Faire de la grammaire au cycle 3

Faire de la grammaire au cycle 3

Séance 2 : mardi

Séance 2

Séance 2 : orthographe lexical

Révision des mots du répertoire: écriture rapide sur l’ardoise

Particularités : le son [o] de « fourneau » Autres mots se

terminant comme

« fourneau »

Séance 2 : orthographe lexical

Ecrire un mot du

répertoire à l’aide de sa définition

Ex : bâtiment important à plusieurs étages dans lequel sont aménagés des

appartements ou des bureaux

Autres possibilités : le contraire, le synonyme, un mot de la

même famille …

Séance 2 : orthographe lexical

Catégorisation orale des mots revus au tableau

Nature des mots et façons de les identifier Emploi dans une

phrase

Séance 2 : transposition orale

Relecture du texte de la semaine

Identification du temps des verbes

(rappel du travail fait

la veille en ateliers)

Séance 2 : transposition orale

A quoi reconnaît-on le futur ?

Texte projeté

Séance 2 : transposition orale

Consigne : transposer le texte en remplaçant le pronom personnel sujet « on » par « nous »

Première phase en binôme

Séance 2 : transposition orale

Procédure : un élève lit le texte à son voisin en appliquant

les modifications. L’autre vérifie. Et inversement.

Séance 2 : transposition orale

Autre procédure : ces deux élèves lisent une phrase à tour

de rôle.

Séance 2 : transposition écrite

Vous effectuez les changements

« On démolira » Deuxième phase : écriture individuelle sur l’ardoise

Validation : rapide quand les élèves ont réussi

Séance 2 : transposition écrite

Attention, c’est plus difficile

« On broiera »

Validation : insistance sur les verbes difficiles qui provoquent des

hésitations ou des erreurs

Séance 2 : transposition écrite

Comment as-tu fait ?

J’ai enlevé la terminaison « ra » et je l’ai remplacée par « rons »

Confrontation des réponses et justification

Séance 2 : reconstitution de phrase et analyse grammaticale

Phrase à reconstituer

Recherche individuelle sur le cahier d’entraînement

Séance 2 : reconstitution de phrase et analyse grammaticale

Analyse au tableau (travail récurrent qui permet de consolider l’identification du verbe, du sujet, la reconnaissance des

compléments …)

Séance 2 : reconstitution de phrase et analyse grammaticale

Comment sait-on que « les vieux immeubles » est un COD ?

On peut le reconnaître de plusieurs façons.

Importance de la mise en relation de plusieurs procédures

Séance 2 : reconstitution de phrase et analyse grammaticale

On démolira quoi ? Les immeubles

On ne peut pas le

déplacer

On ne peut pas l’enlever

On peut remplacer par un pronom

« On les démolira »

Fin de la séance 2

Trois activités grammaticales différentes avec toujours un rythme soutenu et des phases de travail alternées orales et écrites

Collectif En binôme Individuel

1- Révision orthographique des mots du répertoire

2- Transposition du texte au futur (on nous)

3- Analyse grammaticale des mots de la phrase

Merci à Frédérique Teillet et aux élèves de CM1 CM2 de l’école publique de Santec

Enregistrement, suivi et montage Jean Luc Despretz – CPC Landivisiau

Fin de la séance 2