Tendo por base a experiência pessoal, única e irrepetível, dos principais actores dos diversos projectos inseridos na problemática da Educação para a Saúde, durante os trinta anos a seguir ao 25 de Abril, as entrevistas realizadas no âmbito desta tese, pretenderam veicular a recuperação da memória de quem teve acção preponderante e/ou determinante na elaboração, direcção, coordenação e execução das políticas educacionais atinentes.
As entrevistas são, no âmbito desta tese, o único veículo de auscultação e registo das experiências pessoais dos actores, que a nível directivo e coordenador das estruturas centrais, regionais e locais, lideraram os diversos projectos inseridos nas políticas de Educação para a Saúde, durante o período de 1979-1999.
Assim, todas as entrevistas foram gravadas, transcritas e devolvidas aos entrevistados para possíveis correcções e, posteriormente, utilizadas como material de referência na construção do relatório de investigação.
Dos Cuidados de Saúde Primários à Rede Nacional de Escolas Promotoras de Saúde (1979-1999)
3.4 A Entrevista
3.4.1 Os Entrevistados
A escolha dos entrevistados resultou de um trabalho prévio de pesquisa e triagem, efectuado a nível do ME e do MS, e teve por base a relevância das funções exercidas nos vários projectos desenvolvidos e aplicados na área em estudo, assim como a disponibilidade manifestada pelos potenciais entrevistados.
Para um conveniente conhecimento da relevância dos actores entrevistados, que identificamos por meio de iniciais, apresentam-se, a seguir, alguns dados sucintos sobre as suas biografias:
EC: Licenciado em Medicina; adjunto do Chefe de Divisão de Educação para a Saúde, do MS; Coordenador de Centro de Saúde e responsável pela Saúde Escolar; colaborador de projectos escolares de Promoção e Educação para a Saúde.
MSP: Licenciada em Medicina; Chefe de Serviços Distrital do Programa de Protecção Materno-infantil; responsável do sector de Educação Sanitária do Instituto Maternal; responsável pela Divisão de Educação para a Saúde, do MS; representante da DGS junto da União Internacional de Educação para a Saúde.
PRS: Licenciado em Medicina; coordenador concelhio de Saúde Escolar; adjunto do coordenador de Educação para a Saúde, do MS.
CP: Licenciada em Biologia; Professora do Ensino Secundário, responsável escolar de Educação para a Saúde.
JC: Licenciada em Línguas e Literaturas Modernas; coordenadora escolar de Educação para a Saúde; coordenadora de Educação para a Saúde, do ME.
Dos Cuidados de Saúde Primários à Rede Nacional de Escolas Promotoras de Saúde (1979-1999)
LN: Educadora de Infância; formadora de Educação para a Saúde, professora-operadora e coordenadora regional de Educação para a Saúde.
3.4.2 O Guião da Entrevista
Questão de abertura: Ainda se recorda em que circunstâncias começou a ver-se envolvido nas questões da Educação para a Saúde?
Área de Inquirição 1 – O(s) Projecto(s)
1) Em traços gerais como caracterizaria o(s) Projecto(s) em que esteve envolvido?
2) Esteve envolvido no(s) Projecto(s) desde o início, isto é, ainda na fase de concepção, ou a sua entrada deu-se já na fase de execução?
3) A organização, coordenação, desenvolvimento e execução do(s) Projecto(s) correspondeu às suas expectativas iniciais?
4) Como definiria o(s) Projecto(s), quanto à clareza dos objectivos? 5) O que era para si prioritário quando deu início ao trabalho? 6) O seu envolvimento no(s) Projecto(s) proporcionou-lhe uma
visão nova da problemática da Educação, em geral, e da Educação para a Saúde, em particular?
7) Concluído(s) o(s) Projecto(s) ou estando o(s) mesmo(s) ainda a decorrer como definiria o se grau de execução?
8) Considera que alcançou parcial ou totalmente os objectivos para que foi nomeado?
9) Concluído(s) o(s) Projecto(s) ou estando o(s) mesmo(s) ainda a decorrer teria alterado alguma coisa na sua actuação?
10) Concluído(s) o(s) Projecto(s) ou estando o(s) mesmo(s) ainda a decorrer continua a considerar válidas, como no inicio, as razões que lhe(s) estiveram na origem?
Dos Cuidados de Saúde Primários à Rede Nacional de Escolas Promotoras de Saúde (1979-1999)
Área de Inquirição 2 – As Relações
11) O desempenho das suas funções implicava o contacto, para além dos seus pares, com variados agentes e operadores do sistema. Como caracterizaria essas relações?
12) Sendo a Educação para a Saúde um espaço de confluência de duas realidades ministeriais distintas, encontrou alguma dificuldade de relacionamento, nomeadamente gerada por eventuais conflitos de interesses ou perspectivas diversas de entendimento ou abordagem?
13) Definido(s) o(s) Projecto(s) e distribuídas as tarefas, considera suficiente o grau de autonomia com que desenvolveu as suas funções?
14) Que apreciação faria sobre o grau de satisfação das relações institucionais geradas pelo(s) Projecto(s)?
15) Está convicto de que os meios postos à disposição e os métodos e meios utilizados para levar à prática a execução do(s) Projecto(s), ao nível dos diversos escalões, foram os mais indicados?
16) Como classificaria o grau de adesão dos diferentes operadores e destinatários do(s) Projecto(s)?
Área de Inquirição 3 – O Enriquecimento Pessoal
17) Em que medida o seu envolvimento no(s) Projecto(s) contribuiu para alterar a sua vida e/ou o seu projecto de vida?
18) Publicou, sobre ou com base na sua experiência, algum(s) trabalho(s) científico(s) – artigos, livros, etc?
19) Participou em congressos ou em quaisquer outras reuniões nacionais ou internacionais ou fóruns especializados?
20) Com base na sua experiência, qual a apreciação global que faz da evolução da Educação para a Saúde enquanto esteve envolvido no(s) Projecto(s)?
Dos Cuidados de Saúde Primários à Rede Nacional de Escolas Promotoras de Saúde (1979-1999)
21) Considera que tem hoje uma opinião diferente, ou mais consolidada, sobre a necessidade da Educação para a Saúde? 22) À data da sua saída, como perspectivava o futuro da Educação
para a Saúde, em Portugal?
23) Em sua opinião, o actual modelo de EPS é o mais adequado para a promoção da Educação para a Saúde?
24) Chegados ao fim da entrevista, gostaria ainda de explorar qualquer assunto que lhe pareça pertinente e que não tenhamos abordado?