Evaluer les effets des instruments sur les populations et les territoires

Relativamente a este tema encontrámos uma grande diversidade de respostas que dão conta afinal da acuidade de aprender Filosofia na idade adulta, o que fica atestado pela quantidade e diversidade de papéis que os professores atribuem à disciplina. Uma vez que esta questão foi colocada de uma forma aberta com o objectivo de colher várias perspectivas, optámos por incluir neste capítulo todas as subcategorias contempladas nas respostas, ainda que algumas apenas tenham sido referidas por um inquirido. Subdividimos este tema principal em 9 sub-temas (nível 2 de categorização), sendo que alguns professores salientaram mais do que um papel para a Filosofia na Educação e Formação dos Adultos, pelo que se poderá incluir em mais do que uma subcategoria.

O papel apontado para a Filosofia que acolheu maior número de respostas foi o

Desenvolvimento do espírito crítico, apontado por 7 professores. Salientamos a resposta

do professor E8 quando refere:

“A nível profissional também acho importante porque lhes dá outro sentido crítico, não os leva a ser simplesmente executores de uma tarefa, a cumprir ordens de alguém ou instruções de alguém mas também terem alguma perspectiva crítica o que é sempre bom porque as perspectivas de cada um servem para enriquecer o global.”

Um outro professor realçou a importância do desenvolvimento da capacidade crítica ao nível pessoal:

“A filosofia é muito importante. Primeiro que tudo a nível pessoal porque aprendem a ser mais críticos, mais cuidadosos com o que dizem, aprendem de alguma maneira a ser mais atentos à realidade, a terem mais questões, a não terem tantas certezas, que é muito importante” (E10).

O Estímulo da reflexão e ordenação do pensamento foi identificado como um papel

da Filosofia na Educação e Formação de Adultos (EFA) por 4 professores. O professor E1 diz que:

“(...) mas a filosofia obriga a reflectir, obriga a ordenar pensamentos, a ter lógica e isso acaba por se reflectir nas várias áreas da vida, não só no trabalho, mas em todas as outras (....)”

As palavras do professor E7 são igualmente muito explícitas relativamente a este assunto:

“Acho muito importante, tem um papel muito relevante na medida em que os obriga a repensar uma série de questões que para eles muitas vezes não são novidade nenhuma mas que foram trabalhadas segundo os padrões, os hábitos, o que lhes ensinaram, e nunca foram objecto de uma reflexão pessoal e a principal característica que justifica a existência da disciplina neste caso para os adultos é obrigá-los a reflectir, a pensar e a fugir a um esquema de ensino que muitas vezes acaba por ser um decorar para fazer testes. (...) Mas o mais importante da disciplina é colocá-los a pensar, a tentar resolver situações de diferentes pontos de vista.”

A Formação ao nível pessoal e ao nível dos princípios éticos foi apontada por 3 professores como um dos papéis mais importantes que a Filosofia ocupa na sociedade actual:

“Para mim o papel da filosofia é fundamental sobretudo numa sociedade que se desumaniza cada vez mais e onde os princípios éticos não estão presentes quer no campo da economia quer no campo da política quer no campo da formação socioprofissional, é urgente à civilização ocidental retomar os tempos áureos, é importante que reforce, embora com novos princípios e descubra novas formas éticas e filosóficas, novos princípios de vida que criaram desde a sua génese, nós somos fruto de princípios filosóficos da filosofia grega e medieval que chegaram até nós... uma sociedade sem princípios vive apenas de um utilitarismo.” (E6)

O papel da Filosofia ao nível do Desenvolvimento de competências discursivas e

argumentativas é realçado por 2 professores. O professor E7 refere que:

“O facto de obrigar a pessoa a se expressar, a comunicar, a rebater ou reafirmar mas procurando razões para as suas crenças leva a pessoa a um nível de percepção da realidade qualitativamente diferente daquela que tinha até então.”

O papel da Filosofia na Educação e Formação dos Adultos foi também apontado como possibilitador da Construção de um pensamento autónomo e de novas

perspectivas da realidade. O professor E3 salientou esta dimensão da Filosofia

recorrendo às palavras dos próprios alunos, o que evidencia o reconhecimento da parte destes da importância da Filosofia na sua formação:

“Fundamental, é essencial, não só dito por mim mas os próprios alunos adultos, inclusive há poucas semanas uma aluna com 48 anos (...) disse-me (...) que o marido lhe disse que ela desde 118

que tem filosofia tem conversas muito mais interessantes, vê o mundo com outros olhos, conseguiu ganhar uma outra perspectiva da realidade, treinar o espírito crítico de modo enfim a construir opiniões que não as opiniões dos outros (...)”

A Filosofia tem, no entender de 1 dos professores, como papel principal Ajudar a

compreender o sentido da existência:

“(...) saber o que está a fazer nesta vida, perceber a sua própria existência.” (E3) A Filosofia Ajuda a viver melhor na perspectiva de 1 outro professor:

“(...) depois de conseguirem estabilizar mais a nível emocional e ganharem jogo de cintura, porque pensam melhor ou conseguem suportar melhor as adversidades, já conseguem compreender que a vida é mesmo assim, não é, e quando o patrão os mandar para o desemprego ou der um murro na mesa, eles já encaram aquilo com mais filosofia, aprendem a relativizar, não dramatizam tanto.”(E9)

Na opinião de 1 outro professor, a Filosofia desempenha um papel fundamental ao nível da Educação para a cidadania:

“(...) se tu tens à noite um grupo de alunos que não pode vir às aulas porque os patrões deles não reconhecem o estatuto de trabalhador estudante que é um direito, não é, é importante que em filosofia se faça essa educação para a cidadania, é isso que tem que se discutir ali, aprender a reconhecer os seus direitos, isto é educação para a cidadania, perder o medo, a ousadia, o tal pensamento crítico é ali, reivindicar, eu tenho vários casos de alunas que reivindicaram, participaram, denunciaram.” (E4)

Desenvolver faculdades é também um dos papéis da Filosofia na perspectiva do

professor E6:

“Eu acho que os pode ajudar antes de mais a fazer uma espécie de ginástica mental, a desenvolver faculdades que estiveram durante alguns anos, devido ao abandono escolar, adormecidas... desenvolver o raciocínio, a intuição, a imaginação, a memória, a própria sensibilidade, a observação do dia a dia e de pormenores da vida profissional para que não estavam despertos, fazer uma espécie de ginástica mental a esse nível.” (E6)

Motivar para a leitura foi referido por 1 professor:

“Puxando para a leitura, também podemos abrir caminhos para a leitura, mostrando-lhes coisas que possam ser interessantes para eles, talvez por aí, pela curisosidade, depois pela curiosidade ficam apanhados (...).” (E9)