EFFECTIVENESS OF PARALLEL PROCESSING

A organização de um evento desta dimensão, destinado a centenas de alunos, que envolve a participação de toda a comunidade escolar e contexto envolvente, é extremamente trabalhoso.

Em jeito de apanhado geral de todas as tarefas realizadas, a procura e a angariação de patrocínios foi a que me deixou mais hesitante. Com efeito, foi extremamente complicado mentalizar-me para realizar tais incursões na tentativa de conseguir qualquer tipo de patrocínio. Apesar de inúmeras idas a shoppings, a lojas comerciais, a padarias, a supermercados, entre outros locais, com o intuito de obter ajudas externas para poder ser viável tal realização deste evento, muito pouco foi aquilo que obtivemos. A resposta que recebíamos baseava-se muito na delegação para as entidades responsáveis da própria empresa e, como tal, antecipadamente procedemos à redação de cartas destinadas às entidades responsáveis pelo marketing e patrocínios de algumas dessas empresas com o intuito de obter uma resposta mais concreta. Pois bem, ainda hoje esperamos a tal resposta! Procedemos, também, à realização de alguns telefonemas diretamente para os responsáveis pela atribuição de patrocínios nas respetivas empresas e, mesmo assim, as respostas foram inconclusivas. Posto isto, vimo-nos na necessidade de nos dirigirmos ao Diretor da Escola na tentativa de obter algum apoio – independentemente do tipo: monetário, alimentar ou meramente simbólico – por parte da Escola. Prontamente a Escola mostrou-se prestável ao nosso apelo e garantiu, desde logo, um reforço alimentar para os participantes.

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Contudo, a falta de verbas para o evento levou a um dilema na sua realização – o que iríamos nós oferecer? Obviamente, qualquer criança ou adolescente gosta de uma recompensa, por muito simbólica que esta seja. E aqui a ajuda incondicional dos professores foi incomensurável, pois possibilitou a entregar de prémios nos diferentes escalões, aos três primeiros alunos. Um prémio simbólico pela sua participação, esforço, empenho e dedicação na prova.

Apesar de todos os passos que envolveram esta incansável procura, apesar dos enormes contributos destas iniciativas para a nossa formação profissional, não posso deixar de expressar que é, sem dúvida alguma, o trabalho mais ingrato que pude vivenciar no decorrer deste ano de estágio.

No que concerne aos processos de preparação da atividade em causa, existem pormenores que inevitavelmente não podem ser negligenciados. Aspetos como a elaboração de uma lista de material necessário para o dia da prova; como o planeamento do percurso, funções, apoio humano - apoio dos Bombeiros Voluntários de Ermesinde - e apoio logístico – professores, alunos e funcionários. Todos estes assuntos estão descritos no regulamento do Corta- Mato.

Quanto aos recursos espaciais que a Escola Secundaria de Ermesinde dispõe para a realização desta prova, eu entendo que são consideravelmente bons, visto que não há a necessidade de os alunos saírem do recinto escolar.

O marcar do percurso foi uma função demorada e trabalhosa, levada a cabo com a ajuda do professor José Carlos e do professor Sérgio - o colocar das estacas e das fitas em todo o percurso -, onde a boa disposição e a cooperação foram bem evidentes. Esta marcação foi realizada na véspera da prova libertando-nos dessa preocupação no dia da atividade.

A organização do Corta-Mato é uma atividade já há muito enraizada na Escola Secundária de Ermesinde e, como tal, é óbvio e observável o à vontade da grande parte dos professores, pois, na sua maioria, sabem quais as funções a desempenhar, bem como resolver qualquer tipo de incidente.

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Entendo, porém, que este grande à vontade criou um comodismo acrescido nos professores, pois foi visível em alguns casos, a pouca intervenção no decorrer da atividade.

Independentemente do maior ou menor conhecimento por parte dos professores, os núcleos de estágio entenderam por bem agendar uma reunião de departamento de EF para se definir as funções a desempenhar por cada professor.

O recrutamento dos alunos participantes ficou a encargo de todos os professores de EF, tendo a atividade abrangido um número de 265 participantes, contrariamente ao esperado, visto que foram inscritos 476 alunos. Apesar de ser um número aceitável de participantes, considero que se deve refletir sobre esta problemática. Em futuras intervenções neste campo da organização de um evento, entendo que um pouco mais de divulgação, de persistência e de incentivo da nossa parte – professores -, poderá aumentar substancialmente o número de participantes.

Quanto ao meu desempenho na atividade referida, de salientar que acabei por não realizar a função definida na reunião de departamento – bem como alguns outros professores – acabando por executar diversas funções, desde “estafeta” entre as diversas zonas – entre câmara de chamada e a zona de chegada com o secretariado -, a controlador de voltas, a distribuidor de dorsais e a coordenador da zona de chegada.

Apesar de extremamente trabalhoso e da azáfama constante, entendo que estas diferentes perspetivas me permitiram uma maior vivência e interação, quer com professores e alunos, quer com a atividade em si.

Quanto à entrega dos prémios, apesar de ter sido “encenado” um pódio e a distribuição dos mesmos terem sido oferecidos por uma celebridade da modalidade – Rosa Mota –, entendo que deveríamos ter dado maior relevo ao acontecimento. Provavelmente noutro local, com maior divulgação ao público, com música apelativa, pois estes detalhes, apesar de serem pequenos, poderiam ter feito uma enorme diferença, criado um outro impacto, mais atrativo, mais simbólico.

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Em jeito de balanço, esta atividade foi de extrema importância para a minha formação, enriquecedora ao nível pessoal e profissional, apesar de alguns constrangimentos que foram surgindo. Pois a imprevisibilidade é um fator que temos que ter em conta e nem a melhor organização deixa de estar sujeita a qualquer imprevisto, daí entender que nos devemos mentalizar para a imprevisibilidade constante, pois ela está ao virar de cada “canto”. No entanto, são esses entraves e desafios que nos permitem verificar os nossos erros e continuar a demanda pelo sucesso e pela utopia da perfeição.