International regulations and SEZs

A capacidade intelectual dos participantes foi investigada através da aplicação da Escala Wechsler de Inteligência para Crianças - IV Edição. A WISC-IV é composta por 10 subtestes principais e 5 suplementares que individualmente se propõem a avaliar diferentes dimensões do funcionamento cognitivo e quando agrupados de modo específico resultam em quatro índices específicos ou pontos compostos, quais sejam: Índice de Compreensão Verbal (ICV), Índice de Organização Perceptual (IOP), Índice de Memória Operacional (IMO); Índice de Velocidade de Processamento (IVP). Os dez subtestes principais que abarcam os quatro índices mencionados fornecem as pontuações do QI Total (QIT) (Wechsler, 2013).

I. Índice de Compreensão Verbal (ICV)

O ICV contempla subtestes que aferem habilidades verbais através do raciocínio, da compreensão e da conceituação, sendo composto pelos seguintes subtestes:

a) Semelhanças

O subteste Semelhanças é um dos principais subtestes de ICV e tem como objetivo principal mensurar o raciocínio verbal e a conceptualização. Integra também a avaliação da compreensão oral, memória, da capacidade de distinguir aspectos essenciais e não

essenciais e a habilidade do examinando se expressar verbalmente. A tarefa é composta por 23 itens, nos quais o examinador apresenta duas palavras à criança, referentes a objetos ou conceitos e solicitando à criança ou adolescente que indique o que ambos os elementos possuem em comum ou são semelhantes (Wechsler, 2013).

b) Vocabulário

O subteste Vocabulário tem como objetivo mensurar o conhecimento de palavras e a formação de conceitos verbais. Envolve também a investigação das habilidades de aprendizagem, memória de longo prazo, a abstração, a expressão verbal, a percepção auditiva, a compreensão, a expressão verbal e o desenvolvimento linguístico. A tarefa é constituída por 36 itens, sendo quatro figurativos e 32 verbais. Nos itens figurativos, pede- se à criança que nomeie as figuras apresentadas em um livro de estímulos. Nos itens verbais, é solicitado que o examinando expresse verbalmente uma ou mais definições de palavras lidas em voz alta pelo examinador (Wechsler, 2013).

c) Compreensão

O subteste Compreensão avalia raciocínio, expressão e conceituação verbais, habilidade para avaliar e utilizar experiências anteriores e para transmitir informações de ordem prárica. Mensura especialmente padrões comportamentais, julgamento, maturidade e bom senso. É composto por 21 itens com perguntas destinadas a avaliar o entendimento da criança a respeito dos princípios gerais e da vivência social (Wechsler, 2013).

II. Ìndice de Organização Perceptual (IOP)

O Índice de Organização Perceptual é uma medida mais pura utilizada para aferir habilidades inseridas no domínio não-verbal. É formado pelos seguintes subtestes principais:

a) Cubos

O subteste Cubos tem como objetivo a avaliar a habilidade de analisar e sintetizar estímulos visuais abstratos, bem como a criação de conceitos não-verbais, percepção visual e organização, processamento simultâneo, coordenação visomotora, aprendizagem e capacidade de discriminar figura e fundo em estímulos visuais. Essa tarefa é composta por 14 itens, sendo todos eles apresentados por modelos ou figuras do livro de estímulos, os quais a criança deverá reproduzir utilizando cubos disponíveis nas cores branca e vermelha dentro de um limite de tempo estabelecido (Wechsler, 2013).

b) Conceitos Figurativos

Conceitos Figurativos é uma tarefa que mensura o raciocínio e habilidade do examinando para compor categorias abstratas ou classes específicas a partir de estímulos visuais. Os itens são apresentados em um livro de estímulos, organizados em uma sequencia específica para estimular o raciocínio abstrato. Cada item é composto por duas ou três fileiras de figuras a partir das quais a criança é convidada a indicar uma figura de cada fileira, formando um subconjunto de figuras que tenham algo em comum entre si (Wechsler, 2013)..

c) Raciocínio Matricial

No subteste Raciocínio Matricial o examinando deverá encontrar a parte que falta de uma matriz incompleta, considerando cinco alternativas de resposta que lhes são apresentadas. Essa atividade mensura a fluidez da inteligência, além de possibilitar uma estimativa da habilidade intelectual global. O subteste é composto por 35 itens com quatro tipos de matizes diferentes, a sabe: padrão contínuo e descontínuo de complementação, classificação, raciocínio analógico e raciocínio serial (Wechsler, 2013).

O Índice de Memória Operacional (IMO) afere atenção, concentração e memória de trabalho/operacional, sendo constituído principalmente pelos subtestes Dígitos e Sequência de Números e Letras.

a) Dígitos

O subteste Dígitos é composto por duas partes: Dígitos Ordem Direta e Dígitos Ordem Inversa. A primeira parte mensura principalmente aprendizagem por memorização, atenção, codificação, sequenciamento e processamento auditivo. Já Dígitos Ordem Inversa avalia memória operacional, manipulação de informações, agilidade mental e imagens visoespaciais. Para realização da tarefa são apresentadas sequências de números em extensão crescente, sendo solicitada primeiramente ao examinando a repetição imediata dos mesmos na mesma ordem em que foram apresentados (ordem direta) e posteriormente a repetição dos números em ordem inversa à que foi apresentada (ordem inversa) (Wechsler, 2013).

b) Sequência de Números e Letras

O subteste Sequência de Números e Letras avalia sequenciamento, agilidade mental, atenção, memória auditiva de curto prazo, imagens visoespaciais e velocidade de processamento. Seus itens são apresentados sob a forma de sequências desordenadas de número e letras, sendo solicitado ao examinando que ordene e repita os elementos, evocando primeiro os números em ordem crescente e posteriormente as letras em ordem alfabética (Wechsler, 2013).

IV. Índice de Velocidade de Processamento (IVP)

O Índice de Velocidade de Processamento investiga a velocidade psicomotora e a agilidade mental, além da própria velocidade de processamento de informações. É composto pelos subtestes Código e Procurar Símbolos, descritos abaixo:

a) Subteste Código

O subteste Código avalia velocidade de processamento, memória visual de curto prazo, aprendizagem, percepção visual, coordenação visomotora, atenção, concentração, motivação e flexibilidade cognitiva. Envolve ainda processamento visual e sequencial. Seus itens demandam que o examinando copie símbolos correspondentes a formas geométricas simples ou números de acordo com uma chave localizada na parte superior da folha, em um período de tempo estabelecido (Wechsler, 2013).

b) Subteste Procurar Símbolos

O subteste Procurar Símbolos mensura a habilidade de discriminação perceptiva, a velocidade de processamento, a flexibilidade cognitiva, a coordenação visomotora, a atenção visual e a memória visual de curto prazo. Seus itens exigem que a criança, a partir de um modelo com um ou dois símbolos, indique a presença ou ausência em outro conjunto de figuras, marcando “sim” – se ao menos uma das duas figuras da chave se encontra presente no outro conjunto – ou “não” – se nenhuma das duas figuras na chave está presente no outro conjunto. O examinando tem 120 segundos para concluir a tarefa, sendo consideradas corretas aquelas respostas que obedeçam à regra apresentada (Wechsler, 2013).