p a r PERROT S e r g e ( E F 4 5 - 4 7 ) , C.T. M o u l i n s
, in d u striel ch erch e u n d essin ateu r, il p eu t s ’ad resser a 1 E.T. Lorsqu’u n e en trep rise dem and e im com ptable, elle p eu t en core s ad resser à l’E.T., m ais lorsqu’u n e m a iso n d ’exp ortation a b esoin d u n secrétaire bilin gue, elle doit, qu’elle le veu ille ou n o n , s ad resser à u n e école privée... E t voilà posé, avec ce sim p le exem ple, to u t le problèm e de l ’ad ap tation de l ’E.T. au m arché du travail. N o s généraux, avions-nous cou tum e de dire, so n t tou- « jou rs en retard d ’u n e guerre. F ace à u n m on d e au x transfor- n ia tio n s sa n s cesse p lus rapides, n o u s ad aptons-n ous beaucoup p lus vite ? D es se ctio n s que n o u s sa v o n s con d am n ées par l’évo- m tio n économ iq ue n e son t-elles pas artificiellem en t m a in ten u es’’ d es p ro fessio n s n ou velles n e n aissen t-elles pas chaque iour pour lesq u elles rien n e sem ble p révu ?
R ep renon s l ’exem ple des secrétaires bilin gues, que n o u s con- n a isM n s m ieu x p u isq u ’il to u ch e p lu s d irectem en t n otre spécia- lite . T ou tes les m a iso n s im p ortan tes p ratiqu ant l'exportation ou ^ im portation — et leur nom bre croît rap id em en t — o n t besoin d u n p erson n el de bureau h a u tem en t qualifié ; u n secrétaire doit pouvoir, par exem ple, recevoir le rep résen tan t ou le clien t étran ger, prendre en stén ograp h ie le résu ltat de l’en tretien , frapper e n su ite le rapport ou en résum er la su b stan ce au c h e f de ser- yice, d an s l ’u ne ou l’autre langue. C’est n o n se u le m e n t u n e par fa ite dispon ib ilité orale de la lan gu e étrangère que n otre secré taire devra p osséder, m ais encore u n e co n n a issa n ce approfondie d es tech n iq u es de bureau appropriées : stén ograp h ie, dactylo graphie, ru d im en ts de droit, de com p tab ilité, sa n s d oute d a n s le s d eu x lan gues. Le secrétaire b ilin gue e s t a in si, si l ’o n p eu t dire a ch eval su r le s d eu x la n g u es e t les d eu x en sem b les de te c h n i ques. Pareille form ation n ’e x iste pas d ans n otre E.T. actu el, c ’est b ien certain . D ’ailleu rs est-elle p ossib le par les m o y en s trad ition n e ls ? P ou von s-nou s en au g m en ta n t l’horaire de la n g u es d ans u n e se ctio n T ech n icien s de secrétariat par exem ple, e u in trod u i s i t (ou e n ren forçan t) la stén ograp h ie e t la dactylograp hie e t r a ^ e r e s , en éta y a n t e t en rep lâtran t u n p eu par-ci, u n peu par là^ a ttein d re u n e efficacité su ffisa n te e t rendre c e s je u n e s g e n s d irectem en t u tilisab les par le com m erce extérieu r ? N ou s
°® “ su rch argean t e t en rafistolan t
u n i i f i c e d éjà b ien lourd qu’o n le con solid e ou qu’o n le ra- je u m t. C’e s t e n repren ant to u t à la base.
— 29 —
de co n n a issa n ce s le b accalauiéat,
r e n ln s e r t o u S n t le problèm e, e t guidé par la .s e u le n o tio n d ’e^fflcacité. trouver pour chaque sp écialité la prep aration o n gin ale qui lu i con vien t.
Que pourrait-elle être p récisém en t d ans le cas de n o s se cr ^ taires b ilin gu es ? C om m ent, to u t e n p réparant au x tech n iq u e riii m étier attein d re d an s la lan gue étrangère u n n iveau ausoi n o u ^ f u n e disSonibU ité orale lu s s i grande ? D eu x so lu tio n s n o u s sem b len t à écarter. D ’abord la so lu tio n artificielle du cou rs trad ition n el : tre n te ou quarante élèv es éco u ta n t u n m a^ tre fran çais- p a rfa item en t valable pour u n en se ig iie m e n t litté raire et culturel, voire pour l’acq u isition
m iers m éca n ism es oraux, le p lafon d e n e s t v ite a tte in t.
