ANNEXE III- DESCRIPTION DETAILLEE DU CONTENU DES UE
Compétence 1. - Evaluer l’état de santé de patients en relais de consultations médicales pour des pathologies identifiées
8. Accompagner des pairs pour l’amélioration des pratiques professionnelles et pour l’introduction d’innovation dans les pratiques
UE RESPONSABILITE ETHIQUE LEGISLATION DEONTOLOGIE
Semestre : 1 Compétence : 5 ECTS : 3
Mettre en place et conduire des actions d’évaluation et d’amélioration des pratiques professionnelles en exerçant un leadership clinique
1. Mettre en place des méthodes d’évaluation des pratiques professionnelles en concertation avec le médecin référent et l’équipe, dans le cadre d’une démarche d’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins.
2. Animer des séances d’analyse et d’évaluation des pratiques professionnelles ainsi que des retours d’expérience pour améliorer la qualité et la sécurité des soins.
3. Mettre en œuvre une démarche d’EBN (Evidence based Nursing- pratique infirmière fondée sur les données probantes).
4. Accompagner la démarche d’observation, de formalisation et d’explicitation des pratiques professionnelles auprès d’autres professionnels.
5. Identifier les dilemmes éthiques dans les situations de soins et mettre en œuvre une démarche de réflexion éthique.
6. Evaluer les écarts de pratique au regard des recommandations disponibles et proposer des actions correctives.
7. Identifier les domaines de formation professionnelle permettant de développer ses compétences et d’accompagner d’autres professionnels dans le cadre du développement professionnel continu.
8. Accompagner des pairs pour l’amélioration des pratiques professionnelles et pour l’introduction d’innovation dans les pratiques.
9. Promouvoir l’auto-évaluation des pratiques professionnelles.
10. Formaliser et rédiger des protocoles et préconisations visant à améliorer la pratique avancée infirmière.
11. Conduire des actions contribuant à la démarche qualité en structure de soins comme en ambulatoire
Nombre d’heures de CM : 30H Nombre d’heures de TD : 11H
Responsable pédagogique de l’UE : Pr JC WEBER, Marie LIENDLE
9 Objectifs :
Faire connaître :
- les règles de déontologie et les principes d’éthique liés à l’exercice professionnel en pratique avancée ;
- les principes juridiques de l’exercice professionnel en pratique avancée, notamment lié au consentement aux soins et à l’interprofessionnalité - développer une approche éthique et réflexive dans les soins infirmiers en pratique avancée.
Objectifs généraux du cours et séquence Modalité Contenus Temps Dates et intervenant
Séquence 1 1. Introduction générale à l’éthique. Ethique, morale,
déontologie, philosophie morale
2h
2. Introduction générale à l’éthique soignante. Care, cure, relation, action. Dilemmes moraux.
Séquence 2 3. Les grandes orientations en philosophie morale.
Repérage théorique.
2h
4. Les grandes orientations en philosophie morale (et leurs incidences pour la pratique infirmière). Ethique
aristotélicienne et les vertus du soignant
Séquence 3 5. Les grandes orientations en philosophie morale (et leurs
incidences pour la pratique infirmière). Ethique kantienne et les devoirs du soignant
3h
6. Les grandes orientations en philosophie morale (et leurs incidences pour la pratique infirmière). Utilitarisme
(Bentham et Mill) et les politiques de santé
7. Les grandes orientations en philosophie morale (et leurs incidences pour la pratique infirmière). Ethique de Levinas et la réponse à la détresse Ethiques de la vulnérabilité et la disposition à l’écoute. Vulnérabilité du soignant et burn-out.
Séquence 4 8. Les grandes orientations en philosophie morale (et leurs
incidences pour la pratique infirmière). Ethique du care (Tronto) et éthique narrative.
2h
9. Les grandes orientations en philosophie morale (et leurs incidences pour la pratique infirmière). Ethique des
capabilités (Nussbaum, Sen) : introduction aux questions de justice et d’empowerment.
Séquence 5 10. Textes de références en bioéthique : le procès de
Nuremberg et le rapport Belmont. Introduction à l’éthique de la recherche.
1h
Séquence 6 11. Le CCNE et ses avis. Focus sur l’hôpital. 1h
10
Séquence 7 12. Les lois de bioéthique en France et la question de
« peut-on disposer de son corps » ?
1h
Séquence 8 13. L’éthique des principes de la bioéthique : autonomie,
bienfaisance, non-malfaisance et justice
2h 14. L’éthique des principes de la bioéthique : application
aux soins infirmiers
Séquence 9 TD1 : Analyse éthique d’une situation. Les outils et la
méthode.
1h
Séquence 10 15. Les valeurs professionnelles du soignant 1h
Séquence 11 16, 17 et 18. Législation de la pratique infirmière. Le code
de déontologie des Infirmières
3h
Séquence 12 TD 2 à 8 : Cas issus de la littérature et/ou rédigés par un
étudiant. Un petit groupe prépare à l’avance le cas, expose son analyse, avant que l’ensemble participe à la
discussion.
