Este item relaciona-se ao item 6 do questionário aplicado aos estudantes. Apresenta quatro perguntas (Planilha 7) e questiona sobre a escolha da tecnologia construtiva no projeto de arquitetura e o uso de BIM.
Para a primeira pergunta deste grupo (A escolha da tecnologia em BIM é a mesma quando não utiliza BIM?) a resposta foi muito explícita, pois que, dos dezessete estudantes pesquisados, onze afirmaram que sim, ou seja, que a escolha da tecnologia construtiva é a mesma, independentemente de se estar ou não no ambiente BIM. Outros dois estudantes não souberam informar. Dos onze estudantes que afirmaram que estar no ambiente BIM não muda a sua escolha pela tecnologia, apenas dois definem estrutura desde o início no ambiente BIM. Dos quatro estudantes que afirmaram que o ambiente BIM pode influenciar a escolha da tecnologia construtiva em seus projetos, apenas um define a estrutura no início do projeto e em ambiente BIM. Cabe ressaltar que nenhum destes quatros estudantes é orientados pelo mesmo professor ou são de uma única IES. Dos onze estudantes que afirmaram não mudar a escolha da tecnologia construtiva por causa do ambiente BIM, seis também afirmaram que o momento da definição da estrutura é independente da ferramenta BIM, ou seja, é parte de um processo projetual e não da ferramenta. Destes, apenas dois estudantes definem a estrutura
ASSUNTO A B C D E F G H I J K L M N O P Q SIM NÃO SIM NÃO
6
6.1 A escolha da tecnologia em BIM é a mesma quando não utiliza BIM ? 11 4 64,71% 23,53%
6.2É mais fácil definir tecnologia quando se está em ambiente BIM? 11 6 64,71% 35,29%
6.3A ferramenta BIM te da mais opções para definir a tecnologia? 11 6 64,71% 35,29%
6.4Você tem dificuldades em definir a tecnologia no ambiente BIM? 5 12 29,41% 70,59%
TOTAL
%
Escolha da tecnologia
Nº ESTUDANTES QUE UTILIZAM BIM PUC GOIÁS
UEG
UFG
no início do projeto e em ambiente BIM. A metade dos professores afirmou que a escolha dos seus orientandos pela tecnologia construtiva não foi influenciada pela ferramenta BIM, muito embora apenas três (num total de seis) destes confirmarem que a tecnologia tenha definido o partido arquitetônico. Intrigante é que, dos onze professores entrevistados, apenas um afirmou que a tecnologia não influenciou o partido arquitetônico, mesmo quando o estudante utiliza BIM. Seis professores afirmaram que a tecnologia escolhida pelo aluno definiu o partido arquitetônico, destes a metade afirmou que BIM pode ter influenciado a escolha.
Na segunda pergunta deste grupo dos dezessete (estudantes) entrevistados, onze reconhecem que é mais fácil definir tecnologia construtiva quanto se está no ambiente BIM. No entanto, somente três deles declararam definir estrutura e materiais construtivos em ambiente BIM e destes apenas um define estrutura desde o início do projeto. Sete professores, de um total de onze, afirmaram que o aluno que utiliza BIM não define a tecnologia no processo projetual antes dos estudantes que não utilizam BIM. Cabe interpretar que a recíproca não é automaticamente verdadeira, uma vez que não existe uma lógica entre a ferramenta BIM com o momento em que se define a tecnologia construtiva, muito embora três (professores) concordaram com essa premissa.
Quanto à pergunta se a ferramenta BIM dá mais opções para definir a tecnologia, onze, dos dezessete estudantes, afirmaram que sim, apesar de dois destes terem afirmado na pergunta imediatamente anterior que não é mais fácil definir tecnologia em ambiente BIM. Outros dois estudantes responderam exatamente o contrário, ou seja, que o ambiente BIM não dá mais opções, mas é mais fácil de se definir a tecnologia. Destes onze, apenas cinco estudantes afirmaram, no grupo de perguntas anteriores, que definir a estrutura no início do projeto independe de se estar ou não no ambiente BIM. Destes onze estudantes, no início da pergunta, apenas três definem estrutura diretamente no ambiente BIM e dois os materiais construtivos, mesmo todos os três achando mais fácil definir tecnologia em ambiente BIM.