R annelons-nous n otre d ésillu sion e n m e tta n t le p ied pour la n r S r e fo i^ su r le s o l anglais... L’autre solu tion , em pirique celle ci c o n siste e n u n sta g e de p lu sieu rs a n n é es a 1 é tr a n g e r , so lu tio ’n b oiteu se, lim itée à q u e ^ u e s n e ^ o ie n t livrés à eux-m êm es, n ’o n t p a s tou jou rs la
n as m êm e ex a c tem en t to u s le s a sp ects de la form ation qu iis v ie n n e n t cherch er. E n tre ce s d eux so lu tio n s, a u ssi in satisfai- l a n t e r i ’u n f S i e l ’autre, il d oit y avoir place pour u n e vraie prép aration , n i artificielle, n i em pirique, m ais au con traire n a tu relle e t ration n elle.
C’e s t e n co n sta ta n t d ’an née en an n ée le s résu lta ts pratiques e x tr êm em en t lim ités que n o u s p o u von s e n la n g u es o d ^ ^ ir d ar^ n o s cla sses m algré to u s le s m o y en s et to u tes les m éth o d es rn(> d e m e s m is’ en œ uvre, e n su iv a n t par con tre le s exp erien ces b t lin su e s du Ivcée de C hateauroux, ce lle s de l’E cole A m ericm ne de ] K S s ‘' c e r a n n £ s p assées, e n P f t T n a n c ie n s élèv es em p loyes com m e secrétaires a la B ase e t e ii
e n d eu x a n s Us
b ilin gu es, que la n o tio n de m ilieu, d e clim a t n atu rel
annarue com m e la seu le solu tion . N ou s e n avon s eu confirm a ti^ n c e s tem ps-ci où, pour su ite d ’u n éch an ge, cm q ou s ix P e tù s A n glais é ta ie n t in té g ré s d an s chaque cla sse com m erciale d n o tr e collèg e; n o n se u le m e n t l’in té rê t é ta it decuple,
s e d é g o u S a i e n t , m ais beaucoup d ’oreilles m êm es é ta ie n t d ès la n S è r e sem ain e se n sib ilisée s à ce n ou veau ^ a p a so n . Tel élè v e con sid éré ju sq u ’ici com m e in ap te se réveillait sou d ain et, n ren an t co n scien ce de s e s p ossib ilités, r é u ssissa it d es effets S o n a t i o r f e t ^ a c c e n t d écon certan ts. R ecréer ce clim at natu- rel, c e tte p résen ce par l ’in tro d u ctio n d ’élèv es étran gers, là.
— s o
la seu lem en t croyons-nous se trouve, en lan gu es, la voie de la réu ssite et de refficacité. L’op ération est sou haitab le à tou s le s niveaux, m ais elle est sou ven t d ifficilem ent applicable. E lle e s t h a u tem en t sou haitab le, et sa n s d oute possible, au n iveau tech n icien. Ne pourrai^on par exem ple, à partir du ju m elage effectif d ’u n college tech n iq u e fran çais et d ’u n éta b lissem en t sim ilaire étranger, ten te r u n e exp érience de ce genre ? N ous su ggérerions u n e prem ière an née com p osée par m o itié d ’élèv es fran çais (ba ch eliers) et étrangers en stage, et p artagean t so n tem ps de la façon su ivan te : chaque jour u ne dem i-journée to ta lem en t e n lan gu e étrangère (pratique de la lan gue, stén ograp h ie, dactylo graphie, correspondance, pratique du télép h on e, etc.). Ceci par p e tits groupes, sou s la d irection d ’u n ou deux p rofesseu rs fran çais et de p lusieu rs « a ssista n ts » étrangers sp écialem en t c h o isis parm i d ’an cien s étu d ia n ts du com m erce. L’autre dem i-journée serait consacrée au m êm e travail, m ais en fran çais, pour tou t l e m onde. La secon d e an née serait, après en te n te avec l ’étab lis se m e n t étranger jum elé, to ta lem en t p assée h ors de France, par tie dans l’écoie jum elée, partie consacrée à des sta g es pratiques d ans des m aison s de com m erce étrangères. Ce ju m elage appor terait ain si d ans chaque éta b lissem en t et ceci dès la prem ière an née, une atm osp hère réellem en t b ilingue. Les élèves d evraien t p ouvoir ob tenir a in si en deux a n n ées u ne parfaite d isp on ib ilité orale de la langue étrangère et attein d re u n e h au te efficacité pratique d an s les tech n iq u es de leur m étier.
