Vasconcelos, V. S.1*; Simonetti, A. C.1** 1 Faculdade Asces – Curso de Bacharelado em Farmácia ** [email protected]
Resumo: O presente estudo consiste em um relato de experiência à cerca da monitoria
acadêmica de Bioquímica I prestada ao curso de Farmácia de perfil generalista da Faculdade Asces. A atividade contemplou a realização de uma atividade lúdica, o acompanhamento de aulas práticas e a fiscalização de avaliações. Ofertou-se também, aos alunos monitorados, uma série de aulas extraclasse semanais, nas quais diversas atividades didáticas pertinentes à disciplina foram realizadas. Observou-se, de forma geral, baixo índice de frequência a estes encontros. Apesar deste aspecto, é factível que a monitoria contribuiu significativamente para o desenvolvimento social e técnico- científico dos envolvidos.
Apresentação: A monitoria acadêmica é uma atividade complementar de iniciação à
docência que auxilia a transmissão de conhecimentos, facilita a relação discentes- docente, instiga à descoberta de habilidades e competências, enrique o perfil profissional e promove a participação direta na construção dos objetivos e valores da instituição de ensino em que é aplicada. (Nasser, 2014) A Bioquímica é a ciência que visa elucidar como as moléculas interagem entre si e atribuem, aos organismos vivos, suas notáveis características. (NELSON, COX, 2011) Seu conteúdo básico contempla o estudo da lógica molecular da vida e das principais moléculas biológicas, a saber: água, aminoácidos, proteínas, enzimas, carboidratos, lipídios e vitaminas. As áreas pertinentes à biotecnologia, medicina, agricultura, ciências do meio ambiente, ciências forenses, dentre outras, estão intrinsicamente relacionadas à Bioquímica. (GOMES, RANGEL, 2006). Com caráter multidisciplinar, a Bioquímica se encontra sob constantes descobertas e atualizações, tornando-se um ramo científico dinâmico e ativo. Consequentemente, o domínio deste referencial temático é notoriamente árduo devido a grande quantidade de informações que devem ser apreendidas. Assim pois, a atividade de monitoria pode auxiliar drasticamente no que tange ao alcance deste objetivo.
Objetivo: Participar da atividade institucional complementar de monitoria a fim de auxiliar
o aprendizado da disciplina de Bioquímica I.
Procedimentos: A atividade ocorreu no período de Abril a Maio de 2013 com o 2º período
de Farmácia da Faculdade Asces. Definiu-se um horário fixo, estando este restrito às tardes (14h às 18h) das Terças-Feiras, no qual, semanalmente, o monitor estaria responsável pela realização de atividades didáticas, referentes à disciplina, com a turma. A partir de um laboratório interdisciplinar da própria instituição, foram realizadas 4 aulas práticas referentes ao conteúdo programático. Por fim, realizou-se uma atividade lúdica audiovisual.
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Desenvolvimento:
Gráfico 1: Quantitativo de estudantes presentes nas aulas extraclasse.
De um total de 11, apenas 4 aulas extraclasse se consolidaram, cujos quantitativos de estudantes presentes e temática são expostas no gráfico acima. As demais não chegaram a acontecer devido à ausência total dos discentes. Resultados divergentes foram obtidos por Cipriano Santos & Melo Silva (2009), em que pelos menos 9 estudantes frequentavam semanalmente às atividades de monitoria.
As aulas extraclasses com maior índice de presença foram àquelas referentes às revisões de conteúdo, o que corrobora a prática comum, pelos estudantes, de acúmulo de conteúdo para estudo às vésperas de provas. Este fato pode também ser observado no estudo de Kessler & Erdtmann (2013), em que a maior demanda de atividades na monitoria concentrava-se próximo ao período de provas.
Os estudantes não estavam habituados a frequentar atividades extraclasse, e, portanto, não apresentavam conhecimento à cerca do auxílio no domínio da disciplina que a monitoria poderia proporcioná-los. Apesar do baixo índice de frequência observado, menos de 10 alunos foram submetidos à avaliação final. Situação semelhante pode ser observada no estudo de Borges, Targino Oliveira & Fernandes Santos (2011), em que apenas 4 alunos, de uma turma de 34, não atingiram a média necessária (7,0).
As aulas práticas contemplaram os conteúdos de aminoácidos, proteínas, carboidratos e lipídios.
A atividade lúdica consistiu na exibição do filme “O Óleo de Lorenzo”, o qual aborda parte do conteúdo programático desta disciplina, seguida da aplicação de um questionário discursivo sobre aspectos bioquímicos do seu enredo. Este tipo de atividade foi uma excelente estratégia didática, cujo dinamismo contrastou com o ambiente de sala de aula considerado como monótono por grande parte do corpo discente, instigando o seu interesse sobre a temática retratada.
Comentários gerais: A monitoria de Bioquímica I prestada ao curso de Farmácia da
Faculdade Asces favoreceu a sedimentação de conteúdo nos estudantes e no monitor, estimulando a troca de conhecimentos entre estes e a docente. A indisponibilidade dos discentes para as aulas extraclasse foi o maior impasse durante a atividade, sendo esta provavelmente devido à incapacidade de comparecimento pela existência de outro compromisso ou dificuldade de transporte.
Referências: 0 5 10 15 20 Revisão I Cinética Enzimática Carboidratos Revisão II
177 BORGES, S. R. S., TARGINO OLIVEIRA, M. R., FERNANDES SANTOS, R., A monitoria como ferramente facilitadora do processo ensino aprendizagem: visão do monitor. In: XIII Encontro de Iniciação à docência, 2011, João Pessoa. Anais. João Pessoa: XIII Encontro de Iniciação à docência, 2011.
CIPRIANO SANTOS, R. J., MELO SILVA, S. Papel do monitor na aprendizagem de bioquímica geral nos cursos de agronomia e zootecnia no CCA/UFPB.. In: X Encontro de Iniciação à docência, 2008, João Pessoa. Anais. João Pessoa: X Encontro de Iniciação à docência, 2008.
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NELSON, D. L., COX, M. M. Lehninger: Princípios de Bioquímica. 5ª edição. Porto Alegre: Artmed, 2011.
Palavras chave: Monitoria, Bioquímica, Ensino.
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RELATO DE EXPERIENCIA SOBRE O PROJETO DE EXTENSÃO: ÁGUAS DO