Quando perguntado aos dezessete estudantes entrevistados se eles teriam dificuldades em definir a tecnologia no ambiente BIM, doze responderam que não, apesar de cinco destes estudantes terem respondido, em pergunta anterior, que
não definem estrutura diretamente no ambiente BIM. Obviamente que os outros sete estudantes disseram não ter dificuldades em ambientes BIM e que definem estrutura diretamente em ambiente BIM. O que causa estranheza é que, dos cinco estudantes que disseram ter dificuldades para definir estrutura em ambiente BIM, um deles, mesmo assim, afirmou definir estrutura diretamente no ambiente BIM. Outro aspecto relevante é que, dos cinco estudantes que afirmaram não ter dificuldades em definir tecnologia em ambiente BIM, mas que não definem estrutura diretamente no ambiente BIM, quatro definem estrutura no início do projeto e destes nenhum define materiais construtivos no início do processo projetual e em ambiente BIM.
Quando perguntado aos professores (Planilha 8) se eles percebem que os estudantes que utilizam BIM em seus projetos teriam mais recursos para definir a tecnologia, seis responderam que sim, embora tenham afirmado na pergunta imediatamente anterior que esses estudantes não definem tecnologia antes dos estudantes que não utilizam BIM. Curiosamente um professor afirmou que os estudantes que utilizam BIM não têm mais recursos para definir tecnologia, mas definem antes dos estudantes que não utilizam BIM e que o uso do BIM pode mudar a escolha da tecnologia. A explicação mais provável é que, para esses professores, mesmo a ferramenta não sendo um fator determinante, ela potencializa, ou que seus estudantes sejam considerados por ele os melhores da turma.
A pergunta seguinte, de certa forma, complementa o assunto e relata que quase todos os professores (nove dos dez) acreditam que os estudantes que
N/S
ASSUNTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6
6.1 Neste projeto, a escolha da tecnologia pelo aluno definiu o partido arquitetônico. 6 3 60,00% 30,00%
6.2 A escolha da tecnologia neste projeto é a mesma quando não utiliza BIM ? 5 5 50,00% 50,00%
6.3 Comparativamente, o aluno que utiliza BIM, no processo de projetação define a tecnologia antes do aluno que não utiliza? 3 7 30,00% 70,00%
6.4 Voce percebe que o aluno que utiliza BIM tem mais recursos para definir a tecnologia? 6 4 60,00% 40,00%
6.5 Voce percebe que este aluno que utiliza BIM sabe mais sobre tecnologia para utilizá-la que o aluno que não usa BIM? 1 9 10,00% 90,00%
TOTAL %
SIM NÃO SIM NÃO
Escolha da tecnologia
PROFESSORES ORIENTADORES
Nº PUC GOIÁS UEG UFG
Sim Não
utilizam BIM não sabem mais sobre tecnologia que os que não utilizam BIM, embora seis deles tenham afirmado que os estudantes que utilizam BIM tenham mais recursos para projetar do que os outros. Provavelmente acreditando que os programas BIM e suas ferramentas façam este papel. Outro professor afirmou exatamente o contrário, ou seja, que os estudantes que utilizam BIM não têm mais recursos para definir tecnologia, mas o aluno que utiliza BIM sabe mais sobre tecnologia do que os estudantes que não utilizam BIM. Essa afirmativa não causa propriamente espanto, pois se pode imaginar que, especificamente, o orientando desse professor seja de fato um aluno bem acima da média e o professor respondeu às duas perguntas baseado neste aspecto, que, diga-se de passagem, não está sendo avaliado nesta pesquisa, mas poderia estar subentendido.