Stratégie Régionale pour l’éducation des Filles
- mettre l’accent sur l’inscription, le taux d’accomplissement et de performance des filles et des groupes les plus vulnérables
- développer un curriculum de qualité
- l’amélioration des capacités des enseignants
- le renforcement des capacités des gouvernements, des communautés, des responsables de districts et des chefs d’écoles dans la gestion de système éducatif
- l’amélioration des systèmes de collection et d’évaluation des données
Pour relever les défis de l’éducation des filles, le Bureau Régional de l’UNICEF en Afrique de l’Ouest et du Centre a élaboré une Stratégie Régionale
pour l’Education des Filles qui dégage et propose des axes d’intervention pour
l’éducation des filles, tenant compte de la situation régionale, de ses potentiels, et de ses expériences et acquis.
Engagements et stratégies de l’UNICEF – AOC - Ecole Amie des Enfants / Amie des filles
- L’intégration exclusive des tous les enfants dans l’école - Un apprentissage réussi pour ces enfants
- Un environnement sain et protecteur dans et hors de l’école - Une attention particulière portée aux filles
- La concertation permanente de l’école avec la communauté
Une autre stratégie mise en place par le Bureau Régional de l’Afrique de l ’Ouest et du Centre est l’Ecole Amie des Enfants/Amie des Filles qui permet d’agir sur plusieurs facteurs entravant l’éducation des filles. Cinq dimensions
définissent cette école de qualité : la synergie de la mise en œuvre de ces cinq
dimensions concourt à la réalisation d’une éducation de qualité.
C’est par exemple un environnement convivial qui permettra aux enfants un apprentissage réussi.
Cela est encore plus vrai de l’attention particulière à porter aux filles et de la concertation avec la communauté.
Ces dimensions dites transversales sont indispensables à la réalisation effective des trois autres.
C’est par exemple grâce à la concertation avec la communauté que l’ensemble des enfants seront scolarisés dans une région présentant de faibles taux de scolarisation.
C’est également en portant une attention particulière aux filles et en prenant les mesures pour rétablir l’équité que celles-ci jouiront d’un environnement protecteur à l’école et réussiront leur cursus scolaire.
L’Ecole Amie des Enfants/Amie des Filles est :
une école où les enfants veulent aller et veulent rester,
une école où les enfants et surtout les filles se sentent sécurisés,
une écoles où ils acquièrent des compétences utiles pour leur épanouissement,
une école où ils apprennent et pratiquent les valeurs de paix, tolérance et justice sociale,
une école qui permettra un passage réussi de la petite enfance à l’adolescence et à la vie adulte.
Le renforcement de l’inter-sectorialité avec un accent particulier sur les filles La Stratégie Régionale pour l’Education des Filles met l’accent sur une
approche intégrée à l’éducation de base, et des actions sont menées au niveau des politiques et au niveau de la sensibilisation des décideurs sur cette approche.
Cette approche incite l’interaction institutionnelle et la coordination des projets et programmes éducatifs, ainsi que le partage des ressources dans les domaines divers de la santé, du travail, du développement rural et social, de la protection de l’enfant, de la jeunesse, de l’avancement du statut des femmes et d’autres.
Elle est en train de se faire particulièrement dans le domaine de l’éveil et du développement du jeune enfant, mais aussi de la prévention du VIH/SIDA dans les curriculums, des activités de santé scolaires, de l’installation de latrines séparées, des programmes d’assainissement de l’eau dans les écoles, des cantines scolaires, de la protection de l’enfant, des activités avec les jeunes adolescents et adolescentes, etc…
Initiative pour l’Education des Filles en Afrique (IEFA) dans 16 pays en Afrique de l’Ouest de du Centre
Initiée en 1994 avec un financement canadien, elle se poursuit depuis 1996 sur des fonds norvégiens et français.
Elle constitue une base importante pour l’accélération du progrès sur l’éducation des filles et l’atteinte de l’Education pour Tous.
Elle vise à accroître l’accès des filles à l’école et d’améliorer la qualité de l’éducation à travers des activités diverses et l’appui aux politiques nationales d’éducation visant particulièrement les filles.
Parmi les nombreuses activités de l’IEFA :l’augmentation de l’offre à travers la construction ou la réhabilitation d’écoles en veillant à l’accès équitable des filles ;
la dotation en manuels, fournitures scolaires et uniformes pour les filles de milieu défavorisés ;
l’installation de points d’eau, équipements sanitaires et sportifs ; le tutorat des filles ;
les clubs des mères pour faciliter le suivi scolaire des filles et la mobilisation sociale.
L’articulation de plusieurs de ces activités et stratégies a permis quelques réussites
Le Tchad a pu maintenir 91.25% de filles à l’école dans 4 zones d’interventions.
Le Sénégal avec sa campagne massive d’inscription en 1ere année a réalisé 245 000 nouvelles inscriptions dont 48% de filles sur les 300 000 planifiées pour 2001.
La Sierra Leone, à travers son Rapid Response Education Programme, a augmenté les effectifs de 69 441 élèves dont 40% de filles, alors qu’une seulement une augmentation de 50 000 élèves était attendue.
En Gambie le TBS des filles est passé de 67% en 1999 à 71% en 2001, et le taux d'abandon des filles a baissé de 4% pour la même période.
MAIS :
Nous sommes au delà des bilans et devons accorder une juste place aux changements prometteurs et aux innovations.
Le partenariat et la solidarité sont clés pour que tous les enfants d’Afrique jouissent pleinement de leurs DROITS !
Ainsi, à la manière de cette berceuse pour une fille, que l’horreur laisse la place à la vie et à la liberté et que le fait d’être un enfant ou une femme ne soit pas
un crime. Que "naître fille" ne soit pas vécu comme «une aventure périlleuse». Voici ce que dit cette berceuse :
" Oh non, ma naissance à moi ne donne lieu à aucun tir de joie, à aucune récompense.
Soupirs et larmes déçues m’accueillent ici et là encore. Ma mère, ma pauvre mère est habillée de deuil.
Demain, laissé-pour-compte, j’attendrai. Je ne sais combien de temps aux portes de l’école. Et quand naîtra à son tour l’amour dans mon cœur,
Locataire de passage,
Je serais un cadeau pour le voisin.
Mais cette berceuse-là, moi, petite fille, je ne l’aime pas. Ma berceuse à moi,
C’est la lumière dans le regard serein de ma mère, C’est l’étoile que je suis au milieu des étoiles du ciel,
C’est ma cage d 'airain brisée. C’est le sourire de mon père fiert de moi,