S4
Liens document / information
Objectif de la séance
Lien information/ document Lien avec le genre d’information
Objectif 4.1 du MG1
Etre capable d’appréhender le document en tant qu’objet support d’information Etre capable d’appréhender l’information du point de vue de son genre
(obj. 4 : répondre à un besoin d’information professionnel ou culturel en mobilisant la connaissance de l’information- documentation. Obj : 4.1.2 : réaliser une typologie de l’information et du document)
Objectif 1.1 du M22
Mobiliser les concepts et les techniques nécessaires à une recherche et à un traitement de l’information pertinents : le document
Contexte (distinguer les pré requis, notionnels, pratiques documentaires, administratifs)
Texte de savoir (Ce que l’élève doit apprendre) :
Le support et l’information sont inséparables. On ne peut concevoir une information qui serait une abstraction détachée de sa condition matérielle d’expression. le support est important et contraint le contenu. Le support est utilisé d’une façon particulière, qui n’est pas seulement définie par des
caractéristiques matérielles, mais aussi par des formes
Supports utilisés Évaluation
d’expression et des usages culturels. Ainsi le support oriente la manière d’écrire et on peut dégager des caractéristiques de l’information liées au support.
Activités de l’enseignant Exercice 1 :
Comparer une information professionnelle inscrite sur différents supports et relever en quoi le support contraint l’information
- L’information reste une information professionnelle quelque soit le support - Le support livre permet une information professionnelle développée
- Le support vidéo permet des illustrations animées, une image commentée, de l’action en train de se faire - Le support périodique permet d’avoir une information professionnelle synthétique et illustrée
- Le site web permet d’avoir une information professionnelle étayée avec des liens hypertexte…
Conclusion : comment le document contraint l’information (cf texte de savoir), une information professionnelle peut être exprimée et communiquée de différentes manières en fonction du support où elle est inscrite. Connaître la contrainte réciproque entre support et information permet d’affiner sa recherche en fonction de ses besoins spécifiques.
Activités de l’apprenant Comparer différentes informations
professionnelles inscrites sur différents supports en remplissant
le tableau proposé : - Identifier le support - -identifier le développement
de l’information (synthétique ? analytique ?
complet ? détaillé, développé ?) - Les illustrations (fixes et
animées)
- Le référencement, les liens, les prolongements….