Les d ifficultés pratiques que renv^ontrerait pareille réalisation, n e sem b len t p as in su rm on tab les. Il serait, n o u s en sommes^ persuadés, p ossib le de trouver u n p artenaire pour ten ter l ’expé rience. L’In stitu t F rançais de Londres, qui form e en A n g leterre les secrétaires français-anglais, refu se beaucoup de m ond e ch a que an née n ou s dit-on, et n e su ffit pas n o n plus. Le coû t de l ’opération ? Il faudrait certes u n p erson n el p lus nom breux, m ais, le s salaires de deux a ssista n ts réu n is d ép assen t à p eine celui d u n seul p rofesseur à mi-carrière. Vue so u s cet angle, l’expé rien ce est m êm e très rentable p uisq u ’enfin chaque é lè v e français, disposG gratu item en t d ’u n m aître particulier, en la. personne; d ’u n autre élève étranger. La culture n ’a p lus a u cu n e place d an s’ c e tte préparation, peut-on encore dire ? répon d ons tout de suite: qu au n iveau « tech n icien s » le problèm e est différènjt. N ’y a-t-il p as d’ailleurs, pour celu i qui en tre de plain-pied dan3. u ne civili-^ sa tio n étrangère, celu i qui se retrouve pour ain si dire è cheval su r deux lan gu es et deux civilisa tio n s, u n e form ation humaine^ et culturelle de grande valeur ? La dualité — l ’an tagon ism e quel q uefois culture plus m étier se résout ici e n culture., par le m étier, et la culture est d ’au tan t p lus grande que l’effica c ité pratique' e s t plus poussée. ’
Ne pourrions-nous pas d ’ailleurs, si c e tte e n t r ^ r i s e réu ssissait e t elle n e peut pas n e pas réussir, en trevoir m e.: généralisatiori! de 1 exp érience ? A l’heure où les fron tières s ’évan ou issen t en tre le s n ation s, à l’heure de l ’in terp én étration des économ ies, des. in d u stries et des com m erces, n e peut-on p as enyjsageri une inter-- p én étration d es en se ig n e m e n ts? —
— 31 —
c e qu’elle a d ’in d ivid u aliste et de trad ition n el ; qu’il reste tourné vers le passé, soit. M ais n ous, n ou s qui d eyron s fournir à 1 in d u strie et au com m erce le s cadres d on t ils auront b esoin a l ’heu re eu rop éenn e, n o u s qui devon s regarder résolu m en t vers
l ’avenir, n e devrions-nous p as n o u s adapter, m ais prévoir ? F a iso n s u n rêve. Im a g in o n s qu’u n jour, par su ite du jeu de l ’évolu tion économ ique, e t de se s répercussions au n iveau de l ’E T., des ce n ta in es de ju m ela g es o n t été réalisés, avec n o s voi s in s du co n tin e n t, au ssi b ien qu’avec ceux d ’outre-M anche. Im agin on s le s profits qu’en tireraient tou s n o s « te c h n icien s » b ilin g u e s au se n s large, c ’est-à-dire n o s dizaines de m illiers d ’élè v e s de l’E n se ig n e m e n t technique... N e p en so n s pas u niq u em en t au dom aine de l ’efflcacité et d es résu ltats pratiques... S on geon s au ssi aux lie n s qui se n ou eraien t, à la com p réh en sion qui s ’éta b lirait, à ces b rassages de civilisation s et de cultures... Le voila b ien cet h u m a n ism e m oderne et tech n iq u e, et le p lus beau de tou s.
LIBRAIRIE G A R N I E R , 6 , r u e d e s S a i n t s - P è r e s , PARIS (Vil®