ECOLE ET CINEMA
Ancrage dans les instructions officielles
Les compétences du Livret scoLaire
PALIER 1 : COMPETENCE 1 LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE DIRE
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication LIRE
Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son age *
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple Dégagé le thème d’un paragraphe ou d’un texte courts *
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions ECRIRE
Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court Ecrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes
PALIER 1 : COMPETENCE 6 LES COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES Respecter les autres et les règles de la vie collective
PALIER 2 : COMPETENCE 1 LA MAITRISE DE LA LANGUE DIRE
S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier son point de vue
LIRE
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Dégager le thème d’un texte *
Inférer des informations nouvelles (implicites)
Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un registre de langue)
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
Effectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia) Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque
ECRIRE
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.
PALIER 2 : COMPETENCE 2 PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ETRANGERE
Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes
Comprendre les points essentiels d’un message oral, suivre le fil d’une histoire simple
PALIER 2 : COMPETENCE 4 LA MAITRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
Connaître et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques Produire un document numérique : texte, son, image
S’informer, se documenter
PALIER 2 : COMPETENCE 5 LA CULTURE HUMANISTE
PRATIQUER LES ARTS ET AVOIR DES REPERES EN HISTOIRES DES ARTS Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture)
Reconnaître et décrire des œuvres préalablement étudiées
Pratiquer le dessin et diverses formes d’expression visuelles et plastiques
…repérer des éléments musicaux caractéristiques simples
Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive
Palier 2 : Compétence 7 L’autonomie et l’initiative
S’appuyer sur des méthodes de travail pour être autonome Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle…) Faire preuve d’initiative
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
Les objectifs du dispositif national
Eveiller la curiosité et l’intérêt des enfants pour des films de qualité par la découverte d’œuvres cinématographiques contemporaines et du patrimoine, visionnées en salle.
Intégrer l’approche de l’image cinématographique dans un travail plus large sur l’appréhension de l’image et une éducation au regard
Permettre à un plus grand nombre d’élèves d’accéder à une culture cinématographique et de commencer à construire un parcours de spectateur
Participer au développement progressif d’une pratique culturelle de qualité en favorisant l’établissement de liens réguliers entre els classes et les salles de cinéma sur l’ensemble du territoire
Les objectifs principaux
Cycle 1 - Eduquer le regard : observer, percevoir des repères, des similitudes,
identifier les supports, les classe, reconnaître les principaux constituants de l’image
- Découvrir la diversité des images mobiles et les catégoriser (journal TV, film images réelles, dessins animés, publicité, jeux…)
- Comprendre et reformuler une histoire
- Identifier les personnages de l’histoire, leurs caractéristiques physiques et mentales, les objets, les motifs musicaux ou visuels qui leur sont associé - Identifier les lieux, les moments
- Approcher l’image filmique par des expériences :
Se repérer dans le temps : associer des images à des évènements, remettre dans l’ordre des photogrammes
Se repérer dans l’espace : retrouver les lieux sur un plan
- Utiliser un appareil photographique, un caméscope pour fabriquer des images fixes et animées
- Repérer les métiers du cinéma
Cycle 2 - Découvrir le fonctionnement des images - S’engager dans une interprétation simple
- Aborder les notions de cadrage et de point de vue - Fabriquer des images fixes et animées
- Distinguer zoom et travelling
- Distinguer le mouvement des choses et le mouvement de la caméra - Découvrir un fait culturel
Cycle 3 - Analyser un film
- Justifier son point de vue
- Enrichir ses références culturelles et connaître quelques œuvres majeures du cinéma
- Produire des images fixes et animées
- Utiliser des logiciels pour monter des images fixes et animées - Connaître les métiers du cinéma
- Connaître les lieux de projection
Les activités
Champs disciplinaires Activités
Langue orale Avant la projection : Lecture d’affiche, observation de la carte postale (document Ecole et cinéma), émission d’hypothèses Situer sur une carte le pays d’origine du réalisateur, possibilité de connaître d’autres films de ce réalisateur
Après la projection : Le débat
Reconstituer les moments clés du film
Confronter les perceptions, exprimer puis dépasser les j’aime/j’aime pas, argumenter
Lister les personnages, les lieux…
Analyses de scènes extraites du film Repérer la structure narrative du film
Distinguer la forme du film (muet, noir et blanc, documentaire, fiction…)
Distinguer le genre (merveilleux, fantastique, science-fiction, burlesque…)
Le vrai/le faux, l’imaginaire/le réel Le temps du film, le temps du tournage
L’illusion de l’image (studio ou décors naturels) Le cinéma comme une réalité :
Technique et scientifique, économique, sociologique, esthétique Langue écrite
littérature
Résumer l’histoire
Décrire les personnages, les lieux, les thèmes Ecrire une suite, imaginer une autre fin
Ecrire un scénario, un storyboard, un synopsis Ecrire une critique
Imaginer les dialogues d’une scène muette
Mettre en réseaux des films, des livres (albums, contes, BD…) Sciences et technologie
B2I
L’œil et le phénomène de la persistance rétinienne
Fabrication de jouets d’optiques : thaumatrope, folioscope, bande de praxinoscope
Le matériel de production d’image : appareil photo, caméra, micro, ban de montage…
Utiliser internet pour des recherches documentaires
Utiliser des logiciels de montages pour produire des images animées
Expression corporelle et théâtrale
Imaginer une chorégraphie (claquettes, comédie musicale…) Le mime, le burlesque
S’exprimer corporellement sur une musique de film Imaginer une scénographie
Réaliser un roman-photo Education aux médias
Développement de l’esprit critique
Lecture et analyse de l’image, subjectivité de l’image, intention du réalisateur
Importance du son, de la musique
La notion de point de vue, la caméra nous montre le regard de
Repérer les modifications des thèmes musicaux Reconnaître les voix des personnages
Comprendre la complémentarité entre son et image Mémoriser le texte d’une chanson
Créer des sons, des bruitages, des ambiances sonores sur des scènes muettes
Histoire Histoire du cinéma depuis les Frères Lumière Le temps dans un film
Le cinéma et l’histoire les influences réciproques (les films scientifiques, les films de propagandes….)
Géographie Situer les lieux, les villes, les décors naturels sur une carte, sur un plan
Arts Visuels Réaliser une affiche du film Réaliser un décor en 3D
Analyse de l’image par observation et en pratiquant:
- Catégoriser les images (images réelles, animées…)
- Notion de cadrage, point de vue (plongée/contre-plongée), plans, échelle des plans, mouvement de caméra,
champs/hors champs, contre-champ
- Notion de découpage technique, de storyboard, de séquences, de plans, de formes de discours, de montage, de coupe
S’exercer aux cadrages, à la mise en scène, aux images fixes et animées, aux trucages, aux choix des couleurs….
Réaliser un film d’animation en utilisant différentes techniques : - papier découpé
- pâte à modeler - ombres chinoises
- animation d’objets ou de matériaux - animation par effacement
- succession de photos…
Réaliser une bande annonce
Connaître les métiers du cinéma (producteur, réalisateur, acteur, caméraman, accessoiriste, scénariste…)