7h
Séquence 13 19. Le raisonnement pratique du sujet pratique. Ethique
de l’acteur et recommandations.
1h
Séquence 14 20. Fin de vie, limitations thérapeutiques : questions
éthiques
1h
Séquence 15 21. La personne de confiance et les directives anticipées 1h
Séquence 16 22, 23, 24, 25. Ethique de la relation soignant-soigné :
amour, amitié, sollicitude, compassion, empathie, accompagnement, pudeur,… Applications au toucher du corps, à l’annonce diagnostique, à l’écoute, etc.
4h
Séquence 17 26. Soins, savoir et pouvoir : questions éthiques. 1h
Séquence 18 TD 9 et 10 : Comment approfondir sa réflexion en
éthique ? Les bases de données bibliographique et les méthodes de recherche en éthique
2h
Séquence 19 27. Education thérapeutique : questions éthiques 1h
Séquence 20 28. Responsabilité morale des patients 1h
Séquence 21 29. Ethique du travail en équipe 1h
11
Séquence 22 30. Ethique soignante et gouvernance hospitalière 1h
Séquence 23 TD 11 : Restitution d’une recherche bibliographique
effectuée à partir des indications données au TD9. Travail en petits groupes possible.
1h
Modalités d’évaluation : 1/ Présence aux séances
2/ Présentation et analyse des cas discutés en TD 2 à 8. (7 cas, donc analyse par groupe de 4).
3/ Evaluation de la recherche bibliographique effectuée en petits groupes (TD 11).
4/ QCM d’évaluation des connaissances (législation, notions théoriques) Critères d’évaluation :
12 UE SCIENCES INFIRMIERES ET PRATIQUE AVANCEE
Semestre : 1 Compétence : 5 ECTS : 6
Mettre en place et conduire des actions d’évaluation et d’amélioration des pratiques professionnelles en exerçant un leadership clinique
1. Mettre en place des méthodes d’évaluation des pratiques professionnelles en concertation avec le médecin référent et l’équipe, dans le cadre d’une démarche d’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins.
2. Animer des séances d’analyse et d’évaluation des pratiques professionnelles ainsi que des retours d’expérience pour améliorer la qualité et la sécurité des soins.
3. Mettre en œuvre une démarche d’EBN (Evidence based Nursing- pratique infirmière fondée sur les données probantes).
4. Accompagner la démarche d’observation, de formalisation et d’explicitation des pratiques professionnelles auprès d’autres professionnels.
5. Identifier les dilemmes éthiques dans les situations de soins et mettre en œuvre une démarche de réflexion éthique.
6. Evaluer les écarts de pratique au regard des recommandations disponibles et proposer des actions correctives.
7. Identifier les domaines de formation professionnelle permettant de développer ses compétences et d’accompagner d’autres professionnels dans le cadre du développement professionnel continu.
8. Accompagner des pairs pour l’amélioration des pratiques professionnelles et pour l’introduction d’innovation dans les pratiques.
9. Promouvoir l’auto-évaluation des pratiques professionnelles.
10. Formaliser et rédiger des protocoles et préconisations visant à améliorer la pratique avancée infirmière.
11. Conduire des actions contribuant à la démarche qualité en structure de soins comme en ambulatoire
Nombre d’heures de CM : 28H Nombre d’heures de TD : 25H
Responsable pédagogique de l’UE : Isabelle SEBRI
Objectifs :
- comprendre les fondements de l’exercice infirmier en pratique avancée, à travers l’apprentissage des concepts, modèles et théories en sciences infirmières ; - adopter la posture le positionnement favorisant le management par la clinique IDE
- développer une stratégie d’accompagnement des pratiques professionnelles - approfondir l’épistémologie et les analyses critiques des sciences infirmières ; - approfondir la relation thérapeutique.
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Objectifs généraux du cours et séquence Modalité Contenus Temps Dates et intervenant
Séquence 1
comprendre les fondements de l’exercice infirmier en pratique avancée, à travers l’apprentissage des concepts, modèles et théories en sciences infirmières ;
Travail personnel de recherche autour de la
fonction Travail dirigé
Au travers de 5 rôles de l’IPA
Pratique infirmière avancée : définition rôles et modalités d’exercice. Le modèle d’HAMRIC Emergence de l’exercice infirmier en pratique avancée à travers l’histoire de la profession
Evolution des rôles et des relations interprofessionnelles
Les modes de coopération entre le médecin et l’IPADE Exploration des textes et articles qui définissent les champs de compétences
4h
Restitution et discussion 3h30
Séquence 2 CM Compétence clinique
Les concepts fondamentaux en sciences
infirmières, modèles et théories de soins, histoire de la profession
Application des modèles conceptuels Notion de paradigme et métaparadigme Santé soins homme environnement
3h30
Séquence 3 CM Le raisonnement clinique infirmier, le modèle trifocal la
pratique réflexive
Le raisonnement intuitif / l’intuition
L’influence de l’expérience sur le raisonnement et le jugement clinique les biais au raisonnement
3h
Séquence 4 Travail personnel Approfondir la démarche clinique IDE en analysant une