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Faire de la grammaire au cycle 3

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Academic year: 2022

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Texte intégral

(1)

Faire de la grammaire au cycle 3

Séance 2 : mardi

(2)

Séance 2

(3)

Séance 2 : orthographe lexical

Révision des mots du répertoire: écriture rapide sur l’ardoise

Particularités : le son [o] de « fourneau » Autres mots se

terminant comme

« fourneau »

(4)

Séance 2 : orthographe lexical

Ecrire un mot du

répertoire à l’aide de sa définition

Ex : bâtiment important à plusieurs étages dans lequel sont aménagés des

appartements ou des bureaux

Autres possibilités : le contraire, le synonyme, un mot de la

même famille …

(5)

Séance 2 : orthographe lexical

Catégorisation orale des mots revus au tableau

Nature des mots et façons de les identifier Emploi dans une

phrase

(6)

Séance 2 : transposition orale

Relecture du texte de la semaine

Identification du temps des verbes

(rappel du travail fait

la veille en ateliers)

(7)

Séance 2 : transposition orale

A quoi reconnaît-on le futur ?

Texte projeté

(8)

Séance 2 : transposition orale

Consigne : transposer le texte en remplaçant le pronom personnel sujet « on » par « nous »

Première phase en binôme

(9)

Séance 2 : transposition orale

Procédure : un élève lit le texte à son voisin en appliquant

les modifications. L’autre vérifie. Et inversement.

(10)

Séance 2 : transposition orale

Autre procédure : ces deux élèves lisent une phrase à tour

de rôle.

(11)

Séance 2 : transposition écrite

Vous effectuez les changements

« On démolira » Deuxième phase : écriture individuelle sur l’ardoise

Validation : rapide quand les élèves ont réussi

(12)

Séance 2 : transposition écrite

Attention, c’est plus difficile

« On broiera »

Validation : insistance sur les verbes difficiles qui provoquent des

hésitations ou des erreurs

(13)

Séance 2 : transposition écrite

Comment as-tu fait ?

J’ai enlevé la terminaison « ra » et je l’ai remplacée par « rons »

Confrontation des réponses et justification

(14)

Séance 2 : reconstitution de phrase et analyse grammaticale

Phrase à reconstituer

Recherche individuelle sur le cahier d’entraînement

(15)

Séance 2 : reconstitution de phrase et analyse grammaticale

Analyse au tableau (travail récurrent qui permet de consolider l’identification du verbe, du sujet, la reconnaissance des

compléments …)

(16)

Séance 2 : reconstitution de phrase et analyse grammaticale

Comment sait-on que « les vieux immeubles » est un COD ?

On peut le reconnaître de plusieurs façons.

Importance de la mise en relation de plusieurs procédures

(17)

Séance 2 : reconstitution de phrase et analyse grammaticale

On démolira quoi ? Les immeubles

On ne peut pas le

déplacer

On ne peut pas l’enlever

On peut remplacer par un pronom

« On les démolira »

(18)

Fin de la séance 2

Trois activités grammaticales différentes avec toujours un rythme soutenu et des phases de travail alternées orales et écrites

Collectif En binôme Individuel

1- Révision orthographique des mots du répertoire

2- Transposition du texte au futur (on nous)

3- Analyse grammaticale des mots de la phrase

(19)

Merci à Frédérique Teillet et aux élèves de CM1 CM2 de l’école publique de Santec

Enregistrement, suivi et montage Jean Luc Despretz – CPC Landivisiau

Fin de la séance 2

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