promovem o desporto ao ser- viço do desenvolvimento e da paz. Como exemplo, a love.futbol que desenvolve campos de futebol simples e seguros para crianças em comunidades carenciadas de todo o mundo. A sua visão é que um dia todas as crianças tenham a oportunidade de alcançar a sua paixão pelo futebol. O jogo em si é catalisador para o desenvolvimento da juventude, da espe- rança e da inspiração.
Segundo Svensson e Woods (2017, pp. 38-40), as áreas temáticas mais identifica- das foram a Educação, com 36,7% = 347 organizações, os Meios de Subsistência com 16,9% = 160 organizações e a Saúde com 16,5% = 156 organizações. Foi também possí- vel observar que, por exemplo, 74,5% das organizações que se focaram na área da Inclu- são/Integração usaram os múltiplos desportos no seu programa, em contraste, apenas 46,6% das entidades focadas na Educação contaram com os múltiplos desportos. Como já referimos, o futebol foi o desporto consideravelmente mais comum entre as organiza- ções de DSDP categorizadas, com os seguintes resultados: Meios de Subsistência (40,6% = 53 organizações), Coesão Social (37,1% = 23) e Paz (35,6% = 21), comparando com Educação (27,6% = 81), Saúde (25,6% = 34) e Género (25% = 9).
Abaixo é apresentada um quadro onde são enumeradas estas diferentes áreas te- máticas de atuação, a definição de cada uma e respetivos exemplos de missões/descrição da organização.
Área Temática Definição do codebook Missão/descrição da orga- nização (exemplos) Inclusão/integração Organizações que usam o desporto
como veículo de desenvolvimento, acesso, inclusão e direitos humanos de
pessoas com deficiência.
Trabalhar para alcançar igualdade de direitos e opor-
tunidades para crianças por- tadores de deficiência e suas
famílias. Educação Organizações que usam o desporto
como veículo para melhorar os resulta- dos escolares, o desenvolvimento dos jovens e como promotor de competên- cias para a vida. Em vez de se centra- rem na educação desportiva, estas or- ganizações focam a sua atenção no pa-
pel do desporto, na obtenção de resul- tados educacionais e sociais para os jo-
vens.
Educar e capacitar os jovens promissores que vivem nas cidades para serem líderes, campeões e estudantes-atle- tas, desenvolvendo as com- petências necessárias para te- rem sucesso no ensino secun- dário, no ensino superior e na
vida.
Género Organizações que usam o desporto para promover a igualdade de género,
desafiar estereótipos de género e/ou capacitar meninas e mulheres em con-
textos desfavorecidos.
O Projeto Komera promove o desenvolvimento de jovens mulheres autoconfiantes atra-
vés da educação, da comuni- dade e do desporto. Saúde Oqrganizações que usam o desporto
para abordar questões relacionadas com doenças transmissíveis e/ou não transmissíveis, promoção da saúde, há- bitos de vida saudáveis e higiene.
A Grassroot Soccer usa o poder do futebol para educar,
inspirar e mobilizar jovens para impedir a propagação do
HIV/SIDA. Meios de subsistên-
cia (livelihoods)
Organizações que usam o desporto para melhorar os meios de subsistência
de pessoas desfavorecidas através do desenvolvimento económico e profis- sional. Inclui programas focados no desenvolvimento de competências pro- fissionais, de reabilitação e de cariz so-
cial.
A Back on My Feet (BoMF) é uma organização nacional que usa a corrida para ajudar
os sem-abrigo a mudar a forma como se veem, para que possam fazer mudanças
reais que resultem em em- prego e numa vida indepen-
dente. Paz Organizações que usam o desporto
como veículo de reconciliação e cons- trução da paz em comunidades afeta-
das por conflitos.
A A.G.S.E.P. pretende ajudar os grupos étnicos divididos do Sri Lanka a alcançarem a paz, proporcionando às crian- ças da ilha a participação em eventos desportivos com ou-
tras crianças de grupos étni- cos diferentes.
Coesão Social Organizações que usam o desporto para promover junto das comunidades o desenvolvimento de competências, a
inclusão social e o seu desenvolvi- mento.
Capacitar comunidades ca- renciadas através da sua par-
ticipação ativa no desporto.
Infraestruturas Organizações que constroem instala- ções desportivas e/ou fornecem mate- rial desportivo às comunidades e às or-
ganizações que promovem o desporto ao serviço do desenvolvimento e da
paz.
A love.futbol desenvolve campos de futebol simples e seguros para crianças em co- munidades carenciadas de todo o mundo. A sua visão é que um dia todas as crianças tenham a oportunidade de al- cançar a sua paixão pelo fu- tebol. O jogo em si é catali-
sador para o desenvolvi- mento da juventude, da espe-
rança e da inspiração.
Quadro 2 – Codebook: visão geral de definições